吉林省延边朝鲜族自治州延吉市延边第二中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

高一语文期中考试参考答案 【答案】1．D 2．C 3．A 4．①所选事件具有代表性，最能体现人物的个性。例如，通过袁隆平寻找水稻雄性不育植株的事件，凸显袁隆平的实践精神。②表现角度选择准确。例如，从“泥腿子专家”的角度，再现了袁隆平寻找这种天然雄性不育株的过程，突出了他不怕吃苦、执着追求的科研精神。③运用零度修辞，客观记录事实。材料以本真记录的方式再现了袁隆平在田间科研过程，没有添加任何主观性词汇，而袁隆平作为“泥腿子科学家”的形象却很突出。 【解析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言”错误，原文是说“引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法”，二者的表述不同，选项表述绝对。 故选D。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是不能使用形容词的”错误，原文是说“运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识”，选项表述绝对。 故选C。 3．本题考查学生理解概念，分析论点、论据和论证方法的能力。 “零度修辞”是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。 A.没有形容词和修辞，只是抓住了神态、行为等细节，体现了零度修辞。 B.“暖”“从不放弃任何一个学生”等是别人对钟扬的评论，带有较强的倾向性； C.运用排比句式，体现出作者对主要人物张秉贵强烈的情感态度； D.运用了排比、对比，突出了人物的坚持与毅力，带有较强的倾向性。 故选A。 4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 结合“要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件”可知，所选事件具有代表性，最能体现人物的个性。例如，“袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株”通过袁隆平寻找水稻雄性不育植株的事件，凸显袁隆平的实践精神。 结合“要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲”可知，表现角度选择准确。例如“‘泥腿子专家’袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了”，从“泥腿子专家”的角度，再现了袁隆平寻找这种天然雄性不育株的过程，突出了他不怕吃苦、执着追求的科研精神。 结合“零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现”可知，运用零度修辞，客观记录事实。材料以本真记录的方式再现了袁隆平在田间科研过程，没有添加任何主观性词汇，而袁隆平作为“泥腿子科学家”的形象却很突出。 5． D 6．C 7．①关连长的文化程度不高，但积极上进。他对自己有清醒端正的认识，并一直强调“以后得多多帮我认字呀”，事实上也用心认字，流露他对知识的渴求和提高自己的迫切需求。②关爱革命战友，质朴真性。对病号伤员充满关爱；对同志热情亲切，与“我”紧紧握手，帮忙解行李卷；对踩坏农户菜畦的行为，严厉批评，对能认识到错误的同志又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了”，率性坦诚。战士也对他既敬又爱。③心有大爱，也顾念小家。关连长是一个坚毅的革命战士，为了人民解放事业转战多地；为了保护作为人质的小学生，不惜以身涉险，终至牺牲，体现了人物身上的大爱；从老关对家人照片的珍视，“贴肉”放置、“看了又看”等，流露出了他对家人的思念，体现了丈夫与父亲的柔情。 8．①叙述视角：两篇小说均为有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实；《百合花》从女性视角出发（以文工团女兵口吻）进行叙述，观察细致，刻画出小通讯员拘谨羞涩的一面；《关连长》从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书的口吻）进行叙述，凸显关连长的英勇果敢的一面。②语言风格：两篇小说的语言都贴近生活（平实质朴接地气）；《百合花》的语言更细腻抒情，带有诗化意味，如“两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味”；《关连长》的语言更贴近乡土，更口语化，如“炸他个精光”。 【导语】《关连长》通过细腻的描写和生动的情节，塑造了一个真实可亲、充满血肉的解放军连长形象。关连长不仅在战场上英勇无畏，舍身为人，还在日常生活中表现出对战友的关怀和对文化知识的渴望。小说通过对关连长办公环境的简陋、他与战友的互动以及战斗中的细节描写，展现了他质朴、坚韧和无私的品质。同时，插叙的家庭情节和战斗中的牺牲，进一步深化了人物形象，增强了作品的感染力。 5．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“小说插叙了关连长看妻儿合照的情节”错误。由原文“这一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子；同时在文化方面要帮他克服困难”“第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命。我找到一个通讯员，他把我带到最后一间房里”“等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很瘦的人进来”“我们合作解开了行李卷，里面带了几本书。他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑：‘以后得多多帮我认字呀！’”“那晚上我们真的谈开了”“晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈……他把照片上的儿子看了又看。我们就静静地躺在那里，充满了希望幸福”“不久，部队奉令向，上海开拔。沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气”“到了上海近郊……同志们！连长光荣牺牲了”可知，全文按照顺序展开，看家人照片不是插叙。 故选D。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“使小说主题更多元”错误。由原文“通讯员突然惊吓地叫起来……为别人，为下一代牺牲了自己”“老马和我走上楼去……解放军！解放军来了！”可知，本文写于1949年，重在歌颂像关连长这样舍己为人的解放军战士，所以主题并非多元。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 根据原文“他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑：‘以后得多多帮我认字呀！’”“‘我入党入得迟了！’他叹息着说，‘吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自己如果能捧本书本子来念，’他羡慕地望了望垫在我头底下的书，‘脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多认字啊！’他又重复一遍”“我设计了一个‘认字串’：把几个方块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子。第一句是‘我是关连长’。他一天就把它念熟了。后来就写较长些的句子给他，他用心地念着，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串”可知，关连长的文化程度不高，但积极上进。他对自己有清醒端正的认识，并一直强调“以后得多多帮我认字呀”，事实上也用心认字，流露他对知识的渴求和提高自己的迫切需求。 根据原文“连长在看病号，我去叫他”“他又回头向通讯员说，‘快去搞点稻草来！’说着就蹲下去解我的行李卷”“你们闭着眼乱闯，人家的菜畦子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么几畦，你们可把他们一下子就踩垮了！你自己种的菜是不是这样踩呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闯？！这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？！”“晚上有四个弟兄跑来向老关坦白认错。老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了”可知，关爱革命战友，质朴真性。对病号伤员充满关爱；对同志热情亲切，与“我”紧紧握手，帮忙解行李卷；对踩坏农户菜畦的行为，严厉批评，对能认识到错误的同志又“笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了”，率性坦诚。战士也对他既敬又爱。 根据原文“谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片。上面是他的老婆，两手拉着两个孩子”“他把照片上的儿子看了又看”“到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令：向右翼移动去接替二连，开始向敌人攻击。老关这时更加沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走。这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼的声音。我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点”“‘连长！’通讯员突然惊吓地叫起来……为别人，为下一代牺牲了自己……”可知，心有大爱，也顾念小家。关连长是一个坚毅的革命战士，为了人民解放事业转战多地；为了保护作为人质的小学生，不惜以身涉险，终至牺牲，体现了人物身上的大爱；从老关对家人照片的珍视，“贴肉”放置、“看了又看”等，流露出了他对家人的思念，体现了丈夫与父亲的柔情。 8．本题考查学生鉴赏作品的叙述视角与语言风格的能力。 从叙述视角看： 根据原文“我真以为我们是去赶集的呢”“第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命”“我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤，我知道这就是关连长，赶紧站起来”“我不好意思地挡住他”“我答应了他”“我紧张地望着那些一起一伏的人影，向围墙逼近过去”“我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的”可知，两篇小说均为有限视角，“我”既是故事的亲历者，又是叙述者，使小说更真实； 《百合花》从女性视角出发（以文工团女兵口吻）进行叙述，写了通讯员带路护送、“我”和通讯员到百姓家借被子、新媳妇为通讯员缝衣服、新媳妇执意献新被等情节，将通讯员的“难堪”“尴尬”“崇高”刻画得细腻深刻，也使读者获得了独特的艺术审美体验； 《关连长》从男性视角（以男性知识分子/新进连队的文书的口吻）进行叙述，刻画了关连长积极上进，关爱革命战友，质朴真性，心有大爱，也顾念小家，不惜以身涉险，终至牺牲的伟大形象，歌颂了像关连长这样舍己为人的解放军战士。 从语言风格看： 两篇小说的语言都贴近生活（平实质朴接地气）。 根据原文“早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇的盲目的轰响着，我真以为我们是去赶集的呢”可知，《百合花》的语言清新俊逸，给人一种自然、清新、柔和、优美的感觉，充满诗意； 根据原文“快去搞点稻草来”“嗳嗳，不要客气，都是革命同志么”“我的婆姨跟两个娃儿”“我从后面搞他的屁股”“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头”可知，《关连长》的语言更贴近乡土，更口语化。 9．ADE 10．B 11．D 12．（1）醒来时只有身边的枕席，刚才（梦中）所见的烟雾云霞消失了。 （2）农人僧人看见生人就退缩，不知李太白是什么，（只能感慨）怎么能在痴人面前说梦呢？ 13．①山景荒败：废寺，断碑，荒烟迷草。 ②天姥不高：“半壁见海”“空中闻鸡”是痴人说梦。 ③山顶明昧：不是李白写的“青冥浩荡”的模样。 【导语】李白的《梦游天姥吟留别》通过梦境描绘了天姥山的奇幻景象，展现了诗人对自由和理想的追求，充满浪漫主义色彩。王思任的《天姥》则以实地考察的方式，记录了他对天姥山的真实感受，表达了对李白诗中夸张描写的质疑和失望。两篇文章形成了鲜明对比，一篇是浪漫主义的梦幻描绘，另一篇是现实主义的冷静观察，体现了不同的文学风格和审美取向。 9．本题考查学生文言断句的能力。 句意：山灵有神力，借机进入李白的梦境，李白梦此境吟此诗，吟此诗才使天姥山和天台山一争高下。 “山灵有力”语意完整，主谓宾齐全，故A处断开； “夤缘入供奉之梦”中“供奉之梦”做“入”的宾语，故D处断开； “一梦而吟”省略主语李白，“梦”“吟”同作谓语，且“一梦而吟”与“一吟而天姥与天台遂争伯仲席”句式一致，故E处断开。 故选ADE。 10．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及掌握文化常识的能力。 A.正确。 B.“含义相同”错。连词，假使/动词，派。句意：如果我家林中能种此百十竿竹。/皇上派他在外面带兵。 C.正确。昏暗/隐藏。句意：都在隐隐约约中。/拾到东西并不隐瞒下来据为己有，指良好的人的道德和社会风尚。 D.正确。句意：不知道李太白凭什么会神往此地？ 故选B。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“意在讽刺”错误。王思任并无讽刺之意，而是客观指出李白所写并非现实。 故选D。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“惟”，只有；“觉时”，醒来时；“向来”，刚才。 （2）“辄”，就；“缩”，退缩；“安可”，怎么能。 13．本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。 ①山景荒败：由“野佛无家，化为废地，荒烟迷草，断碣难扪”可知，佛像随意放置，寺庙废弃，荒草迷离，断碑难抚。 ②天姥不高：由“山是桐柏门户，所谓‘半壁见海’，‘空中闻鸡’，疑意其颠”可知，诗中所说的“半壁见海”“空中闻鸡”，料想是山巅的景致，而不是半山中所见，“半壁见海”“空中闻鸡”简直是痴人说梦。 ③山顶明昧：由“上至石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘，俱在明昧之际，不知供奉何以神往”可知，青崖白鹿，葛洪丹丘，都在隐隐约约中，不是李白写的“青冥浩荡”的模样。 参考译文： 材料一： 我想根据越人说的话梦游到吴越，一天夜晚飞渡过明月映照下的镜湖。镜湖上的月光照着我的身影，一直送我到剡溪。谢灵运住的地方如今还在，清澈的湖水荡漾，猿猴清啼。我脚上穿着谢公当年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。上到半山腰就看见了从海上升起的太阳，空中传来天鸡报晓的啼鸣之声。无数山岩重叠，山道曲折，盘旋变化不定。迷恋着花，依倚着石，不觉天色很快就暗了下来。熊在怒吼，龙在长鸣，岩中的泉水在震响，使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。云层黑沉沉的，像是要下雨，水波动荡生起了薄薄的烟雾。电光闪闪，雷声轰鸣，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石门，訇的一声从中间打开。洞中蔚蓝的天空广阔无际，看不到尽头，日月照耀着金银做的宫阙。用彩虹做衣裳，将风作为马来乘，云中的神仙们纷纷下来。老虎弹奏着琴瑟，鸾鸟拉着车。仙人们排成列，多如密麻。忽然我魂魄惊动，猛然惊醒，不禁长声叹息。醒来时只有身边的枕席，刚才梦中所见的烟雾云霞全都消失了。 材料二： 从南明进入天台山，山形像剥开的笋根，又像圆螺的顶部，（山色）渐渐深邃（我们）慢慢上山，过了桃墅，溪水潺潺，树影婆娑，白云悠悠，山坳青青，几处人家。在斑竹岭吃饭，有酒家女艳丽无比，又有桃花流水，胡麻花开正香，经过会墅，进太平庵看竹，竹子大如汲水桶，颜色如碧玉，让雨水生寒意，竹叶纷批，不亚于飞凤的尾巴。如果我家林中能种此百十竿竹，在竹林中抛开头巾脱去衣裤，自然不会让粗俗之人来败坏游玩的兴致。 又行十里，远远望见天姥峰上一片红色（寺庙墙）高高伫立，到近处发现佛像随意放置，寺庙废弃，荒草迷离，断碑难抚。农人僧人看见生人就退缩，不知李太白是什么东西，（只能感慨）怎么能在痴人面前说梦呢？天姥山是桐柏宫的大门，诗中所说的“半壁见海”“空中闻鸡”，料想是山巅的景致。向上到达石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘，都在隐隐约约中，不知道李太白凭什么会神往此地？天台山比得上天姥山，而（天姥山）也只是（名山）儿孙辈中一魁伟的男子罢了，怎么有“势拔五岳掩赤城”的气势呢？山灵有神力，借机进入李白的梦境，李白梦此境吟此诗，吟此诗才使天姥山和天台山一争高下。唉，是山之故啊，还是人之故啊？ 【答案】14 C 15. ①同：都是有理想有抱负的爱国者形象。 ②异：本诗中的“书生”是一个年逾古稀、壮志犹存的爱国诗人。③异：《沁园春·长沙》中的“书生”是一个立志救国、勇于拼搏、直面困难的青年知识分子。 【解析】 14.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“以新雁自况，表达对收复北方失地的信心”错误。由“愁生”可知，诗人是由北雁南飞而引起家国之愁。故选C。 15.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本诗：首联“一事无成老已成”是一个年逾古稀的老人，“行年七十初心在，偶展舆图泪自倾”诗人虽年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。可见，本诗中的书生虽年已七十，一事无成，却胸怀壮志，想要成就一番事业，驱除丑虏，收复北方失地。是一个有理想有抱负的爱国者形象。《沁园春·长沙》：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。“书生意气，挥斥方遒”，“书生”，读书人，这里指青年学生。“意气”，意气风发。“挥斥方遒”，是说热情奔放，劲头正足。“书生”是一个有理想有抱负的青年知识分子形象，他们正值青春年少，风华正茂，踌躇满志，意气奔放，立志救国。 16. （1）潦倒新停浊酒杯 往往取酒还独倾 一尊还酹江月 三杯两盏淡酒 （2）问苍茫大地 谁主沉浮 （3）孙仲谋处 人道寄奴曾住 17．A 18．B 19．（1）从句式结构看，原句多是短句子，读起来紧促而简洁有力，而修改后变成一个长长的句子，成为普通的陈述语气，失去了原文的表达效果； （2）原句“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”联系紧密，相互呼应，更能突出钟扬品格。改句把这几个短句放到“高原反应”前，不能突出他高原反应的严重与危险，也不能反映其不顾个人生命安全的品格。 【解析】17．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中句子的引号，是为了强调他的牛仔裤是极其便宜的，表强调。 A.“泥土”“种子”是为了强调海伦学会的单词，表强调。 B.“每逢佳节倍思亲”是引用诗词来表达思念亲人之意，表引用。 C.“傻子”在此处并不是真的“傻子”，而是有特殊含义，表特殊含义。 D.“自由”语含讽刺，其实是指通过出卖国家或组织向敌人妥协，而获得的所谓“自由”的软弱行径，表讽刺。 故选A。 18．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗”拟人化后也有了“怀里”。没有运用排比的修辞。   故选B。 19．本题考查赏析语句表达效果的能力。 从句式结构看，“钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”多是短句子，读起来紧促而简洁有力，而“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的高原反应”把短句变为定语，变成一个长长的句子，成为普通的陈述语气，失去了原文的表达效果； 原句让“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”独立成句，既强调了高原反应的具体表现又与“随时都会有生命危险”相照应，从而突出钟扬置自己的生命安危于不顾的忘我精神。 【答案】20．C 21．A 22．①可书也是难读的  ②阅读能滋养人生 【解析】20．本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，稠人广坐：指人很多的地方，即公共场合。正襟危坐：整一整衣服，端正地坐着。形容严肃或拘谨的样子。语境指读书随处随意，应选“正襟危坐”。 第二空，栉风沐雨：意思是大雨洗发，疾风梳头。后用以形容经常在外面奔波劳碌。春风化雨：适宜于草木生长的风雨，比喻良好的教育。和“润物无声”连用，表示读书对人的教育作用，应选“春风化雨”。 第三空，多姿多彩：指丰富多彩，形容颜色形态多样，很多种形状，很多种颜色。绮丽多彩：指色彩丰富。语境指文字世界的丰富多彩，应选“绮丽多彩”。 第四空，日新月异：每天每月都有新的变化。标新立异：提出新奇的见解、主张，表示与一般不同。有时也指敢于打破旧框框，进行革新创造。语境和“太快、太匆匆”连用，表示世界变化快，应选“日新月异”。 故选C。 21．本题考查学生理解词语含义的能力。 题干和选项A中的“你”都是泛指，没有具体指称对象。 而B、C、D三项都是特指。 关系A。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处和上一组句子对照，说即使条件好，也有不读书的，对应“书应该是易读的”，即书难读，应填“可书也是难读的”。      ②文段在谈读书，此处领起后文阅读的好处，结合后文“这种滋养”，可知应填“阅读能滋养人生”。    23.【作文参考答案】： 例文： 能力不可缺，努力更重要 《论语》中记载过孔子与弟子的这么一段对话：冉求说：“我不是不愿意践行老师的学说，可是我能力不够啊！”孔子说：“能力不够，至少可以先尝试做一半，可是你原地止步！”言下之意是：“你不是能力不够，而是不想努力！” 孔子的话，简短隽永，可以给我们带来深刻的启迪。有人觉得，一个人成事的关键，主要在于能力，但在孔子看来，能力虽然不可缺，但努力更重要！ 毋庸置疑，能力是做好事情的基本前提。文盲不可能写小说，美盲不可能搞创作，未经训练的普通人不可能站上顶级竞技赛场，因为确实不具备这方面的能力。如果说，一个人的成就是工艺品，能力就是基本材质。“铁杵可以磨成针，但木杵只能磨成牙签。”不具备基本能力，就无法跨过入门门槛，这也是当下公务员、教师等技能岗位需要考试的原因。除了公平，考试能确保入围者具备基本职业能力。因此，能力确实不可或缺。 然而，能力虽然不可缺，但努力更重要。众所周知，一个人的能力，往往与努力程度成正比。越是努力的人，能力越强。因为，能力并非凭空而来，而是在长期的学习、工作中，不断努力沉淀而来。如果说能力是体质，努力就是锻炼。体质瘦弱的人，长期锻炼，会越来越强健；相反，肌肉发达的人，疏于锻炼，体质也会越来越差。所以，没能力，要努力；有能力，也要努力。能力就像逆水行舟，不努力往前进，就会后退。惟有像孔子一样“韦编三绝”，像祖逖一般“闻鸡起舞”，才能提升能力，成就自我。 放眼当下，社会飞速变化，竞争日益激烈。一些大学生毕业后，自称穿着“孔乙己长衫”，抱怨高不成低不就的“惨状”。其实，这不是能力不足，而是努力不够。毕竟，身为大学生，文凭虽然不能直接跟能力划等号，但也意味着有基本的学习能力。只要愿意放下身段，努力去学习，不断去提升，必然可以成为有用之才。君可见，李子鹏大学毕业后，投身于文物修复，用日益一日的努力，让文物“活”起来，也让自己“火”起来；君可见，于新辰离开象牙塔后，扎根于航天事业，经过多年努力，成为了年轻的火箭专家……努力去拼，努力去闯，就可以把论文写在祖国的大地上，让自己枝繁叶茂，硕果累累！ 有人说，人生最大的遗憾，不是我不行，而是我本可以。诚哉斯言！能力不可缺，努力更重要。身为时代青年，我们接受过基础教育，具备基本能力，因此，可以自信地说：“我能行！”再通过踔厉奋发、笃行不怠的方式，一定可以用汗水浇灌花朵，再用散发出的芬芳告诉世人：“我也可以！” 我们刚刚步入高一，新的起点，新的希望，能否成长、成才，关键在于你是否足够努力。要知道：“能力是干事的基础，努力是成事的关键。”让我们不轻视能力，更重视努力，一起打磨能力，默默努力，最终不鸣则已、一鸣惊人，不飞则已、一飞冲天！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料由孔子对冉求的批评引出“能力”与“努力”的话题。何为能力？能力是完成一项目标或者任务所体现出来的综合素质。人们在完成活动中表现出来的能力有所不同，能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。何为努力？努力指用尽力气去做事情，后来指一种做事情的积极态度。要出色地完成一件事，两个“力”都必不可少。有些人天生具备某种能力，这的确让人羡慕，但是不是有了能力就可以躺在能力的“功劳薄”上睡大觉呢？当然不是，有了能力，还得努力，否则你拥有的能力就会荒废。我们说的“拳不离手、曲不离口”，就是这个道理。再说，技不压身，不是掌握了一种能力就可以满足了，还可以不断努力去学习更多新的能力，去拥有更多新的本领。一个人要想拥有让人羡慕的能力，就得踏踏实实地去努力、去奋斗，做到生命不息，努力不止。所以，不要相信有什么先天的能力，也不要相信有什么能力可以不劳而获。笨鸟先飞、功夫不负有心人、只有功夫深铁杵磨成针等等，这些都是对一个人努力的肯定。你努力了，就会有所收获，你的能力就会有所长进，只不过是收获的多少和长进的大小而已。 我们大多数人的能力并没有太大差别，为何有人能够成功，而有人则一事无成？大概率与人的努力有关。设定目标，制定完整计划，并不懈的去努力付诸实现的人，在我们身边大有人在，但有些人却将别人的成功归咎于“有特殊或超人的能力”，自己没有成功是因为不具备特殊能力。能力是努力的积累，长期不懈的努力才能换来很强的工作能力，谁都可以为实现自己的目标而拼命工作。而未做任何努力就断定自己做不到，找出各种借口为自己推脱责任的人，永远也不会有成功的人生。成功不需要“为什么做不到”的理由，需要“如何才能做到”的积极想法和实事求是的态度。有“强烈追求”的心就一定会成功，朝着自己的理想去脚踏实地的力争吧，不久，努力的结果将成为你的自信和骄人的成绩，成为增强你挑战欲望的引擎。 能力普通的人，若能清楚自己的缺点，并极力弥补，表现一定会比资质过人却不特别努力的人好。人是不同的，能力有大有小，但只要努力、用心去工作，那能力的差距就会缩小，甚至超过那些所谓有能力的人”。不管在哪个岗位，只要认真工作，就一定能做好。有能力的人，也许只要花一个小时处理好的事情，可能能力不强的人要花一倍的时间，这些都不可怕，积极去做，花时间用心去做，不耻下问，废寝忘食，踏踏实实，兢兢业业，在实践中不断积累经验，一样可以收到事半功倍的效果。 写作时可以概述孔子的话，提出观点：当能力与努力放在一个天平上时，努力往往比能力更重要。然后分析两者之间不同的关系，采用分论点加以阐述。如对于能力强的人来说，不管你的能力有多高，也只有努力才能把工作做好，才能让能力在努力的工作中发挥更大的效能，要想成为永远的强者，只有坚持不懈地努力；其次分析大多数能力一般的人应该怎么做，明确只有通过努力才能弥补能力的不足，能力有大小，但努力无止境；最后着眼于高一学生的身份，再次明确，努力才能增长能力，努力比能力更重要。 立意： 1.能力有限，努力无限。 2.能力是努力的积累，努力让能力升华。 3.不是能力不足，而是努力不够。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$ 延边第二中学2024—2025学年度第一学期期中考试 高一语文试卷 考试时间为150分钟，总分为150分。试卷共8页、23道题。 第 I卷 阅读题（70分） 一、现代文阅读（33分） （一）现代文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成1——4小题。 ①人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动，展示人物精神面貌为主要内容的通讯类型。它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求。 ②人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。 ③人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河先生在《新闻美学》中曾明确指出，新闻事实本身也含有形象之意，因为事与人有着紧密的联系。在社会生活中，既没有离开事实的人物，也没有离开人物的事实。新闻作品报道事实也好，描写人物也好，都是不能将人和事截然分开。写人必叙事，叙事必写人。新闻事实是新闻形象的基础，成功的新闻作品，它所描写的人物形象都不是抽象的，都是以大量事实为基础去塑造形象的。 ④要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物，都会在不同方面体现出特殊的社会影响，他们身上也有着不同的新闻价值，因此根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件，必须是最能体现人物个性的事件，必须是最具代表性的事件。例如描写医学界名人的一篇人物通讯《多重角色王宁生》，这是《人民日报》上的一篇人物专访，全文主要介绍了王宁生作为医学界重要人物对于其工作领域的贡献，文章的开头部分这样写道：“王宁生在中医药学界可以说是大名鼎鼎，了解他的人都知道他的‘三次归国记’：第一次回国他放弃了即将到手的博士学位；第二次他放弃了优厚的生活和工作条件；第三次，他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请……其实，在三次归国记后还有一个尾声。王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚，也能在澳大利亚获得优越的工作和生活条件。王教授回国后打电话给妻子，两人在电话里承诺，选择回国，永不后悔。于是宓教授也回到了祖国，现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一事例，体现了王宁生的报国情怀以及对自己从事的医学事业的热爱，他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开王宁生的事业成就奠定了人物形象基础。 ⑤要找准表现角度，把握人物与事件的内在联系，尽可能地把人物性格与细节融合在事件里，使文章可读，人物可亲。尤其是对高层人物的专访，选取合适的角度对人物形象的塑造尤为重要。《母亲节话母亲——访香港特别行政区临时立法会主席范徐丽泰》，这篇人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性，如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢？作者选取了“母亲节话母亲”的角度，在母亲节到来之际，讲述这样一位非凡的女性的事迹，同时作为一位母亲的故事，特别是她捐肾救女的举动，让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性情感。这样，政治人物也展现出了可亲的一面，文章的可读性也大大增加了。 ⑥除了塑造新闻人物的形象美，还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 ⑦运用白描和零度修辞描写人物，审慎使用形容词。一方面，对形容词的选择应该尽量审慎，甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩，反映了作者的主观意识。另一方面，如果不使用形容词，怎么将人物描写得具体准确呢？在《深度写作》一书中，作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指出，在新闻写作中，实际上存在这样一种可能性：文字基本上只表现其记录意义，而隐没其评价意义，用对事实的本真记录方式，获得一种意义上相对中立的文本……零度修辞是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇，在使用这种修辞方式时，新闻主题往往本身就具有很强的倾向性，所以使用客观性的文字进行处理，反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修辞和纯文本写作的方式，尤其适用于人物通讯。试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句：“飞溅的浪涛打湿了将军的衣襟，随行人员拉住将军想往后移一步，将军岿然未动。”整句话未见一个修饰性的形容词，然而这位将军临危不乱，英勇冷静的形象已经跃然纸上。由此可见，具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物，也更具有语言上的美感和冲击力。 ⑧要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言，是展现新闻人物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格的具体体现，必须符合人物的特点。在《红星照我去长征——访95岁老红军寇延庆》一文中，主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命，在后来的岁月中，老人依然不改革命初衷和坚定信念。作者特别记叙了这样一笔：“‘要是没有朱老总在关键时刻救我一命，我活不到今天，也就不可能接受你们现在的采访了。’寇老对我们哈哈一笑，话语明快而又不失幽默。”作为一位95岁的高龄老红军，说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。 （摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美——以〈人民日报〉的人物通讯为例》，有删改） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）(3分) A．立足于新闻事实进行创作，是人物通讯塑造出的新闻人物能够具有形象美的重要前提条件。 B．《多重角色王宁生》抓住了“三次归国记”这一典型事例，从而更好地塑造了王宁生的形象。 C．选取范徐丽泰作为普通母亲的故事，展现其可亲的一面，为政治人物的形象塑造提供了借鉴。 D．创作人物通讯，要展现出人物的形象美，必须选用符合人物性格、最具有表现力的人物语言。 2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（   ）(3分) A．以普通百姓为主体所创作的通讯，若不依托于代表性的事件来塑造人物，可能会失去应有的新闻价值。 B．人物通讯在塑造人物形象美时，不但要找准表现角度，而且要把人物的性格和细节融合在人物通讯里。 C．人物通讯作品为了反映人物的本来面貌，使得人物描写具体准确，在运用语言时是不能使用形容词的。 D．文章主要从形象美和语言美两个维度展开，通过举例分析明确了人物通讯在这两方面的审美要求。 3．下列选项的文字表述，最能体现第⑦段中“零度修辞”的一项是（   ）(3分) A．《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》：“袁隆平眯起双眼，出神地打量着这片几百亩大的试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。” B．《“探界者”钟扬》：“钟扬的‘暖’是有目共睹的，这更体现在他对学生的关爱上。他从不放弃任何一个学生，更会根据每个学生的特点为他们量身定制一套个性化的发展规划，不让一个人掉队。” C．《心有一团火，温暖众人心》：“遇到患气管炎的顾客，他就介绍买冰糖；对消化不良的顾客，他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中，他严格要求自己，做到了顾客买与不买一个样，买多买少一个样，生人熟人一个样，大人孩子一个样。” D．《两份账单记录的坚守与感动》：“穆娟自尊要强，一年到头，雪天、雨天，白天、夜晚，别人不干的脏活苦活她干，男人干的活她抢着干，账到期了，哪怕拆东墙补西墙，也得准时把钱还上门去。普通农家的日子，像悠悠的泾河水，缓缓向前。一个女人撑起两个家，这平常的两份账单，满满写的都是亲情和感恩。” 4．请运用材料中的观点，对下面的人物通讯片段进行简要评析。(6分) 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田，去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。 ——《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》 （二）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文字，完成5——8题。 文本一： 关连长 朱定 “第三连关连长是个优秀的战士，”团政委对我说，“也是个优秀的党员！就是文化程度低一点， 这一次你去当文书，要好好学学他的榜样，放下知识分子的架子；同时在文化方面要帮他克服困难。” 第二天我就来到连部，三连刚解放杭州回来，暂时驻在公路旁的一个庙里待命。我找到一个通讯员，他把我带到最后一间房里。这房间，大概是用来堆破东西的，到处歪歪斜斜地放着一些破破烂烂的桌子凳子经台等。在这些破东西中间，硬挤出一丈多地方，地上铺了点稻草当床，把一个三只腿的破桌子用木条支起来放在前面，就当办公桌；桌上放着一只电话机，铺着一张地图。这大概就是连长办公室了。“连长在看病号，我去叫他。”通讯员说。 等了差不多一小时，才听见院子里有人声，接着通讯员就和一个三十多岁，中等身材，很瘦的人进来。我第一眼注意的是他两条浓眉毛和眼边的一长条伤疤，我知道这就是关连长，赶紧站起来。他已经抢步过来，双手紧紧地握住我的手，讲一口陕西音很重的官方话： “朱同志，你来了！” “王同志，”他又回头向通讯员说，“快去搞点稻草来！”说着就蹲下去解我的行李卷。 “不、不，我自己来。”我不好意思地挡住他。 “嗳嗳，不要客气，都是革命同志么！”他和气地笑着，颊上的肌肉把那条伤疤直挤到耳后去。 我们合作解开了行李卷，里面带了几本书。他翻了翻那本厚厚的《联共党史》，羡慕地向我笑笑：“以后得多多帮我认字呀！” 通讯员扛进两大捆稻草，他们两个就帮着我铺在地上，关连长拍拍那垫得厚厚的床说： “就睡在我的旁边，朱同志，咱们今晚好好谈谈。” 那晚上我们真的谈开了。 “我入党入得迟了！”他叹息着说，“吃亏就吃在文化程度不高，道理都是人家给讲的，自己如果能捧本书本子来念，”他羡慕地望了望垫在我头底下的书，“脑筋也就不会这样糊涂，以后得好好地帮我多认字啊！”他又重复一遍。 我答应了他。 连指导员姓马，年纪很轻，一见面也像亲兄弟一样。那时候第三连一休息就搞“识字运动”，我和他计划把许多有用的字写在方块纸上，再贴在这些东西上。给关连长，我设计了一个“认字串”：把几个方块字用纸条连起来，叠起来是一个总方块，拉开来就成了一个句子。第一句是“我是关连长”。他一天就把它念熟了。后来就写较长些的句子给他，他用心地念着，每天总能至少识五个字，乐得他嘴也合不拢，一天到晚就问我要串串。 晚上我们同睡在一间房里，大家无所不谈。谈到家庭，老关就把他的伤疤一直笑到耳朵后去，谨慎小心地从贴肉袋里摸出一个纸包，一层一层地剥开，最后拿出一张照片。上面是他的老婆，两手拉着两个孩子，后面歪歪斜斜地写着“爸爸收”。 “我的婆姨跟两个娃儿，”老关说，一面斜着头看着这照片，一面孔爸爸的神气说，“前年寄来的。” 他把照片上的儿子看了又看。我们就静静地躺在那里，充满了希望幸福。 不久，部队奉令向上海开拔。沿路很平静，反动派的抵抗非常薄弱，但老关却发了一次脾气。 “你们闭着眼乱闯，人家的菜畦子是一锄一锄开出来的，费了好多劲才长了这么几畦，你们可把他们一下子就踩垮了！你自己种的菜是不是这样踩呢？没有办法也得从缝里过去啊！就闭着眼乱闯？ ！这样不爱惜人民的劳动，还能算得人民的军队？ ！”他讲话的声音很高，脸涨得通红，伤疤发紫。 晚上有四个弟兄跑来向老关坦白认错。老关这时又笑得合不拢嘴，把自己的一包烟都分光了。 到了上海近郊，第二天天没亮就接着命令：向右翼移动去接替二连，开始向敌人攻击。老关这时更加沉静了，分配了各排的具体任务，自己带领第一排先走。这时离敌人的阵地很近了，天空中满是炮弹呼呼的声音。我们阵地前有一所红洋房，那是敌人的据点。 “用迫击炮先把这些机枪阵地打垮！”指导员提高喉咙来压服不断的枪声；老关却把脸绷得像石板：“不要打！”脸上的紫疤像要裂开似的，默默地把望远镜递给了马指导员。老马看着看着就破口大骂起来，骂着又把望远镜递给了我，我校正了一看，就呆了。这洋房是两层，后墙上望过去，刚看见后面一间的玻璃窗，从窗中望过去，挤满了很多孩子，有几个小的正把脸贴在玻璃窗上，把鼻子压扁了，天真地向我们这边看着。 “我们炸倒了一段墙，”三排长报告说，“敌人的机枪就在楼底下，正对那个缺口。中间又有一段刈平的草地，啥子东西也没有，进了墙也不济事，怎么办呢？” 老关向三排长说，“集中火力射击那个缺口，把敌人的火力引过来，我从后面搞他的屁股！” 过了十来分钟，机枪得得地响起来，直扫在红砖上，把那些红砖都打得一片片飞开来，我紧张地望着那些一起一伏的人影，向围墙逼近过去。 突然，对方的枪声也响起来。接着一阵爆炸声，敌人的一架机枪暗哑了。 “炸得好！”通讯员抓住望远镜高兴地大叫起来，“炸他个精光！连长炸的，连长爬在前头。” 就在这时，几声可怕的爆炸声又传过来。在墙外逼近的人影中升起了几股灰沙。 “连长！”通讯员突然惊吓地叫起来，抛掉了望远镜，捞起马枪，就疯狂地冲了出去。一阵寒冷通过了我的全身，跳起来跟了上去。这时前面的弟兄都站起来，大喊着冲了上去，第二排已爬到墙上，冲锋枪嘶叫起来。 “完了！”通讯员的声音深得像山谷里的回声。 “老关炸死了！……”我茫然地望着老关伏卧的身体，好像这一切都不是真的。 “同志们！连长光荣牺牲了！”老马停了一停来控制他的感情，“为别人，为下一代牺牲了自己……” 老马和我走上楼去，推开了中间那个房间的门，满房子挤满了小孩子，惊惶地向我们呆呆地看了一分钟，最后坐在角落里的女教师先叫起来： “解放军！解放军来了！” 那些小孩子，一瞬间都拥过来，牵住我们的手，天真地叫着，笑着，跳着，老马无限亲热地俯身抱起了一个有着大眼睛的孩子，紧紧地偎住他那苹果似的面庞，两行眼泪流了下来。…… 一九四九年十一月二十日 （有删改） 文本二： 百合花 （节选） 茹志鹃 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带着一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！ …… 刚才在团部我没注意看他，现在从背后看去，只看到他是高挑挑的个子，块头不大，但从他那副厚实实的肩膀看来，是个挺棒的小伙儿，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ）(3分) A．小说运用“歪歪斜斜”等词语，表现关连长办公环境的破旧不堪、简易清贫。 B．普通的方块纸和“认字串”表现了“我”对工作的认真投入与对承诺的重视。 C．长条伤疤是关连长鲜明的标记，它的变化彰显了人物的喜怒哀乐、爱憎情仇。 D．小说插叙了关连长看妻儿合照的情节，表达了对家人的思念，为下文做铺垫。 6．关于文中三连跟敌人交锋的描写，下列说法不正确的一项是（   ）(3分) A．马指导员提议用迫击炮攻打敌方阵地，而关连长细心观察到红洋房二楼有孩子的存在，这也给三连攻下敌人阵地带来了新的挑战。 B．关连长冷静地安排任务，采取声东击西的策略，用机关枪吸引火力，自己带队从后突击，顺利炸掉敌方机枪，可见连队配合默契。 C．当通讯员发现关连长可能出事了，他的一声惊叫引得几乎所有人往前冲锋，表达出弟兄们对连长的爱戴之情，使小说主题更多元。 D．交锋后，“我”与老马成功救下孩子跟老师，“叫着，笑着，跳着”传递出孩子们被救后的欣喜，但其实这快乐中也隐含着悲伤。 7．本文的关连长形象真实可亲，充满血肉，摆脱了平面化、脸谱化的倾向。请结合文本加以分析。（6分） 8．《百合花》和《关连长》讲述的都是解放军战士的故事，但读来有所不同。试从叙述视角与语言风格两个角度简析两文表达上的异同。（6分） 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10——14小题。 材料一： 我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公履，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （节选自李白《梦游天姥吟留别》） 材料二： 从南明入台，山如剥笋根，又如旋螺顶，渐深遂渐上。过桃墅，溪鸣树舞，白云绿坳，略有人间。饭斑竹岭，酒家胡当垆①艳甚，桃花流水，胡麻正香。过会墅，入太平庵看竹，俱汲桶②大，碧骨雨寒，而毛叶离屣③，不啻云凤之尾。使吾家林得百十本④，逃帻去裈⑤其下，自不来俗物败人意也。 行十里，望见天姥峰大丹⑥郁起，至则野佛无家，化为废地，荒烟迷草，断碣难扪。农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？所谓“半壁见海”“空中闻鸡”，疑意其颠，上至石扇洞天，青崖白鹿，葛洪丹丘⑦，俱在明昧之际。不知供奉何以神往？天台如天姥者，仅当儿孙内一魁父⑧，焉能“势拔五岳掩赤城”耶？山灵有力夤缘⑨入供奉之梦一梦而吟一吟而天姥与天台遂争伯仲席。嗟呼！山哉！天哉！ （选自明・王思任《天姥》，有删改） [注]①酒家胡：酒家妇。当垆：卖酒。②汲桶：水桶。③离屣：此处形容竹叶纷披之状。④本：棵，株。⑤帻：包头巾。裈（kūn）：有档的裤子。⑥丹：指代寺庙。⑦葛洪：晋代炼丹家。丹丘：传说中葛洪炼丹的遗址。⑧魁父：小土丘。⑨夤缘：攀附。 9．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 山灵有力A夤缘B入供C奉之梦D一梦而吟E一吟F而天姥与天台G遂争H伯仲席 10．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（    ）(3分) A．“谢公屐”是诗人谢灵运发明的登山时穿的一种活齿木屐。鞋底安有两个木齿，上山去其前齿，下山去其后齿，便于走山路。 B．“使吾家林得百十本”中的“使”与“上使外将兵”（《陈涉世家》）中的“使”含义相同。 C．“俱在明昧之际”中的“昧”与成语“拾金不昧”中的“昧”含义不同。 D．“不知供奉何以神往”中的“供奉”指的是李白，因为李白曾担任翰林供奉。 11．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（    ）(3分) A．《梦游天姥吟留别》是一首记梦诗，从“我欲因之梦吴越”一直到“仙之人兮列如麻”写的都是梦境，这也是全诗的主体部分。 B．《梦游天姥吟留别》节选部分描写梦中一路登山所见之景和迷离恍惚、光怪陆离的神仙世界，写得有声有色。 C．王思任行至天姥山，本欲领略李白诗中所写的气派之景，而当实地见到李白所言所梦之景时，他深感失望。 D．王思任登山后发现李白所谓“洞天石扉，訇然中开”“且放白鹿青崖间”，“俱在明昧之际”，意在讽刺李白夸大其词，所言不实。 12．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）惟觉时之枕席，失向来之烟霞。 （2）农僧见人辄缩，不识李太白为何物，安可在痴人前说梦乎？ 13．王思任亲历天姥山，见到了哪些与《梦游天姥吟留别》一诗中截然不同的情景？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14——15题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得九域志①泣然有感② 陆 游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①九域志：北宋地理名著，以熙宁、元丰间四京、二十三路行政区划为标准。②本诗作于庆元二年秋 （1196年），作者闲居山阴。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 诗题点明写作的时间、事件、情感，“泣然”饱含诗人的家国之情。 B. 首联中诗人不能忍受岁月不断流逝，抒发了自己年老无成的慨叹。 C. 天寒欲晓北雁南飞，诗人以新雁自况，表达了对收复北方失地的信心。 D. 尾联直抒胸臆，诗人年老仍初心不改，偶然看到北宋地图不禁落泪。 15. 本诗中的“书生”形象和《沁园春·长沙》中“书生意气，挥斥方遒”的“书生”形象有何异同？请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16.（1）酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系：杜甫《登高》中，“__________”写诗人因病戒酒：白居易《琵琶行》中，“__________”写诗人被贬后独自饮酒，借酒浇愁；苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“__________”写词人把酒洒在地上祭奠江月，表达自己的情感，李清照《声声慢》里“__________”抵不过晚来时风的寒凉，表达愁绪之深。 （2）在《沁园春·长沙》中，作者面对一派生机勃勃的大千世界，思绪万千，不禁发问：“ __________ ，__________？”道出雄心壮志，表现博大胸怀。 （3）古代对人的称呼大有讲究，在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，“__________”一句以字称人，表其德行，表达词人对英雄豪杰的赞叹之情；“__________”一句以小名称人，从中我们可以读出对于该人物的亲切与自豪之感。 第Ⅱ卷 表达题（80分） 三、语言文字运用（共20分） (一)阅读下面的文字，完成17——19题。 然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，①穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶晒变色的宽檐帽，迈着长期痛风的腿在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。 钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险与惊喜并存。” “那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，②钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。 大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。 如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。 17．下列各句中的引号，和文中第①处画线句子的引号作用相同的一项是（   ）（3分） A．海伦学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。 B．中秋节到了，我却不能回家，想想家里的父母，真是“每逢佳节倍思亲”啊。 C．人民迫切需要的正是像你这样的“傻子”。 D．人不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。 18．下列有关修辞的表述，不正确的一项是（   ）（3分） A．比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。 B．“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。 C．“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意，百合花象征着纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。 D．文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。 19．文中第②处画线句子可以改写成：“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的高原反应，随时都会有生命危险。”从语义上看两者基本相同，为什么原文的表达效果更好？（4分） （二）阅读下面的文字，完成20——22题。 读书是一种选择，一种时时处处的选择。不需要红袖添香，也不需要（   ），只要一捧一翻，读书随处净土，闭门即是深山。这样看来，书应该是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁忙的工作中能读，即使风雪交加，破屋茅棚，亦能读书； ① ，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不读书的。 ② ，这种滋养，（   ），润物无声，所以读书的人是有福的，因为他们有着一个随时可以远离尘嚣的精神世界。 当一个人选择了与书为伴，从此就不再孤独。那些用文字构建的一个个（   ）的世界，早已流进了精神的血液，也使自己从这个繁杂的世界中跳脱出来，实现真正的自由。其实，在信息泛滥和电子产品包围的今天，读书的人也是幸运的。因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是耐心，是从容，是对细节的迷恋。我们现在太快、太匆匆、太（   ），来不及停驻，来不及凝神。读书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药，也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让你变得与众不同。 20．依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（  ）（3分） A．稠人广坐   栉风沐雨   多姿多彩   日新月异 B．正襟危坐   栉风沐雨   绮丽多彩   标新立异 C．正襟危坐   春风化雨   绮丽多彩   日新月异 D．稠人广坐   春风化雨   多姿多彩   标新立异 21．下列句子中的“你”和“你看到的每一个字”中的“你”，用法相同的一项是（ ）（3分） A．但是我们因为久习于这种“我呀！”“我呀”的回答，也很有时候用到了门内人无法辨别你声音的场合。（《乡土中国》） B．红烛啊！是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？（《红烛》） C．我又问：“你多大了？”“十九。”“参加革命几年了？”“一年。”（《百合花》） D．“咳，你问什么不行呀！”凤娇替香雪挎起篮子说。（《哦，香雪》） 22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（4分） 四、写作（60分） 23.阅读下面文字，根据要求作文。 冉求曰：“非不说子之道，力不足也。”子曰：“力不足者，中道而废。今女画。” 这是《论语·雍也》中的一段话。冉求说：“我不是不喜欢老师的学说，只是我的力量不够啊。”孔子说：“力量不够的人，走到半路才会放弃。而现在你是画地自限，不思进取。”在孔子看来，冉求不是能力不足，而是努力不够。 关于“能力”与“努力”，作为高一学生，你有怎样的感触与思考？请结合材料内容，联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 高一语文第一学期期中考试试卷 第6页，共8页  高一语文第一学期期中考试试卷 第5页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$