第一单元 任务 学写诗歌：青春情怀的表达-【金版新学案】2024-2025学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第一单元　文学阅读与写作 ——青春激扬 任务　学写诗歌：青春情怀的表达 返回 内容索引 写作任务 1 技巧指导 2 任务检验 3 写作任务 返回 1．借鉴本单元诗歌在意象选择、语言锤炼等方面的手法，创作出具有一定内涵的现代诗歌。 2．以写促学，进一步了解现代诗歌的创作特点和创作技巧，提高鉴赏现代诗歌的水平和能力。 技巧指导 返回 1．诗情浓郁，情溢言表 写诗歌，是为了抒发作者的情感。这里的情感是作者的真情流露，如果是虚情假意，是写不好诗歌的，无病呻吟的诗作也会让人觉得不知所谓。新诗的创作，完全依托诗人情感的孕育和积累。诗情浓郁到一定程度，无须诗人抓耳挠腮、寻觅灵感，只需遇到某一触动情感的契机，诗情就会汩汩流动，喷薄而出。诗人可以直抒胸臆，可以借助意象，将诗情落在纸上，化成诗行，使诗歌行行着意、字字动情。读者口诵心维，诗情随语气、语调直抵内心，瞬间被诗情感化、打动。闻一多的《红烛》与昌耀的《峨日朵雪峰之侧》产生于不同时代，风格也不相同，但都能使我们感受到诗人炽热的情感。如果我们平时多关注现实，保持对生活的敏感，注重情感的培育和积累，诗情就会不期而至，也就能从中提炼出抒情的主题。 一、写作要求 2．意象典型，意境鲜明 创作新诗的时候，在拥有浓烈诗情的前提下，首要的就是找到最能够寄托诗情的典型的可感的意象。全诗可以只选择一个典型意象，借这个典型意象托物言志，也可以选择几个各不相同的意象，营造出一个与诗情高度匹配的意境，借景抒情。所选意象，可以是古典诗词中的传统意象，也可以是当下生活中独具时代意义或个性色彩的意象。重要的是这些意象，要具有兴发感动的力量。意象组合之后营造的意境，要别开生面，个性鲜明，具有画面感，内蕴丰富，能让读者清晰、强烈地感受到作者想表达的情意，给读者留下独特深远、回味悠长的余韵。那么，如何选择意象呢？ (1)心中有画面。诗人在下笔之前，如果心中有清晰的画面，就很容易有针对性地选择物象，从而自然地将心中的情感(意)表达出来。如《沁园春·长沙》中的“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流”，画面清晰，意象鲜明，表达了作者对祖国壮美山川的赞美之情。 (2)融情于意象。在诗歌里景是以物象的形式出现的，是意的客观载体，是诗人用来表达感情和思想的工具，是为诗人传递“意”服务的。诗人一旦将自己的思想感情，也就是我们通常说的心志、意，寄托在意象上，便可达到情景交融的境界。 (3)意象有美感。要婉转曲折地表达才能耐人咀嚼，有诗味。在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予它丰富的内涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意象的组合实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表达诗人奔放的激情和坚定的理想。创作诗歌时，最好不要直接说出你想表达的思想感情，而要通过具体的形象，运用比喻、象征等方式来暗示。 (4)意象要组合。诗歌意象的组合方法虽然千变万化，但作为诗歌艺术构思的基本规律和基本类型，下列几种主要的组合类型可供我们借鉴。 ①并置式组合：邹荻帆一首题为《蕾》的诗歌这样写道：“一个年轻的笑/一股蕴藏的爱/一坛原封的酒/一个未完成的理想/一颗正待燃烧的心”诗人一口气并列排出五个意象来描绘花蕾的风姿，诗人把花蕾感觉为“笑”“爱”“酒”“理想”“心”，这是非常独特的审美体验，当诗人将它们全部并列为一个意象系统时，具象的花蕾与一些抽象的情绪情感连接，五种意象的并列，把一种对青春的礼赞作了突出的渲染。 ②交错式组合：这种方法也要组合众多意象，但是诗歌作者有意把完全相反、互相矛盾的意象组合在一起，构成一正一反、一平一奇的意象系统，造成一种出人意料、发人深省的审美效果。这种意象组合方式在中国古诗中也十分常见。如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) ③突反式组合：这种方法也要组合众多意象，诗歌写作者先从一个核心意象出发，围绕它组合一些层层推进的相似的意象，待诗歌意象的渲染做足后，最后推出一个相反的意象，形成先扬后抑、先虚后实的诗歌情境，而最后一个意象，才是这首诗的真正旨趣。如台湾诗人郑愁予的《错误》，先放笔写了一个可爱少女在等“我”重温旧梦的三个意象，但最后一个意象，“我”只是打江南走过的“过客”，这一意外把“美丽的错误”引起的哀怨情绪传染给了读者。这种组合意象的方法有其特殊的审美情趣。 3．语言凝练，内蕴丰富 诗性的语言，意味着语言的美。语言的美体现在诗歌用词的精要简洁、凝练含蓄，体现在诗句的整齐灵动、意蕴丰富，还体现在诗歌语言风格的个性鲜明、别具一格，就像古典诗歌当中，李白的飘逸豪放、杜甫的沉郁顿挫、苏轼的旷达通透……我们学习新诗写作，也许还没有形成自己的诗话风格，但一定可以努力做到使诗歌内蕴深刻丰富起来，使每一行诗句简洁、凝练，不写注水的啰唆的大白话。 4．音韵和谐，节奏协调 从古到今，诗歌语言最大的特点是押韵。押韵是指相关语句末尾一个音节韵母相同或相似。古代诗歌押韵要求严格，现代诗歌则比较宽松。押韵的诗歌，读起来朗朗上口、铿锵有力，更富感染力。如“从池塘里掬一捧清凉/从果园里捎一股醇香/秋来了/唱着一支金色的歌/来到城里/来到村庄”“你唱落叶的苦涩和苍凉/但并没有失望和悲伤/你唱秋收的喜悦和辉煌/但并没有自负和狂妄”。 5．新奇精美，富有跳跃性 诗歌写作中用于传达诗歌意象的不是人们日常生活中常用的熟悉的语言，而是一种新奇的精美的变形语言。初学诗歌写作最大的障碍就在于这种诗歌语言能力的贫弱。诗歌常常违背一般的语法规范，比一般的文学语言具有更强的陌生感，诗行间常留下许多空白，显示出很强的跳跃性。正是这种跳跃性，才容纳了诗歌更丰富的意象，从而在非常有限的篇幅里，构筑出使人耳目一新的诗歌意蕴。 一片槐树叶 　　　　　　　□ 纪　弦 这是全世界最美的一片， 最珍奇，最可宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。   忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 二、示例引路 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪。 故国哟，啊啊，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？…… ——选自《花城袖珍诗丛·台湾新诗》 点评　①在意象选择上，这首诗别具匠心。身居台湾的诗人纪弦，怀着深深的乡愁，就选择了一个意象“一片槐树叶”。诗人借这片槐树叶寄托对故国的感情——“全世界最美”“最珍奇”“最可宝贵”的，又是“最使人伤心”“最使人流泪”的。诗人又借这片槐树叶来自况，表达自己漂泊无“根”的失落感和渴望归“根”的思念。②在结构上，全诗按现在、过去、将来和感情上的所感、所忆、所想的线索进行架构，分为三节。诗意虽有转换，但内在紧密连贯。③在语言上，全诗明白晓畅，意蕴丰富。首节“最”、末节“何年何月何日”，都使用了反复手法，不仅增强了音乐美，还推进了诗歌感情的加深；第二节“江南”“江北”“城市”“园子”泛指槐树叶的“根”在整个祖国；槐树叶是“捡”而不是“摘”的，所以槐树叶上才会“沾着些故国的泥土”。 雁归访山 南归的秋雁， 我见你影单轻喃， 用双翼携着星光璀璨， 向人间奔现； 你在天边乐舞绕旋， 不知疲倦，且乐驻此间； 我想你是否也同样在感叹， 这岁月不经意抚下未染…… 亘古的一吻令人长羡， 夜，清淡绘出了它的绝世容颜， 且看“夫妻峰”下情河飞溅， 堕了炎凉，温了酷寒； 大小龙湫掀起的灵犀波澜， 醉了鸳鸯，美了灵泉。 雾中看山，境中住仙， 诗人有幸窥得仙境名山， 心海泛起波澜，思虑难割缠绵， 神仙爱恋因此镶入传世名篇， 淋漓皎洁也挥洒人间， 笔下的孤雁 竟渲染成了鸿雁！ 仅一瞬之间， 天下有情人又添几对并肩？ 我不敢再落下任何笔墨， 也不允世人落墨一毫半点， 你是诗人心中最安逸的客栈， 亦是我诗中不尽的羡言…… 点评　这首新诗，是立足本单元的学习任务要求而创作的一首习作。作者将温州名胜雁荡山写入诗歌。通过想象和联想，将自己比作“归雁”，抒写夜访雁荡山的美好安适之情：写雁荡山之“雁”表达对“孤雁”成“鸿雁”的欣慰，写“夫妻峰”表达对美好爱情的向往和赞美，写大、小龙湫表达对自在飘逸与安适的钦羡……把景点写入诗歌作为意象，活泼地抒发自己访山时对名山仙境真切歆慕的诗情。另外，作者也注意了诗歌语言的凝练含蓄与诗歌音韵的节奏旋律：“堕了炎凉，温了酷寒”“醉了鸳鸯，美了灵泉”表现力极强，且句式整齐，与前后散句融合，使诗句显得自由灵动。全诗一韵到底(“安”韵)，读来安适，实属不易。 返回 任务检验 返回 1．仿照下面《感谢》第一节诗的形式，在后面两节诗的横线上填写合适的诗句。 感　谢 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想收获一缕春风 你却给了我整个春天   让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想__________________ ________________________ 捧起一簇浪花 你却给了我整个海洋 让我怎样感谢你 当我走向你的时候 我原想______________ ____________________　　　 撷取一枚红叶 你却给了我整片枫林 2．阅读下面的材料，学习写作短诗。 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈开了人生的重要一步。青春之美，在人的一生中弥足珍贵。 请以“青春”为标题，写一首现代诗，体现你对“青春”的认知或感悟。要求：使用意象，语言凝练、含蓄，不超过6句。 答案：(示例)青春　我们是夜空璀璨的星星/我们是天边执着的飞鹰/没有什么能够阻止/我们对美的向往/没有什么能够左右/我们对青春的虔诚 返回 谢 谢 观 看 ！ 第一单元 　文学阅读与写作 | 青春激扬 $$