4.1《太阳系大家族》 课件-2024-2025学年科学六年级上册 苏教版（2017）

nullnullnull第1课时 太阳系大家族 （苏教版）六年级 上 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 板书设计 教学目标 了解太阳系的基本组成和八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念‌。 01 02 通过建模活动，理解八大行星的大小特征和距离太阳的远近特征，学习搭建太阳系模型，从而培养空间想象力和理解力‌。 03 通过收集资料、数据分析，培养学生的科学探究能力和自主学习习惯。 科学观念 04 意识到人类对宇宙的认识是不断发展的，激发学生对科学的兴趣和探索精神‌。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 在地球面前，月球很渺小。 在太阳面前，地球很渺小。 在宇宙面前，太阳很渺小。 …… 浩瀚深邃的宇宙， 究竟有多少奥秘？ 它等待着 探索者的足迹！ 探究新知 活动一：了解太阳系大家族的成员 观察这幅图片，请说一说太阳系的组成和样子。 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 探究新知 活动一：了解太阳系大家族的成员 观看《太阳系概况》 探究新知 活动一：了解太阳系大家族的成员 观察这幅图片，请说一说太阳系的组成和样子。 小行星 小行星是太阳系内类似行星的天体，但体积和质量比行星小得多。‌ 绝大多数小行星都集中在火星与木星轨道之间的小行星带，此外在海王星以外也分布有柯伊伯带。 以中国人名字命名的星星目前有26个 1.祖冲之小行星--1964年11月9日，由紫金山天 文台1964年发现的，国际永久编号为1888的小行 星命名为“祖冲之小行星”。 2.郭守敬星--1977年，经国际小行星研究会批准 中国科学院紫金山天文台把他在1964年发现的编号为2012号小行星，正式命名为“郭守敬星” 3.张衡星--1977年紫金山天文台报国际小行星中 心批准，将该台1964年10月9日发现的国际永久编号为1802号的小行星命名为“张衡星”。 探究新知 活动一：了解太阳系大家族的成员 观察这幅图片，请说一说太阳系的组成和样子。 木星和它的卫星 木星卫星总共有92颗，其中木卫一、木卫二、木卫三、木卫四是意大利天文学家伽利略在1610年用自制的望远镜发现的，这四颗卫星后被称为伽利略卫星。 截至2023年2月，木星的已知卫星增至92颗。木星因此成为太阳系中拥有最多卫星的行星。 探究新知 活动一：了解太阳系大家族的成员 观察这幅图片，请说一说太阳系的组成和样子。 彗星 彗星是指进入太阳系内亮度和形状会随日距变化而变化的绕日运动的天体，呈云雾状的独特外貌，也是中国神话传说的扫帚星（星官名） 探究新知 太阳是离我们最近的恒星。太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。 活动一：了解太阳系大家族的成员 探究新知 活动二：比较八颗行星的大小和与太阳的远近 观察这幅图片，说一说图片中的球体分别是哪一颗行星？他们的大小又是怎样的？ 最大的那颗行星是木星。 周围有光环的是土星，是太阳系中第二大行星。 探究新知 活动二：比较八颗行星的大小和与太阳的远近 探究新知 活动二：比较八颗行星的大小和与太阳的远近 八颗行星的“直径” 水星0.38cm 金星0.95cm 地球1.00cm 火星0.53cm 木星11.20cm 土星9.45cm 天王星4.01cm 海王星3.88cm 行星 赤道直径(千米) 水星 4880 金星 12104 地球 12756 火星 6792 木星 143000 土星 120162 天王星 52300 海王星 49500 如果我们把地球的直径换算成一厘米，按照这个比例，太阳系中的八颗行星的直径分别是多少呢？ 探究新知 活动二：比较八颗行星的大小和与太阳的远近 所需的材料：圆规、彩纸、尺子、剪刀等。 活动方法： ①按照八颗行星的直径数据，用圆规 在不同颜色的彩纸上画出大小不等的圆。 ②用剪刀将这些圆剪下来。 ③分别在这些圆纸片上写上八颗行星的名称。 ④将这八张圆纸片按照从小到大的顺序排列。 活动二：比较八颗行星的大小和与太阳的远近 所需材料：大小不同的球、硬纸板、记号笔、卷尺等等。 探究新知 活动方法： ①按照八颗行星的大小分别标出大小不同的球所表示的行星的名称， 并且在硬纸板上用记号笔写上行星的名称， 摆放在球的前面。 ②根据八大行星距离太阳的远近分别摆放八颗行星球体以及相应的名称。 活动二：比较八颗行星的大小和与太阳的远近 探究新知 行星 与太阳平均距离(万千米) 水星 5791 金星 10800 地球 14960 火星 22800 木星 77800 土星 142700 天王星 287100 海王星 450400 行星与太阳平均距离数值太大了,我们可以等比例缩小,将每颗行星与太阳的平均距离数值都除以地球与太阳的平均距离14960万千米。 八颗行星与太阳平均距离 水星0.39 金星0.72 地球1 火星1.52 木星5.20 土星9.54 天王星19.18 海王星30.06 活动三：了解八颗行星的概况 阅读课本38页，说说你对八大行星了解多少。 探究新知 类地行星的定义是以硅酸盐石作为主要成分的行星。地质环境和地球相似，被认为是外星生命可能存在的地方。这些行星距离太阳较近，表面温度较高，质量较小，体积较小，平均密度较大，卫星数目少或无卫星。‌ 活动三：了解八颗行星的概况 阅读课本38页，说说你对八大行星了解多少。 探究新知 类地行星与类木行星的主要区别在于它们的组成和结构。类木行星主要由氢、氦和水等组成，没有固体的表面。 活动三：了解八颗行星的概况 探究新知 阅读课本38页“八颗行星的发现”文字资料，进一步了解八颗行星。 活动三：了解八颗行星的概况 探究新知 古代人观察行星 早在古代，人们就已经观察到水星、金星、火星、木星和土星。 古人通过肉眼观测这些行星，并赋予它们特定的名称。例如，在战国时期，中国就有“五星”的说法，即太白、辰星、镇星、荧惑、岁星，这些名称在古代更为通用‌。观测这些行星不仅帮助古人了解天象变化，还对农业生产和社会生活有着重要影响。例如，火星的观测可以帮助古人预测干旱等气候现象‌。 阅读课本38页“八颗行星的发现”文字资料，进一步了解八颗行星。 活动三：了解八颗行星的概况 探究新知 赫歇尔通过巨型望远镜发现天王星 1781 年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。 天王星是太阳系中的第七颗行星，围绕太阳公转。它的发现对于天文学具有重要意义，标志着人类对太阳系的认识进一步扩展。 阅读课本38页“八颗行星的发现”文字资料，进一步了解八颗行星。 活动三：了解八颗行星的概况 探究新知 亚当斯通过计算推算出海王星的位置 1846年，法国人勒威耶和英国人亚当斯在研究天王星轨道运行的反常现象时，各自通过独立计算推算出海王星的位置。 勒威耶甚至将自己的计算结果寄给了年轻的德国天文学家伽勒，伽勒在勒威耶预言的位置附近发现了这颗行星，这颗行星后来被命名为海王星‌ 课堂练习 1.距离地球最近的一颗行星是( ）。 A.金星 B.火星 C.水星 D.土星 2.下列描述的是金星相对于其他颗行星的特点的是( )。 A.运行速度最快 B.夜空中最亮的行星 C.与地球的环境最接近 D.体积和质量最大 3.右图是( ),它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。 A.木星 B.土星 C.金星 D.天王星 B B A 二、判断 1.太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和行星际物质等组成了太阳系。（ ） 2.冥王星属于八颗行星之一。（ ） 3.在八颗行星中,木星的体积和质量最大。（ ） 4.观察行星必须借助望远镜才能观察到，肉眼无法观察到行星。（ ） 5.小行星是太阳系形成后的物质残留。（ ） 课堂练习 √ √ √ × × 课堂总结 今天这节课，我们通过学习，初步了解了太阳系大家族的成员，知道太阳系有包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质组成的，同时，我们还了解了八颗行星的大小和距离太阳的远近，以及其他的一些概况。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的太阳系的有关知识。 $$