第三单元 新学案7 篇目一 短歌行-【金版新学案】2024-2025学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

人文 主题 从大漠孤烟塞北到杏花烟雨江南，从山水田园牧歌到金戈铁马阳关，我们吟诵着千古绝句，我们也在体味着人间百态。这世世代代相传的精神财富，早已融入我们的血脉里，塑造着我们的容貌，淬炼着我们的思想。 本单元所选的八首诗词，皆为中华古诗词宝库中的名家名篇。在斑驳的历史画卷中，在洋溢独特韵味的四季里，时间越久，古诗词的魅力就越无法阻挡。魏晋唐宋的诗歌长廊中，正弥漫着永恒的生命诗意，彰显着生命的伟大与崇高。 素养 目标 1．通过学习，认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识。 2．通过诵读与涵泳，充分发挥想象和联想，感受古诗词的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 3．通过学习，进一步体察诗人对社会与人生的思考，理解诗人的不同精神境界，提升综合审美能力。 4．在学习的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身的实际学习情况，尝试写一篇文学短评。 学法 导引 1．借助资源，知人论世。借助每课的“写作背景”和互联网资源，了解这八首诗词创作的时代背景，探究作者是在什么样的状态下创作了作品，作品反映了作者什么样的生命状态，寄寓了作者什么样的内心情感。 2．深入领悟，探究情感。通读这八首诗词，探究作品中作者的生命表达，借助“知人论世”得出的结论，深入体察作者的情感世界与精神追求。 3．探讨诗歌形式，明确诗体特点。探讨本单元诗歌的具体形式，如古体诗不讲求对仗、平仄，押韵要求较宽，诗句长短不限，体式自由，适合笔随兴致、自由奔放的情感表达；格律诗结构严谨，字数、句数、平仄、用韵都有较严格的限制，语言精练，讲究对偶，适合表达深沉悲慨之志。 4．勤于诵读，把握诗歌内涵。通过诵读，体味诗歌的意境和情感，把握诗人的生命追求与精神品格。 学生用书第53页 1．譬如(　　)　　 2．子衿(　　)　　 3．呦呦(　　) 4．鼓瑟(　　) 5．吹笙(　　) 6．可掇(　　) 7．越陌(　　) 8．度阡(　　) 9．契阔(　　) 10．谈讌(　　) 11．三匝(　　) 12．吐哺(　　) 13．羁鸟(　　) 14．暧暧(　　) 15．樊笼(　　) 16．墟里(　　) 答案：1.pì　2.jīn　3.yōu　4.sè　5.shēnɡ　6.duō　7.mò　8.qiān　9.qì　10.yàn　11.zā　12.bǔ　13．jī　14.ài　15.fán　16.xū 当　(120个重点实词) [词义推导]　“当”原义是“面对、对着”。“阻挡”当然要“面对”，对着某个地方或某个时候自然就是“处在某个地方或某个时候”。由互相“面对”引申出势力“相当”。由“相当”引申出“适合、适当”等义。 [词义例释] 读音一：dānɡ (1)动词 ①两者相抵 例句：募有能捕之者，当其租入。(《捕蛇者说》) 译文：招募能捕到这种毒蛇的人，(用捕到的蛇)充抵他应交的租税。 ②面对，对着 例句：对酒当歌，人生几何！(《短歌行》) 译文：面对着酒与歌，人生的岁月能有多少！ ③判处，判罪 例句：公等遇雨，皆已失期，失期当斩。(《陈涉世家》) 译文：你们这些人遇到大雨阻隔，全都错过了期限，错过期限就会被判处杀头的罪。 ④应当，应该 例句：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 译文：我听说二世是(秦始皇的)小儿子，不应该立为国君，应该立为国君的是太子扶苏。 ⑤占着，把守 例句：一夫当关。(《蜀道难》*将在选择性必修下册学习) 译文：一人把守关口。 ⑥掌握，主持 例句：人君当神器之重。(《谏太宗十思疏》*将在必修下册学习) 译文：国君掌握着帝王的重权。 ⑦担当，担任 例句：猥以微贱，当侍东宫。(《陈情表》*将在选择性必修下册学习) 译文：像我这样出身微贱地位卑下的人，担任侍奉太子的职务。 (2)介词，表时间，值，在，正在 例句：好雨知时节，当春乃发生。(《春夜喜雨》) 译文：好雨知道下雨的节气，正是在万物萌发生长的时候它就下起来了。 (3)副词，表时间的未来，将，将要 例句：今当远离，临表涕零，不知所言。(《出师表》) 学生用书第54页 译文：今天将要远离了，面对着表章落泪，不知道自己说的是什么了。 读音二：dànɡ 形容词，适宜，恰当 例句：古法采草药，多用二月、八月，此殊未当。(《采草药》) 译文：按照古法采草药，多在二月和八月，这很不恰当。 [成语助记] 1．安步当车：慢慢地步行，就当作是坐车。安：安详，不慌忙。安步：缓缓步行。当：作为，当作。 2．首当其冲：指最先受到攻击或遭遇灾难。首：最先。当：面对，对着。冲：交通要道。 3．罚不当罪：指处罚和所犯的罪行不相当。指处罚过重或过轻。当：相当，相抵。 4．独当一面：单独担当一个方面的任务。当：承担，担当。 5．老当益壮：年纪虽老，志向更高、劲头更大。多用来赞扬老年人不怕苦不怕累的工作精神。含褒义。当：应该。 [故事巧记]　 李斯为秦相，当(　　)政。当(　　)是时，敌虎视秦，李斯令将当(　　)关隘，敌临，守将退，按律当(　　)死。李斯念其功，以功当(　　)罪，于其当(　　)死之际活之，后令其当(　　)出使之职，守将涕落曰：“此事，命我固当(　　)。吾定效力，不负君望！” 答案：掌握　在　把守　判处　相抵　将　担任　恰当 1．夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。(曹操) 适用角度：胸怀大志　英雄的品质 2．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》) 适用角度：志向的重要作用　老当益壮 3．精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。(陶渊明《读山海经·其十》) 适用角度：执着不屈　无畏无惧 4．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(陶渊明《五柳先生传》) 适用角度：安于清贫　淡泊名利　坚守高洁 补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》中，以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是：“____________，____________。” (2)《短歌行》中，化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故，表现诗人求贤若渴的名句是：“____________，____________。” (3)《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是：“____________，____________。” (4)《短歌行》中，作者用“朝露”做比，抒发对人生短暂的感叹的句子是：“____________，____________。” (5)《归园田居》(其一)中，用比喻的手法表明自己厌倦官场、向往自由生活的对偶句是：“____________，____________。” (6)《归园田居》(其一)中，运用双关手法表达忘记人世间的喧嚣与杂乱，对宁静闲适的田园生活感到惬意的两句是：“____________，____________。” (7)《归园田居》(其一)中，用比喻和双关表达厌恶官场、感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是：“____________，____________。” (8)《归园田居》(其一)中“____________，____________”两句，写诗人认为奔波于官场是误入歧途，误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。 答案：(1)山不厌高　海不厌深　(2)周公吐哺　天下归心　(3)青青子衿　悠悠我心　(4)譬如朝露　去日苦多　(5)羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　(6)户庭无尘杂　虚室有余闲　(7)久在樊笼里　复得返自然　(8)误落尘网中　一去三十年 学生用书第55页 篇目一　短歌行 一、知作者 曹操(155—220)，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。三国时期政治家、军事家、诗人。东汉末年，天下大乱，曹操以汉献帝的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。 二、晓背景 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，摆酒宴请众文武官员，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。五十七岁的曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 [情境活动]　《三国演义》中，曹操是个奸诈、阴险、嫉妒心很强的人，后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。读过《短歌行》后，你对曹操有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为话题写一段真情告白，100字左右。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：曹公，我想对你说无论你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高作赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有英雄的豪情壮志；敬佩你，是因为你有王者的宽广胸怀；吟诵你，是因为你的诗句磨砺着我的万千豪情。 三、链常识 歌行体 “短歌行”是汉乐府旧题，因其声调短促，故名。多为宴会上唱的乐曲。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的很多，二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 四、解文本 1．[文题解读]　“短歌行”是汉乐府曲调名。“乐府”有“长歌”“短歌”之分，其长短的区别不在于篇幅的长短，也不在于句式的长短，而在于歌声的长短。“行”是乐府歌曲的一种体裁。本诗是曹操按照旧题写的新词。 2．[结构导图]　请在阅读全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分。 ①________________　②________________ 答案：①为才而忧　渴求贤才　②敞开胸怀　广纳贤才 五、文白对译 学生用书第56页 活动一　鉴赏诗歌的形象 1．《短歌行》这首诗塑造了抒情主人公什么样的形象？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。 活动二　鉴赏诗歌的思想情感 2．“忧”是《短歌行》的“诗眼”，曹操有哪些“忧”？请结合诗歌分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①人生苦短之忧。诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，渴望建功立业而未得，这使他产生了苦闷和感慨：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。”所以作者“忧”的是人生短暂，自己老年将至而大业未成。②贤才难求之忧。诗人感慨“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”“明明如月，何时可掇？”“绕树三匝，何枝可依？”，诗人“忧”的是贤才难得，“忧”的是贤才不能投奔自己这个贤主。③功业未成之忧。诗人此时一统天下的大业尚未完成，他之所以如此渴慕贤才，也是因为成就大业需更多的贤才相助。所以诗人最后以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成统一大业。 活动三　鉴赏诗歌的语言与技巧 3．赏析《短歌行》所用典故在诗中的作用。 诗句 典故出处 作用 何以解忧？唯有杜康。 杜康，相传是最早造酒的人 指作者借酒浇愁。 青青子衿，悠悠我心。 《诗经·郑风·子衿》 形容渴望得到贤才。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 《诗经·小雅·鹿鸣》 ① 山不厌高，海不厌深。 《管子·形势解》 ② 周公吐哺，天下归心。 《史记·鲁周公世家》 ③ 答案：①表达招纳贤才的热情。②表达了诗人希望尽可能多地接纳贤才的心情。③表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺自己。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．开头四句忧叹人生苦短，看上去是要人们对酒当歌，及时行乐，实则抒发诗人对时光易逝、余年渐少而功业未成的感慨，表达出时不我待的急迫心情。 B．“但为君故，沉吟至今”承接前句而来，其中“君”不再指一个具体的人，泛指曹操心目中的贤才；“沉吟”，沉思吟味，指对贤才的思念与渴慕。 C．“越陌度阡”四句，实写客人穿过纵横交错的小路，屈驾来访。主客久别重逢，举杯畅谈，不忘旧谊，因贤才既得而喜不自胜，感情由忧转喜。 D．全诗气魄宏伟，感情充沛。写忧思，无处不在，难以排解，引人共鸣；写壮志，头角峥嵘，豪杰气象，让人由衷赞叹曹操的博大胸怀。 答案：C 解析：“实写”“贤才既得”错误，“越陌度阡”四句是诗人想象贤才来归、主客畅饮的情形，为虚写。 2．诗的最后两句有何含意？请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：借用周公吃一顿饭都要中断数次，唯恐接待贤才迟慢而失掉人才的典故，点明了全诗的主旨，突出地表现了诗人求贤若渴、虚心待贤以成就伟业的心情。 学生用书第57页 学科网（北京）股份有限公司 $$