浙江省金华市东阳市江北五校联考2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年第一学期九年级语文练习二 试题卷 考生须知： 1,全卷共四个机块，19小题，满分为120分。考试时间为120分钟。 2.本卷答聚必须填写在答题卷的相应位置上，写在试题卷、草稿纸上均无放。 3.答题前，认弃间诀答题抓上的《注意事项》，按规定答题。 温格捉示：访仔细中题，细心各题，相信你一定会有出色的表见！ 班级开展“诗韵金秋”的诗歌读写活动活动，请积极参加。 书写(3分) 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、工整。 一、为何读诗？(33分) 有同学认为诗歌难背又脱离生活，为此，班级举办“我为何要读诗”的主题班会，请你 参加。(22分) 【主持人开场】 亲爱的同学们，夏天倾尽所有，酝酿了一个浪淡的秋。秋是诗处的手节。秋叶，是 自然向我们发出的请来：秋丙，是对土地的诗老呢【A】n:秋风，是凯逸在天 空的诗泻：秋实，酸者万物积著已久的成热。在这诗歌的季节里，我们将开启一场“诗 的金款”的诗歌读写之旅。但是有的同半对这次活动产生了质疑，行至今日，世界日新 月异，生活智能化迅速消解了诗意，群体的脚步日也增快。那么，见如今，我们为什么 还要诀诗写诗呢？请大京探讨交流，骑跃发言。 【发言集锦】 甲组发言：我们组认为，(1) 。千百年来，无数诗词耿赋，一路滔滔奔酒， 大自然的万物仿佛告可用米承载真梢。跟着许浑，读雨，看到“① 山雨欲米风满楼”：跟着苏代，读月，想到“② 此事古难全”：眼着刘再锡，读船和树，想到“④ 一，病树前头万木 春”。诗人借自然之物，传递了富有哲理的人生感悟。王国维有言，“一切 景语皆情语”，可见诗歃确是竹之所托。不仅如此，诗歌还能滋润人的心灵， 振奋人的神神.比如【印】一。最终我们有缘在绝美诗词中与之相逃。 有缘与古人的心灵相通。 乙组发言：我们小组认为，要拿好的诗歌来读，否则就别读。钱移先生在《论诗》里对 陆放翁“重帘不卷留香久，古砚微凹聚型多”这句诗作过评价：“放翁这两 句诗，对得很工整。其实则只是字而上的堆砌，而背后没有人。①无意境， 无档趣，也只是一俗人。②高雅的人则不然，应有他一番特张的档趣和意境。 ③他在那里写字，或作诗，有很好的砂台，您了型，还没用。④则是此诗背 后原是有一人，但这人却数什么人米当都可，因此人并不见有特殊的意境， 与特殊的楷趣。⑤诺说它完全没有人也不尽然，到底该有个人在里而。这个 人，在书房里了一炉香，帘子不挂起米，香就不出去了，”可见，好的诗， 诗里有人，而且是高雅的人。(2) 丙组发言：我们组觉得，诗欧在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，它浓缩了中 九年级语文试题巷第1页共8页) 华文化的精华，展示了几千年来中国人的精神风貌。在诗词曲赋中，我们感 受到《诗经》的君子好递，魏王的老驭之恋，李太白的杯中酒：“⑤ @ ”(李商隐《无题》)的忠贞之情：“⑦ (韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)的忠君之心。叶嘉莹先生说：“诗歌，由作 者到读者，不断传达出生生不已的感发的生命。”这诠释了诗歌在中国文化 传统中，最宝贵的价值和意义。(3) 【主持人结语】 决浃华夏，文脉传承。历史的长河，闪短着人文思想的光辉。我们在诗词欧肤中， 【B】jt 取精神力量。我们学会了以博大胸怀宽【C】yu他人的错误：我 们学会了在因境中迎难而上，不会为自己的逃进我冠【D】mi堂皇的理由。金 秋十月，万山红遍，层林浸染，让我们一起在这如画的季节开启“诗期金秋”的诗歌读 写之旅。 1.小语在整理主持人的开场白和结语的时候有四个字不会写，请你帮他填写完整。(4分)》 A. B. D. 2.下列语句来自甲、乙、丙三组代表的发言，请根据各组的发言内容，把它们分别放到材 料中(1)(2)(3)处最恰当的位置（坑序号）。(3分) A,诗是人们对自然万物的感悟和表达， B.诗歌，深深刻上了文化烙印，伴随着我们成长、独立。 C.无论在哪个时代，只要我们读好诗，就能接触到更高级的人生，用诗人的智慧洞悉 自己的内心。 (1) (2)】 (3) 3. 诮将①一⑧的古诗补填完整。(8分) 4. 乙组同学在引用钱穆先生的话时，不小心打乱了句子的顺序，请按照句子内部关联选择 正确的语序排列()(2分) A.⑤③④①② B.⑤④③①② C.②⑤③④① D.②③④①⑤ 5. 小文认为甲组在论述“诗歌还能滋涧人的心灵，振奋人的精神”时，论据不足，请你为 该组在【甲】处补充两个论据并简要论证，使该组的发言更有说服力。(5分) 小语在搜集资料时，读到以下文章，觉得很有教有意义，于是和大家分享，请你一起阅 读。并完成下列第6-8题。(11分) “诗教”的当下意义 谢有顺 (1)最近接他了很多小学生诗人，看他们现场作诗、发言，都有良好的诗驮牧芥，令 我十分惊奇。与此同时，我也不断地在媒体上读到关于诗人的丑闻或者轻言诗歌无用的 论调。这些看起来矛盾的信息，却迫使我思考诗欧在当下的意义、“诗教”在当下的芭 义。 (2)诗在多数中国人的心目中有神圣的地位。这，点，从父母给夜子取名就可看出：像 张恨水、请坑莹等人的名宇，之所以被人喜欢，正回为这些名字有诗意，一种珠的美 一真正影响、塑造中国人日常生活的，主要还是诗歌的力业。在中国人的人生构想中， 访意的人生比庸俗的、功利的人生更高一个层次。我们不能乾视诗耿的力堂，这种力童 九年级语文试卷第2页（共8页） 一旦深入人心，一种和诗有关的价值观，那种审美的、艺术的思想，就会影响一个人的 人生设计，国此，提侣“诗教”，其实就是提侣一种美有。茶元培的教有思想，就主张 打通科学和人文的界限，主张美有和智有并重的，他说，“常常看见专治科学，不兼涉 美术的人难免有萧瑟无聊的状态”，他所召唤的也是那颗审美之心。所以说，诗歌教有 是一种审美教有。 (3)孔子说，“不李诗，无以言”。这里的“诗”，指的是《诗经》。不了解、学习 一点诗歌，你甚至不懂该如何说话。不是不会说话，而是不能把话说得优雅、准确。汉 语是很结品的语言，有时用口语说了一大高，还不如引一句诗来得准确、生动。“天下 谁人不识君”，“问世间情是何物，直救生死相许”，“庭树不知人去尽，春来还发旧 时花”，一语道尽各种心绪或伤愁，只有计的语言，能如此凝练、精玫。因此，诗歌也 是一种说话方式。不过，它说出的主要是诗人自己的情怀、昀襟和旨趣。通过诗，理解 诗人，探究他的情感空间和内心世界，就可实见心买与心灵的交流，人生与人生的承加。 诗可以使我们的人生充满可能性。四为和诗里的人生有了共鸣、回应，我们自己原有的 人生就延长了扩大了。由此可见，诗歌找有是救人杆发情感的救有。 (4)中国的诗歌，尤其是古诗，有一个特，点，那就是很强调诗歌背后的人情和人心， 实现诗人的人生心得和人生旨趣，物与人的合一，才堪称是高说界。柳宗元的《江雪》， 一个没有乌，没有人烟的地方，举日皆白，如此广衰的一个空无的世界，却有一个弧独 的约翁，一动不动地在那里，他是在钓鱼？不，是的雪。的雪是没有目标的，这说明他 其实是在凝视自己的内心。广表的无，和的翁那渺小的存在，构成了鲜明的对比，这幅 画面，同样写的是一种内心的宁桥。细读这首诗，你会发见，钓翁其实一点都不弦独， 也不寒冷，因为他不动，他静得只是在凝视内心，观照自我，他是在与自己的内心为友， 与弧独为友，他在无圾的白和无中，体会到的或许是自我的真实存在。进入到诗歌世界， 尤其是古诗世界，我们会遇到许多这样细佩、高远的心灵，这些为语言所雕刘出来的赫 玫心灵，一旦波学生所理解、欣赏，意义是深远的，因为一种心灵校育的完成，必然要 以心灵为蓉本，也要以心灵与心灵的呼应为路径，从而达到对人的内心世界的塑造。 (5)以审美教育、情感教有和心灵教育为械心的“诗教”，推广开来，并获得学生的 响应之后，必将影响一代人的人文未养，我相信，他们的感知系统、审美方式、情感世 界和心灵世界，都会囚诗而改变。诗能为促硬的世界留下柔情，也能为苍白的心注入暖 意，以诗款之，未尝不是反抗当下实利主义思想盛行、人文枚育缺失之境通的一种有放 途径。 6.根据文章内容，填写思维导图。(4分) 论招：葬元培谈论关有和铝T并 分论点一： 诗教是一种审英牧有。 置的主张，【引用论证】 由社会矛盾 现象引出本 分论点二： 论据：列举诗句边尽诗人的情怀 文话题： (1) 意担。【(3) “诗敏”的当 下爸义 分论点三： 论据：(4) 【举例 (2) 论证】 九年级语文试题卷第3页（共8页） .小文摘录的两则材料，你认为哪则对你理解第(3)段画线句的观点有帮助？(3分) A.还是别夫追子前潮往事吧，因为时移世迁，历火痕迹已难以分排，只有治滔渭 水依然东流。其中“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧 张气筑。 一九上课本148页 B.辛弃疾《丑奴儿》的“欲说还休”，写的剥是“不敢说”的辛酸悲哀，人类的 心是如此地复杂微妙，而人类的弧独苦病又是这么深沉无奈。世事难科，万一有一天很 不幸地，让你夫忍这样极端骗苦的时侯，也许到时候你就更能体会诗歌意境，它可以 让你超越了少年时的“强说愁”，让你活得更深刻，也回此更懂得宽容人类的有限，甚 至你还能够懂得适时地给予他人一点温柔。 一一欧丽娟 8. 小温对第(4)段“心灵教育”的推进过程不是很明晰。请你联系全文用简洁的文字帮他梳 理。(4分) 二、如何读诗(16分) 为了读懂古诗，小文整理了旧体诗阅读策略单，试有运用阅读策略读懂古诗。(5分) 旧体诗阅读 作品 策略解读：分析意象→作者情感 秋词 【唐】刘禹傷 所选意象：鸩 自古选秋悲寂寥， 分析：独特、弧单的鹅，在 9. 作者的情感： 我言秋日胜春朝。 秋日哺空中，排云直上，冲 (1分) 晴空一鹤排云上， 破了秋天的肃杀氛围。 便引诗情到碧霄。 10.阅读迁移，运用“借助意象分析情感”的阅读方法阅读以下诗歌。(4分) 采桑子·重阳 毛泽东(1929年10月9 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地”黄花分外香。 一年一度秋风动，不似春光。胜似春光，寥扇江天万里霜。 【注释】①在1929年夏，毛泽东失去了党内和军内的一切职务，被迫到上 杭开展地方工作。这期问他忠上了疟疾，险遭亡命。写这首词时，作者身体有好 转。②战地：这里指红四军在福建西部汀江一带歼灭了土著军阅，攻克了上杭。 ③江天：这里指汀江流域的天空：霜：这里指烂没的秋色。 小语认为要读懂诗歌，要学会“知人论世”，读懂诗人。于是他整理了“范仲淹”的资 料，请你和他一起完成11-14题。(11分) 九年级语文试题卷第4页（共8页） 宋代名人范仲淹主要生平经历表 生平简介 选文摘录 【甲】公以进士释褐为广德参军，日报其狱与太守争是非。守 数以盛怒临公，公未尝少挠，归必记其往复排论之语于屏。比 26岁 (1) 去，至字无所容。贫止一马，鬻之，犹步而归。非明于所杀者 能如是乎？狱官有亭，以公名之者旧矣。 (节选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》) 【乙】至楚州，以母丧去官。头殊知应天府。延掌府学，仲淹 常宿半中。训竹宇者，生徒辐铁”。尝上宰相书，请择郡守、口 39岁 县令、口游惰、口进举、口将帅，凡万余言。殊从之，速除仲 上万言书，执经讲 淹秋阁校理。仲淹泛通《六经》，尤长于《易》学者多从质问， 学。 为执经讲解，无所倦。每感激论天下事，奋不顾身，宋代士大 夫弹厉®尚风节，自仲淹侣之。 (节选自《宋名臣传》) 【丙】仲淹为将，号令明白，爱抚士辛，所得赐贪”，省以上恋 52岁 分赐诸将，使自为谢。诸苍质子，纵其出入，无一人逃者。蕃 (2) 苦来见，召之卧内与语不疑，士勇边实。边上谣曰：军中有一 范，西眓闻之惊破胆。 (节选自《宋名臣传》) 【丁】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以 57岁 物喜，不以己悲，居店堂之高则忧共民，处江湖之远则忧其君。 贬官邓州，坚守初心 是进亦忧，退亦忧。底则何时而乐那？共必曰“先天下之此而 忧，后天下之乐而乐”乎！恋！锁斯人，吾谁与归？ 【注释】①释褐：比喻入仕为官。②鬻(y心)：卖。⑨辐筷(cou):形存人或物聚集像 辐集中于车毅一样。④厉：雄使、奋发。⑤资()：把东西送给别人。 11.为读懂文意，可借助如下方法阅读。(2分) (1)溯源法：小语找到“比”字多种含义，你认为【甲】文加点的“比”意思是() (填序号)(1分) 【引申义】②到处： T 【字形探源】两人紧挨， 【本义】①并列，挨若。 ⑨等到、及：④比较： 并肩而行。 ⑤比喻。 (2)推断法：结合语境，选择合适的一项填入框内，将乙文句子补充完整()(1分) A,抚、慎、斥、举 B,抚、斥、慎、举 C.举、斥、抚、慎 D.举、斥、慎、抚 12.阅读【甲】【丙】两文，简要概括范仲淹的两段人生经历，完成“生平简介”填空。 (2分) (1) (2) 13,同学发现在写人叙事的文章中，常出现评论或抒情的句子，如【甲】文画线句。请从【乙】 【丙】两文中任选一文，摘选相关句子，分析其表达效果。(3分) 九年级语文试题卷第5页（共8页） 14.以下是宋代名人对范仲淹的评价。范仲淹有哪些优秀品质，为什么范仲淹会得到这么高 的评价？结合材料谈谈你的理解。(4分) 王安石：一世之师。 朱张：天地间气，第一流人物。 黄庭坚：范文正公，当时文武第一人。 罗大经：国朝人物，当以范文正为第一。 三、如何写诗(18分) 为了更好的完成诗歌创作，小文搜集了《艾青诗选》中两首诗歌，想从中学习如“如何 写诗”。请和他一起完成学习任务，完成习题15-18题。(18分) 【甲】秋 【乙】大堰河，我的保姆 大堰河，今天，你的乳 艾青 (节选) 儿是在狱里， 雾的季节来了一一 大堰河，是我的保姆。 写者一首呈给你的赞 无厌上的雨又徘徊在 她的名宇就是生地的村 美诗， 收割后的田野上… 庄的名宇， 呈给你黄土下紫色的 那里，翻耕过的田亩 地是立养迫， 灵魂， 的泥，黑 大堰河，是我的保姆。 呈给你拥抱过我的直 与遗落的谷粒所长出 我是地主的儿子： 仲着的手， 的新茴的绿色 也是吃了大堰河的奶而 呈给你吻过我的唇， 织成了广大，阴暗， 长大了的大堰河的儿子。 呈给你泥黑的温柔的 多变化的平面 大抵河以赤育我而养有 脸瓶， 而深秋的访问者一一 她的京， 呈给你养育了我的乳 无厌止的两 而我，是吃了你的奶而被 房， 就排徊在它的上 养有了的， 呈给你的儿子们，我的 面… 大堰河啊，我的保姆。 兄弟们， 人们都开始蛰伏到那 呈给大地上一切的， 些 你用你厚大的手掌把我 我的大堰河般的保姆 浓黑的屋擔里去了： 抱在怀里，抚摸我： 和地们的儿于， 只有两匹禁毛已淋湿 在你搭好了灶火之后， 呈给爱我如爱地自己 的褐色的马， 在你拍去了国裙上的炭 的儿子般的大河。 慢走向地平线控索 灰之后， 4年4中出* 在你尝到饭已煮热了之 田野的最后的绿色 后， (1939年秋湘南) 。888不9 【诗·意象探究】 15. 梳理诗歌意泉群，补金表格。(5分) 诗欧意象群 诗篇 【甲】 【乙】 意象群 (1) (至少写两个)(2分) 搭灶火、尝饭等场景。 九年级语文试题卷第6页（共8页） 情感 (2) (2分) 对大堰河的赞美和思念、 感恩之情。 指南1：创写诗歌时，组建的意象胖具有(3) 的效果。(1分) 【诗·语言品析】 16.品析诗歌语言。(4分) 小语：我发现诗人用较多形容词去描写、修饰意象，使意象具有丰富的内涵。比如【甲】 诗《秋》中“马：(1) (请结合诗歌内容具体分 析)(2分) 小文：好的诗歌语言常具有“陌生化”特点，用表面违反常情、常理的语言给人以新奇 感，带米诗意，赋予诗欧审美价值。 (2)请任选一句，品析下列陌生化语言的表达效果。(2分) A.无厌止的雨又徘徊在 B.呈给你黄土下紫色的灵魂 指南2：创写诗歌要运用新颗灵动、精炼优美的语言来传递情恩。 【诗·节奏韵律】 17.探究诗歌韵律。(4分) A.分行的使用 在【甲】诗中，为了表达的需要，有些句子进行分割，形成独立的行句。请以下列 诗句为例分析这样写的好处。 慢慢走向地平线控索者 回野的最后的绿色 (1) (2分) B.反复、排比的使用 在【乙】诗中，反复、排比是常用的技巧，请选择一种贸析其表达效果。 (2) (2分) 指南3：在创作诗歌时，可以运用诗歌的分行跨行、反复、排比等手法来展现韵律美。 【诗·我的原创】 18.请在下方“秋”的字词库中选择一组字词，至少运用指南中的两种写诗策略，创作一首 以“秋”为题的现代诗，不少于五行。(5分) “秋”的字词库 落叶麦田 夕阳 荡漾 遥望点染 柔软枯黄绚烂 九年级语文试题卷第7页（共8页） 四、写作(50分) 19.此次读写活动接近尾声，同学们一起复盘与反思，根据要求作文，为活动画上完类的句 号。 最萸诗行 月光洒进庭院，是闲者的最美诗行：并联，点亮灯益，是旅人的最关诗行：阳光普照 大地，是追光者的最美诗行… 最美的诗，可以是诗词歌欧，可以是大自然的诗，生活的诗，也可以是文化的诗， 人生的诗… 【写作要求】 围绕“最美诗行”这一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章；你可以借助 “参考角度”进行构思，也可以另选角度：不要套作，不得抄装，不得泄露个人信息。 参考角度 叙事类 叙写和“最美诗行”有关的经历和感悟。 议论类 论述和“最美诗行”的内容、形式、价值等有关的思考。 三 文学创作类 创作和“最美诗行”有关的故事。 九年级语文试题卷邻8页（挑8页）九年级语文参考答案第 1页(共 4页) 2024-2025 学年第一学期九年级语文练习二 参考答案及评分建议 1、（4分） （1）喃 （2）汲 （3）宥 （4）冕 （每空 1分，4分） 2、（3分） （1）A （2）C （3）B （每空 1分，3分） 3、 ①溪云初起日沉阁 ②人有悲欢离合 ③月有阴晴圆缺 ④沉舟侧畔千帆过 ⑤春蚕到死丝方尽 ⑥蜡炬成灰泪始干 ⑦欲为圣朝除弊事 ⑧肯将衰朽惜残年 （每空 1分，共 8分） 4、A（2分） 5、（5 分） 示例：李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，能让在困境中的人看到生活的希望， 明白只要对生活充满信心，终有一天能够实现人生的理想。这两句诗不知激励了多少在困 境中迷茫的人。文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”表达了为国捐躯、勇不畏 死、誓死捍卫民族利益的大无畏精神，这种大无畏的精神让历代多少胸怀大志的人为国为 民而奋斗不已。（言之有力即可，每个论据诗句引用 1 分，论证 1 分，语言表达 1 分，共 5 分） 6、（4分） （1）诗教是一种情感教育 （2）诗教是一种心灵教育 （3）举例论证 （4）列举柳宗元在《江雪》中凝视内心，关照自我。（每空 1分，共 4分） 7、（3分） B，B 中欧丽娟与辛弃疾“欲说还休”辛酸悲哀的微妙心灵共鸣，进一步领悟到人类的孤 独苦痛的深沉无奈。(2 分)日常人生不幸遭遇诗歌中同样极端痛苦的时候，就更能深刻体 验诗歌意境，也因此更懂得宽容人类的有限，甚至还能更懂得包容他人。因此材料 B能帮 助我更具体形象、更丰富深入地理解观点。(2 分)(评分标准：理解材料二时，要紧扣“共 鸣”“延长扩大”这两个要点展开，言之成理，各 2 分。) 九年级语文参考答案第 2页(共 4页) 8、（4分） 进入诗歌世界后，首先要关注诗歌的语言，然后通过语言理解诗人，并产生情感共鸣，也 要学会情感的抒发，实现人生旨趣，物与人的合一，这样才能完成心灵教育。（论述逻辑 过程能梳理出其中至少三层，即可满分；两层，3 分；一层，1 分。） 9、（1 分） 表达了一种积极向上、豪迈乐观的情感。（1 分） 10、（4 分） “战地黄花分外香”，诗人从视觉和嗅觉表现了黄花的生机勃勃，在战争的背景下，黄花的 芬芳象征着生命力和希望，表达了诗人在艰难环境中对美好事物的赞美和对革命胜利的乐观 态度。（意象分析 2分，情感分析 2分） 11、（2分） （1）③ （2）D (每空 1分，2分） 12、（2 分） （1）任职参军，秉公执法。 （2）为将爱兵，威服西贼。（每空 1分，共 2分） 13. （3 分） 示例 1：【乙】摘：“宋代士大夫踔厉尚风节，自仲淹倡之。”强调了宋代士大夫那种矫正 世风，严于律己，崇尚品德节操的风气，是在范仲淹的倡导下开始的。这是作者对范仲淹为 官清政廉明、身正为范的高度评价，写出了范仲淹对宋代士大夫阶层的深远影响。 示例 2：【丙】摘：“边上谣曰：军中有一范，西贼闻之惊破胆。”借边关民谣从百姓视角 来赞颂范仲淹为将军纪严明，威震边关的风范。这个侧面评价，更全面、丰满、立体地展现 了范仲淹卓越的军事才能，是一位德才兼备的将领。（句子选择 1分，分析言之符合人物形 象，言之有理可得 2分，共 3分） 14、（4 分） 范仲淹之所以获得如此高的评价，是因为：①范仲淹为官刚正不阿，坚守原则，“与太守争 是非”，不轻易妥协。又清政廉明，“比去”“贫止一马”，卖掉马之后徒步归家。②范仲 淹一生以天下为己任，无论是在朝为官，还是贬谪在外，抑或是去官在野，都心忧国家政事、 百姓疾苦，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。他任广德参军时秉公执法，诉清狱案，赢得 百姓立亭称赞；母亲离世他辞去官职，仍写下万言书提出治国建议，展现了儒家倡导的君子 无论“达”与“穷”都心怀天下的责任与使命。③他在人生困境中锐意进取，刚毅坚强，永 葆初心。贬谪邓州时，他写下《岳阳楼记》勉励友人向古仁人学习，不以物喜，不以己悲。 ④范仲淹心怀“仁德”，他爱护士卒，对待诸蕃质子体恤有加；他为人坦荡，对蕃酋以信为 先；他身正为范，“执经讲解”，诲人不倦。 （结合材料，任选两个角度分析人物形象和具体事情，可得 4分） 15、（5 分） （1）“雾”“无厌止的雨”“收割后的田野”“翻耕过的田亩”“绿色的新苗”“慢行走 的马”（任写两个，得 2分） （2）表达了艾青对秋天的感受，在这特殊的年代有对前途的哀伤和忧虑，也有对希望的渴 望。（2分） （诗中的“两匹鬃毛已淋湿的褐色的马，慢慢走向地平线搜索着田野的最后的绿色”也体现 了一种对即将逝去的生机和希望的寻觅） （3）表情达意 九年级语文参考答案第 3页(共 4页) 16、（4 分） （1）示例 1：“淋湿”“慢慢走向地平线”，它们在广阔的田野中独自前行，象征着在困 难和挑战面前不屈不挠的精神。 示例 2：“搜索着田野的最后的绿色”，这个动作象征着对希望的探索和追求，对未来的期 许。(有理即可，形象分析 1分，内涵情感分析 1分) （2）A.“徘徊”把雨拟人化，运用了陌生化手法，主谓反常搭配，生动形象地写出了秋雨 的持续不断，反复无常，暗示了社会的阴暗，强化了哀伤忧郁之情。 B.“紫色的灵魂”这种非日常的表达方式，打破了语言的常规用法，紫色不仅形象地再现了 大堰河苦难的一生，也浓缩了对她的深深敬爱，以及诗人对乳母的无限怀念和崇敬之情。 （点出陌生化用词或手法 1分，分析陌生化效果 1分） 17、（4 分） （1）通过分行，诗人创造了一种节奏感，使诗歌具有韵律美。分行方式延长了诗句，使得 读者在阅读时能够更深刻地体会到马匹缓慢前行的动态和搜索绿色的情感张力，使得情感的 表达更为细腻和深刻。（内容情感 1分，节奏效果 1分） （2）示例：①内容：诗歌连用六个排比一气呵成，一方面具体写明了我的感激对象，另一 方面铺叙了大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿。②情感：充分表现了大堰河的勤劳、善良， 以及对乳儿无私的爱，和我对大堰河的感激和热爱。③韵律：排比句式，增强诗歌的韵律美。 （内容或情感 1分，韵律效果 1分） 18、（5 分） 示例：落叶轻吻泥土，麦田披金装， 夕阳斜照，影子拉长。 风，轻轻诉说，收获的芳香， 光，缓缓流淌，岁月的河床。 一片叶，一粒种，一缕光， 秋，静静地，把故事藏。 19、按中考要求评分 本题考查话题作文。 第一，审题立意。根据所给材料中的“月光洒进庭院，是闲者的最美诗行；并联点亮灯 盏，是旅人的最美诗行；阳光普照大地，是追光者的最美诗行”可知，“月光”是闲者的的 最美诗行，“明灯”示旅人的最美诗行，“阳光”是追光者的最美诗行。意味着，生活中， 一个人心中都有自己“最美”的理想目标和追求。“最美”是最精彩、最高尚、最理想之意。 为了做到真情实感，本文建议使用第一人称进行写作。题目中要求叙写和“最美诗行”有关 的经历和感悟，本文适合写作记叙文。 第二，选材构思。选取生活中自己做的那些充满了正能量的事件。如在教室里苦读，帮 助家长做家务，勇敢地帮助他人，还可以写自己走进自然，感受到自然的美好；勤学苦练， 掌握了某种技能；做了一次环保义务宣传员；在疫情防控的时候做了志愿者等。为了丰富文 章的内容，可以从不同的角度选材，紧扣“美丽诗行”写多个场面或事件。写作的时候，注 意使用细节描写和多种表达方式，增加文章的生动性和感染力。 参考角度二写作指导：本题考查话题作文。 第一，审题立意。根据对题干中所给语段材料内容的理解可知，“最美诗行”中的“诗 行”可以就是指理想、志向、目标等。本文要求论述和“最美诗行”的内容、形式、价值等 有关的思考。可以转化为：议论实现理想、志向、目标的方法、途径和意义等。可以确立“有 理想，才能成功”“理想是成功的基石”“树立伟大理想是非常重要的”等论点。本文要求 写作议论文。 九年级语文参考答案第 4页(共 4页) 第二，选材构思。如果以“理想是成功的基石”为本文的中心论点，可以先列举名人的 事迹，然后通过讲述道理、引用名人名言等方法论述中心论点，再列举现实生活中与中心论 点相反的现象，并做以分析，进一步论证中心论点，最后总结全文，发出号召，给人以鼓舞 和力量。 参考角度三：本题考查话题作文： 第一，审题立意。依据题目所给文字材料内容可知，要求写作与主题“最美诗行”有关 的作文。“最美诗行”中的“诗行”指的是理想、目标等。“最美”可以理解为最佳、最优 的意思。本文需要通过文学作品这一形式，表现“最美诗行”这一主题。可以写作小说、通 话、寓言故事等，表现这一主题。 第二，选材构思。可任意写作想象类作文，写自己穿越到未来，找到保护环境的最好法 宝，实现了保护身边环境的欲愿望；可以写寓言故事，通过动物之间的表现，让我懂得了实 现理想目标的最佳的方法；可以写小说，写为了实现环保目标，人们努力的过程，表现出精 神、品质的高尚。写作的时候，注意想象写法的恰当运用。想象内容要合理。