福建省泉州市鲤城区福建泉州外国语学校2024-2025学年九年级上学期11月期中语文试题

2024年秋季初三年语文期中质量监测 考试时间120分钟 满分150分 命题人:黄静 审核人:庄辉阳 积累与运用(23分) 1. 根据语境,补写出古代诗文名句。(8分) “天行健,君子以自强不息;地势坤,君子以厚德载物。”李白一生关心国事,心怀 天下,虽仕途艰难,仍有“① ”(《行路难(其一)》)的 积极乐观:范仲淹“庆历新政”失败,被贬出京,仍有“③_,④ (《岳阳楼记》)的济世情怀;刘禹锡虽屡遭贬谪,怀才不遇,但依然怀有 " ___, _”(《酬乐天扬州处逢席上见赠》)的坚定信念:苏轼虽仕 途多舛,与亲人分离,却仍有“ ⑧ ”(《水调歌头·明月几 时有》)的美好祝愿。 2、基础知识综合(9分) 知物由学,学习对青少年有着极为特殊的意义。习近平总书记强调:“梦想从学习开 始,事业靠本领成就。”青年时期学识基础厚实不厚实,决定甚至影响自己的一生。如饥 似渴、孜(①)孜不倦地学习,才能为人生之路奠定坚实的知识基础。学习扩大了人的 精神空间与思想容量,让我们的视野更加A,境界更加 B ,心灵更加_ C 。依靠学习走向未来不是一句空话,而是在是在不断磨l)(②)中总结出来的成 长经验。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下,学习要有一 股持之以恒的韧劲,远离浮zào(③)、宁静致远,才能从持续的学习中获益。 (1)给加点字注音或根据拼音填写词语。(3分) ②磨l() ①孜()孜不倦 ③浮zào( ). (2)文段A、B、C处横线上选择正确的词语,合适的选项是( )(3分) ①纯洁 ②开阔③升华 A.②③① B.③①② C.①③② D.③②① (3)文段中画波浪线的语句有一处语病,请写出修改意见。(3分) 3、名著阅读(6分) 杨志押送生辰纲处处小心,事事留意,但还是中计,丢失了生辰纲。九年级(1)班的同 学打算对这一情节进行改写,让杨志再次押送贵重物品前往东京,同时要在一路上防范晁盖等 人夺取物品,允许他从下面的备选助手中挑选一位助手,你认为杨志会选谁? 请结合人物性格和原著情节,阐述你选择的理由。 押送小队 夺取小队 队长:杨志 队长:晁盖 助手:士个厢禁军 助手:吴用、公孙胜、刘唐、阮小二、阮小五、 备选助手:武松、林冲、鲁智深 阮小七、白胜 初三语文试卷第1页 共8页 二、阅读(67分) (一)阅读下面的宋诗,完成4-5题。(7分) 题江湖伟观 刘① 柳残荷老客凄凉,独对西风立上方。万井人烟环魏阙②,千年王气到钱塘③。 湖澄古塔明寒屿,江远归舟动夕阳。北望中原在何所?半生赢得鬓毛霜! 【注释]①刘献(f):南宋爱国诗人,屡遭贬斥。此诗写于南宋灭亡之前。题目中的“江湖”,指 钱塘江、钱塘湖。②魏阙:高大的楼观,代指朝廷。③钱塘:临安的别称 4.领联描写了怎样的景象?表达了什么情感?(4分) 5. 请发挥想象和联想,将诗句“江远归舟动夕阳”所展现的画面描写出来。(3分) (二)阅读下面的文言文,完成6-9题。(16分) ①个园者,本寿艺园旧址,主人辟而新之,堂皇翼翼,曲廊宇,周以虚槛,敞以层 楼。叠石为小山,通泉为平池,绿萝袅烟而依回,嘉树翳晴而^{①}句^{②}。 ②主人性爱竹。盖以竹本固,君子见其本,树德之先沃其根;竹虚心,君子观其心, 则思应用之务宏其量:至夫体直而节贞,则立身砥行之攸系者,实大且远。岂独冬青夏 彩,五润碧鲜!主人乃称曰“个园”。 ③园之中,珍卉丛生,随候异色。物象异趣,远胜于子山所云。“歌侧八九丈从斜数 十步榆柳两三行梨桃百余树”,主人好其所好,乐其所乐。 (节选自《个园记》,有删改) 【注释】①翁(wng);草木旺盛。②句(g):弥漫 6. 下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分) A. 侧八九丈/从斜数/十步榆柳/两三行梨桃百余树 B. 歆侧/八九丈从斜/数十步榆柳/两三行梨/桃百余树 C. 侧八九丈/从斜数十步/榆柳两三行/梨桃百余树 D. 歆侧/八九丈从斜数十步/榆柳两三行/梨桃百余树 7. 根据语境,参考方法提示,解释下列加点词语的意思。(3分) 加点词语 方法提示 解释(填写文字) 主人辟而新之 联系语境,形成新的解释 (1)新: 嘉树翳晴而备 关联教材:树林阴翳 (2)翳: 使用词典选择义项 树德之先沃其根 (3)沃: 沃:①灌:②润泽;③肥沃。 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)园之中,珍卉丛生,随候异色。 (2)主人好其所好,乐其所乐。 初三语文试卷 第2页 共8员 9. 主人为什么把此园称为“个园”?请结合文章内容及以下材料,简要分析。(4分) “个”字繁书 说文解字 繁书从竹,表示一根竹;固声,固有坚实义,表示单个 的人或物皆成一体。 (三)阅读下面的文字,完成10-14题。(20分) 澄河边上 茹志娟 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后,粉碎了敌人的重点进攻计划,现 在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追,十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志,临近黄昏时,艰难地到达了澄 河边。雨没有停,风也没有息,澄河浊流滚滚,河水猛涨。没有桥,也没有渡船。 ③“会水的同志站出来,一人带一个,过河。”周玉兆大声地说着。“我!”“我!” “我!”战士们对着大河,向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河, 没游多远,就被水直冲下去。小余一边挣扎,一边对岸上喊:“过不去啦,水还在涨!”直 到天擦黑儿,小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了,一个人也 没渡过去。 ④雨终于停了,风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息,自己带着小余去附近 村子打听哪里有浅滩。 远处炮声隆隆,田野里显得格外安静,月亮从云里探出头来,地面上的一切都变得 格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下,说:“同志,你 们要过河是不是?”周玉兆点点头,把大致情况说了一遍。老人听后,想了一会儿,说: “乡亲们都往山里撇了,我也正要走呢。不过,不怕,河水再大,也一定叫你们今晚过河。” 说着,带他们进了看瓜的草屋,点起火,让他们烤衣服、煮地瓜吃,又急忙去把留在河边 的同志们叫来。安排完,老人便不见了。 月亮已悬在当空,屋外场地上,一片银白的月色,一切是那么宁静、美好。远处的 枪声像炒豆似的,在这静夜里格外清楚,好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着,转头对 身边的小余说:“明天,敌人会站在这里。”停了一下,又说:“要是留在这里打游击,你 怕不怕?”“不怕,和你一起,我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余, 说:“应该说,和老百姓在一起,我们什么也不怕。” 河堤那边传来了一种古怪的声音,周玉兆凝神听了一会儿,便和小余起身向河边走 去。到了河边,他们看见老人正在河堤上掘土,一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆 愣了一愣,猛然明白过来,大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头,说:“大 爷,我们就是死,也不能祸害老百姓!”老人缓和地解释道:“澄河不太深,主要是下暴 雨,水来得太急,开一点儿口子,水有了出处,人在河里水走也能过去了。”“不行!” 周玉兆坚定地说:“我们是人民的部队,活着是为了让老百姓过上好日子,死了也是为了 老百姓!”老人叹了口气,皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿,说:“你们在这里等 着,我再去想想办法。” 初语文试卷 第3页 共8页 ⑧月亮偏西了,一度沉寂的枪声,又响了起来,而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地 跑来了,后面还跟了两个中年老乡,每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 “好了,好了,我捉了两条‘水'来了。”老人忽然变得又风趣又活泼,长眉毛一 耸一耸的,“他们正往山里跑,恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水”的老 乡笑呵呵地跟大家打了招呼,立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担,一边向周 玉兆挤了挤眼晴,说:“同志,你看,澄河是咱们老百姓的,不怕它再蛮,到底还得听咱指 挥。”一会儿又说:“同志,过了河,你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了,就让他们来 试试,看咱澄河对他们客气不客气!” 天快亮了,两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边,刚才那副高兴样子,忽 然又不见了,神情变得很严峻,说:“同志们一路平安,我老了,不能送同志们过河去,他 俩水性极好,保证没问题。记住我们澄河,明年我老头子还是种瓜,等同志们来吃。” 第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下,已经越过了河心,向对岸靠近。 第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人,暗暗地发誓:只要有一口气在,就要向 前,就要和部队一起打回来。 □ (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》,有删改) 10.下列对小说的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.文中描写夏夜景色,渲染了清新宁静的气氛,表现出革命的浪漫主义和乐观主义精神。 B.第段周玉兆和小余的对话,体现解放军一心为民的情怀,凸显军民鱼水情深的主题 C.小说多次写到滚滚的澄河水,体现了环境的恶劣,表现出我军战斗条件十分艰苦。 D.小说中虽然没有激烈的战斗场面,却让人感受到了气氛的紧张感和渡河的紧迫性。 11. 为了让战士们能渡过澄河,周玉兆和老人分别做了哪些事?请简要概括。(4分) 12. 作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写,有什么用意?请答出一点用意并简要 分析。(4分) 13. 结合语境,按要求赏析。(3分) “好了,好了,我捉了两条‘水’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼,长眉毛一耸一 斧的, “他们正往山里跑,恰巧就跑进了我张的网里了。”(请从人物描写的角度赏析句 子) 14.下面两段文字,你会选择哪一段作为小说的结尾?为什么?请简述理由。(6分) A. 青青的天,蓝蓝的水,澄河在奔腾,它带着人民的希望、战士的誓言,流到远远的 地方,然后深深地渗透在土地里...... B. 战士们渐走渐远了,他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身 影,向偻着身子,一动不动..... 初三语文试卷 第4页 共8页 (四)阅读下面的材料,完成15-17题。(12分) 不镜于水镜于人 ①“君子不镜于水而镜于人。镜于水,见面之容;镜于人,则知吉与凶。”这句话出自 《墨子·非攻》,意思是说,君子不以水为镜子,而应以别人为镜子对照自己。以水为镜, 只能看到自己的面容;以人为镜,方能看到自己的得失、对错。这启示我们,要善于通过 别人来反观检视自己,把别人的评价当做自我反思的镜子,不断对照总结、改进提高。 ②“观人之失易,见已之失难”。清人钱大昕写过一篇名为《弃喻》的文章,说的是有 一次在朋友家看人下棋,一位客人总是输棋,钱大昕于是讥笑他,认为他棋艺不如自己。 客人便请求与其对弃,结果钱大昕处处被动,大比分落败。很多时候,我们能发现别人的 过错,却意识不到自己的问题。人不贵于无过,而贵于能改过。倘若只会挑剔别人,拒绝 反思自己,不从自身找原因,长此以往,只会固步自封,止步不前。 ③以人为镜,观人修己。“镜于人”,需自觉涵养乐见己失的境界。《汉书·谷永传》 中说“以镜考己行”,《战国策·齐策》中说“窥镜而自视”。一个人要经常像照镜子一样 从别人身上考校自己的行为,择其善者而从之,其不善者而改之,不断完善自我。听不到 奉承是一种幸运,听不到批评却是一种危险,将别人视为自己修身的参照物,勇于接受批 评,便能更准确地认知自己,发现自己的不足和差距。“目失镜,则无以正须眉;身失道, 则无以知迷惑。”一旦失去了立身原则,就无法辨清是非曲直。唯有以人为镜,多反省自 己,乐于接受他人的批评,听得进他人的忠告,才能逐渐提高自身学识和道德修养。 ④“镜于人”,需以史启智增智明智,善于从历史中汲取营养。《易·大畜》中有言: “君子以多识前言往行,以畜其德。”这句话大意是说,君子应当多多记取前贤的言论、 往圣的事迹,用来蓄聚自己的道德和见识。知古鉴今,当学会用历史的眼光看待现实问题, 从历代先贤志士身上学习做人做事的智慧和经验,从模范榜样身上汲取前进的精神力量。 知其所来,识其所在,才能明其将往。只有知道了自己从哪里来,到哪里去,才不会走弯 路,更不会走错路。 “镜于人”,更要主动向群众学习,多听群众呼声,从群众意见中找差距。周恩来 同志在《我的修养要则》中写道:“永远不与群众隔离,向群众学习,并帮助他们。”能否 耐心听取群众意见,是考量党性的试金石。要甘当小学生,拜群众为师,以群众意见为镜, 从其喜怒哀乐中“照”出工作的成败得失:从其向往企盼里“照”出工作方向;从其褒贬口 碑里“照”出民心向背。实践证明,重视群众的批评和意见,就容易找到问题的症结、发现 自身存在的问题,从而有针对性地改正缺点、纠正不足。 “观于明镜,则瑕疯不滞于躯。”实际上,每个人都是一面镜子,通过这面镜子能够 反映出照镜者的优点和缺点。党员干部要始终保持“镜于人”的谦逊心态,找准“审己考 己”的镜子,经常对照党章党规党纪、群众期盼和先进典型,在宗旨意识、工作作风、廉洁 自律上找差距、明方向,更好地认识自己、修炼自己、提升自己。 初三语文试卷 第5页 共8页 15. 下列对材料的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A. 本文开篇引用名言引出论题,既表明了主要观点,又增强了文章的文学性和可读性。 B. 第③段画线句承上启下,既总结了上文,又引出下文对“镜于人”具体方法的论述。 C. 作者通过引用文献资料、列举名人事例,使论据全面丰富,论证真实具体、权威有力。 D. 全文采用总分式论证结构,其中③~段则又采用了递进式结构,使得论证逐层深入、 层次分明。 16.下面的链接材料能否作为选文的论据?请简要分析。(3分) 【链接材料】明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。 暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我 者,欲有求于我也。” (《邻忌讽齐王纳谏》) 17.本文语言精辟,表述严谨,具有较强的感染力和说服力。请结合第③段和第 段的相关语句做简要分析。(6分) (五)阅读下面的材料,完成18-20题。(12分) 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉陀”这首诗耳熟 能详,但是在中学生的学习和生活中,拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害 的情况下,仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为,拖延是“时间杀手”,是一种恶习,是对 自己的人生不负责任。在考场上,面对题目繁杂的试卷,如果拖延,考试成绩就会很难 看。在战场上,两军对垒,几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈 里克说:“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成,这是因为拖延能杀伤人的积极 性。” 也有人认为,拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的 事拖延。从某种角度上说,拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事 情时,拖一拖,能缓解你的不良情绪,让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最 后一刻再做,往往能激发自身更大的潜能,完成任务的效率会更高。当然,这样的拖延考 验着你对自我的清醒认识,对时间节点的准确把握,对做事节奏的控制 【材料二】 心理学家认为,“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖 延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时,那就是患上了拖延症。拖延症是一种心 理疾病,会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会 产生自责情绪和负罪感,不断地否定自我,严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明,现实生活中认为自己患拖延症的人不少:50%的中学生认为自己有拖延 症,80%的大学生认为自己有拖延症,86%的职场人认为自己有拖延症,其中50%的职场人 不拖到最后一刻不开始工作,13%的职场人不拖到领导再次催促,绝不去完成工作。拖延 症常见的类型如下图: 初三语文试卷 第6页 共8页 rtr. 还,# #。休息 义 系。 倡11名 “”体 我的猫味 好烦哦。 拖往往的类型 需要我的 可不可以 照! 不做呀? 理怨他人 不能控制 人不了怒 都怪你们 夜,还是 扰我! 4先干点别的 事放松放松 造成拖延症的原因很多,其中最重要的是主观因素:有的人因害怕失败,不想承担失 败的后果而拖延;有的人因过于追求完美,害怕达不到理想的效果而拖延;有的人本身就 懒惰,不愿做事情:还有的人是受负面情绪影响,行动受阻。其次,也有外界因素,如任 务过多或者难度过大,超出了个人的能力,会让人拖延或逃避任务:外界的诱惑尤其是娱 乐方面的诱惑,也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已,也想改掉,但依然一边焦虑,一边拖 延。就连吃晚饭这样的事,有人都能拖到晚上9点,再饿也唤不起习惯性“床上雍”的自 己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查,结果显示 88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志 力维持的事情,因此容易耽误学业和工作。在这种情况下,一项新的职业一-自律监督师 应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策,帮助患者打败拖延症。 他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标,因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪: 同时训练患者的自控力,因为自律才是拖延症最有效的克星:还采取多种方法帮助患者学 会如何抵制不良欲望,消除外界干扰,排除不良情绪,减少患者完成任务的障碍。另外 他们还会制定相应的奖励机制,促使患者逐渐消除拖延症。 18. 根据材料二和材料三判断,,下列说法正确的一项是( )(3分) A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感,并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现,中学生、大学生、职场人三类人中,中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美,任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑,也想改掉,却迟迟不采取行动。 19. 请根据材料二给“拖延症”下定义。(3分) 20. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录,假如你是一位自律监督 师,请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。(6分) 初三语文试卷 第7页 共8贞 观察记录8点:起床,吃早餐。 9点:家长叫他做作业,他说时间还早,要休息一下。 11点;家长再催,他依然说时间还早,作业肯定能做完。 12点:吃午饭,午休。 15点;开始做作业。 15点20分;跑去吃水果、听音乐。 17点:还在听音乐,家长问他作业是否完成,他说离明天上学还早呢,不着急。 第二天上学,老师给家长发来短信:您的孩子又没交作业! 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ① 三、作文(60分) 21. 按要求作文 · 成长过程中,总会经历一些考验,与懒惰“较量”、与失败“较量”、与困难“较量”、 与自我“较量”......每次较量,都会留下成长的印迹,带给我们独特的感悟和思考。 请以“较量”为题,写一篇不少于600字的文章。文体不限(诗歌除外),文中请回 避与你有关的人名、校名、地名。 初三语文试卷 第8页 共8页