专题03：句子训练营 2024-2025学年上学期五年级语文期末备考真题汇编（内蒙古专版）

专题03：句子训练营 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 解题技巧 一、句式转换 1. “把”字句和“被”字句转换 - 技巧：“把”字句强调动作的执行者，“被”字句强调动作的承受者。转换时，先找出句子中的主动者和被动者，然后交换位置，调整词语顺序。 - 示例：“我把书放在桌子上。”（“我”是主动者，“书”是被动者）转换为“书被我放在桌子上。” 2. 陈述句和反问句转换 - 技巧：陈述句改为反问句时，首先添加反问词（如“难道”“怎么”）和语气词（如“吗”“呢”），然后将句号改为问号，并且如果陈述句是肯定句，反问句就要改为否定句，反之亦然。反问句改为陈述句则相反。 - 示例：陈述句“他是一个好人。”改为反问句“难道他不是一个好人吗？” 3. 肯定句和双重否定句转换 - 技巧：肯定句改为双重否定句，一般在肯定句中添加两个否定词，如“不得不”“没有……不”“非……不可”等，使句子意思不变但语气更强烈。双重否定句改为肯定句则删去双重否定词。 - 示例：肯定句“他会来。”改为双重否定句“他不会不来。” 二、扩写句子 1. 技巧 - 添枝加叶法：在句子的主要成分（主语、谓语、宾语）前后添加适当的修饰成分（定语、状语、补语）。如时间、地点、数量、状态等词语。 - 示例：“小鸟飞。”可扩写为“可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。” 三、缩写句子 1. 技巧 - 去“枝”留“干”法：先找出句子的主语、谓语、宾语，删去“的”“地”前面的修饰语，“得”后面的补语，以及数量词、状语、补语等次要成分。 - 示例：“美丽的花朵在微风的吹拂下轻轻地摇曳着身姿。”缩写为“花朵摇曳。” 四、修改病句 1. 技巧 - 辨析病因：熟悉常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、用词不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾、不合逻辑等。 - 对症下药：根据病因进行修改。 - 示例：“通过这次活动，使我明白了团结的重要性。”（成分残缺，“通过”和“使”并用，导致主语缺失）修改为“通过这次活动，我明白了团结的重要性。”或者“这次活动，使我明白了团结的重要性。” 五、句子排序 1. 技巧 - 确定首句：通常会有时间、地点、事件起因等内容可以作为开头。 - 寻找关联词和代词：根据句子中的“因为”“所以”“但是”等关联词和“他”“它”“他们”等代词确定句子的先后顺序。 - 按照事情发展顺序或逻辑顺序排列：如果是叙事，按照事情的发生、发展、高潮、结局排序；如果是说明事物，按照空间顺序、时间顺序或逻辑顺序排列。 真题演练 一、选择题 1．（23-24五年级上·内蒙古呼和浩特·期末）下列句子没有语病的一组是（ ） A．这种不爱惜粮食任意浪费的是可耻的。 B．解放军战士保护着祖国的边疆。 C．小伟光荣地被评为“三好学生”。 D．他汇报了学习《忆读书》这篇课文。 2．（23-24五年级上·内蒙古呼和浩特·期末）下列句子没有语病的一项是（   ） A．《慈母情深》的作者是梁晓声写的。 B．能否提高学生学习成绩的关键是上课认真听讲。 C．央视举办的《汉字听写大赛》，大大激发了同学们对汉字书写的兴趣。 D．我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，因为为我自己还是为母亲。 3．（23-24五年级上·内蒙古包头·期末）下列句子中没有语病的一项是（    ） A．梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。 B．因为干旱，这条小溪所以不会干涸。 C．老师耐心地纠正并指出了我写字存在的问题。 D．经过环保部门的治理，使剑江河的污染情况得到了改善。 4．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。 B．将近七点钟左右的时候，我走进饭厅。 C．我对鲁迅笔下的乌篷船永远那么亲切。 D．我的脑海中浮现出两年前发生的往事。 5．（23-24五年级上·内蒙古赤峰·期末）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（    ） A．尚自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 B．此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。 C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 D．松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良、很讨人喜欢。 6．（23-24五年级上·内蒙古鄂尔多斯·期末）下列句子中，标点符号使用完全正确的一组是（    ） A．我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上找到了。 B．赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险。不去吧，又显得太胆怯。” C．小珍珠鸟没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ D．我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点：那就是爱。 7．（23-24五年级上·内蒙古包头·期末）下列句子中标点符号使用正确的一组是（    ） A．我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。 B．湖面上不时发出《啪啪》的声音，溅起一阵阵水花。 C．“我不明白，”父亲并不退让：“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” D．父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！ 8．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）下面句子中，没有语病的一句是（       ） A．1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。 B．因为海力布焦急地催促大家， 所以谁也不相信。 C．我拿着凑来的钱去缴学费，感到特别十分心酸。 D．吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的牵肠挂肚常常使我悲欢离合。 二、句子训练 9．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）树叶飘落。（改为拟人句） 10．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的树林。（缩句） 11．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）蔺相如对秦王说：“如果您不答应，我就跟您同归于尽！”（改为转述句） 12．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。（改为双重否定句） 三、语言表达 13．（23-24五年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）按要求写句子。 （1）我听到了教室里传来了朗朗的读书声。（缩句）。 （2）字典是我们的良师益友。（改为反问句） （3）写一个夸张句，描述教室非常热闹。 （4）余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。（写出句子意思） （5）我一直对小说有着神奇的吸引力。（修改病句） 14．（23-24五年级上·内蒙古巴彦淖尔·期末）按要求写句子。 （1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。（缩句） （2）他就是人人景仰的。（修改病句） （3）校园里很静。（改为夸张句） （4）默而识之，学而不厌，诲人不倦。（写出句子意思） （5）我们为祖先的创造赞叹不已。（改为反问句） （6）困难有多大。我们要出色完成任务。（用关联词连起来） （7）花开得茂盛。（改为比喻句） （8）这些道理，你不是不明白。（换种说法，句意不变） 15．（23-24五年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求写句子。 （1）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句） （2）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句） （3）秦王不得不跟他约定举行典礼的日期。（不改变意思，换一种说法） （4）太阳离我们很远很远。  太阳和我们的关系非常密切。（用合适的关联词合并句子） 16．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）按要求改写句子。 （1）爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”（改为转述句） （2）因为时间是宝贵的，所以我们要加倍地珍惜它。（改成果在前，因在后的句子） （3）直到19世纪后期，才被人发现珊瑚是生活在海里的食肉动物。（修改病句） （4）我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩写） 17．（23-24五年级上·内蒙古通辽·期末）按要求写句子 （1）湖面上溅起了涟漪。（扩句，至少扩写两处） （2）纳兰性德身在万里之遥的边关，怎能不思念故乡？（改为陈述句） （3）父亲说：“对，这是我对你们的希望。”（改为转述句） （4）在“六一”儿童节上，他光荣的加入了中国少年先锋队员。（修改病句） （5）桂花真香。（改为夸张句） （6）示例：夕阳西下，乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 小狗在公园的草坪上玩耍。（仿照例句，把画面写具体） （7）根据要求用“温和”写句子。 ①温和（形容气候） ②温和（形容性格） 18．（22-23五年级上·内蒙古乌兰察布·期末）按要求写句子。 （1）太阳可真大呀。（用列数字或作比较的说明方法把这句话写具体） （2）东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕。（缩句） （3）只要树被风刮得太厉害了，松鼠才到地上来。（修改病句） （4）这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句） 19．（23-24五年级上·内蒙古呼和浩特·期末）按要求写句子。 1．我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句） 2．父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。（缩句） 3．历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。（修改病句） 20．（23-24五年级上·内蒙古呼伦贝尔·期末）按要求写句子。 （1）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”请结合自己的读书经验和感受写句子，还能把书比喻成什么？ （2）梅花在寒冷的季节开放了。（改为拟人句） （3）用做比较的方法说明广场的面积。 （4）用上外貌描写、神态描写刻画奶奶的肖像。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 C C A A D C D A 1．C 【详解】考查病句的辨析能力。 修改病句的方法：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。病句的几种类型：（1）用词不当。（2）搭配不当。 （3）成分残缺。  （4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。 （7）不符事理。（8）归类不当。 （9）指代不明。 A项属于成分残缺。将“不爱惜粮食任意浪费的”加上“行为”。 B项属于搭配不当，可将“保护”改为“保卫”。 C项正确。 D项属于成分残缺。可在句子结尾处加上“的感悟”。 2．C 【详解】本题考查修改病句/病句辨析。 作答时要先判断所给句子的病句类型，再根据修改病句的方法进行修改。常见病句类型包括：成分残缺、搭配不当、用词不当、分类不当、重复啰嗦、语序颠倒、前后矛盾、不合事理、指代不明、含糊不清、标点用错、比喻不当、关联词语不当。修改病句的方法是增、删、调、换。 A选项，该句子句式杂糅，可将“的作者”与“写的”任意删去一个。 B选项，该句子一面对两面，可以删去“能否”或在“认真”前面添加“是否”。 C选项中的句子没有语病。 D选项，该句子关联词语不当，把“因为”改为“无论”。 3．A 【详解】本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等，先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。 B：在本句中“不会干涸”与前面的“干旱”相互矛盾。应修改为：因为干旱，所以这条小溪干涸了。 C：在本句中“纠正”与“指出”语序混乱，应该是先指出后纠正。应修改为：老师耐心地指出并纠正了我写字存在的问题。 D：在本句中，“使”语言赘余。应修改为：经过环保部门的治理，剑江河的污染情况得到了改善。 4．A 【详解】本题考查的是语病的辨析，本题中没有语病的是A项。 B项：语义重复，“将近”和“左右”重复，去掉一个即可。可以改为：将近七点钟的时候，我走进饭厅。 C项：缺少成分，可以改为：我对鲁迅笔下的乌篷船感到永远那么亲切。 D项：语义重复，“两年前发生的”和“往”矛盾，删掉“往”即可。 5．D 【详解】考查标点符号使用。 A．“尚自先秦时代的青铜礼器”其后句中停顿，使用逗号，“下至唐、宋、元、明、清”朝代列举，使用顿号，“历代的名人书画和各种奇珍异宝。”其后为句末停顿，使用正确。 B．“此外”“还有许多小园”其后为句中停顿，使用正确。“分布在圆明园东、西、南三面”其间有方位列举，使用顿号，其后为句末停顿，使用句号。使用正确。 C．“它的果实埋在地里”其后为句中停顿，“不像桃子、石榴、苹果那样”其间为分类水果列举，使用顿号，其后为句中停顿，使用逗号。“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”其后为句中停顿，使用逗号。“使人一见就生爱慕之心”其后为句末停顿，使用句号。使用正确。 D．“松鼠是一种漂亮的小动物”其后为句中停顿，使用逗号，“乖巧、驯良”其间为列举，使用顿号，“驯良”之后为句中停顿，使用逗号，“很讨人喜欢”其后为句末停顿，使用句号。 6．C 【详解】本题考查学生对标点符号的掌握，学生需要掌握常用标点符号的作用，再结合句子的具体语境分析。 A项中，“葡萄叶儿上”“瓷花盆儿上”“爷爷的锨刃儿上”三者是并列的成分，之间应用顿号隔开，所以本项标点符号运用错误。 B项中，“去吧，怕有危险”和“不去吧，又显得太胆怯”是两个并列分句，之间应用分号表示停顿，所以本项标点符号运用错误。 D项中，“这两个极端的断言有一个共同的出发点”是一个完整的句子，后面的“那就是爱”是对“共同的出发点”的解释说明，所以之间用破折号，表示解释说明。因此本项标点符号运用错误。 C项标点符号运用正确，所以本题选择C。 7．D 【详解】这道题考查标点符号的运用。 A．“我看的闲书可多了”后用逗号，因为这句话意思还没表达完，与下文联系紧密；句中的“彭公案”、“济公传”、“施公案”、“三侠五义”都是书的名称，所以要用书名号，但要注意的是，多个书名号之间不用顿号间隔。 B．“湖面上不时发出《啪啪》的声音”中“啪啪”是拟声词，不需要用书名号，可以用双引号引起进行强调。 C．例句：“我不明白，”父亲并不退让：“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”中所体现的属于语言表达的形式结构，两边是内容，中间是提示语。所以前半句表示一句话没说完，说话内容后跟随逗号。提示语部分表示对前半句说话内容的承接，提示语后不用冒号应改为逗号。整体句子应改为：“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” 8．A 【详解】考查病句辨析能力。解答时，认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。（1）用词不当。（2）搭配不当。（3）成分残缺。（4）词序混乱。（5）重复啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）归类不当。（9）指代不明。 B关联词运用错误。前后分句是转折关系，用“尽管……可是……”，尽管海力布焦急地催促大家， 可是谁也不相信。 C词语重复。将“特别”去掉。 D词序混乱。应将“悲欢离合”与“牵肠挂肚”换位置。 9．树叶在空中翩翩起舞。 【详解】本题考查改成拟人句。 改为拟人句的方法：就是把句中的事物人格，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。本句是把树叶飘落的样子写成人的动作，只要合理即可。 如：树叶在空中向我们招手。 10．呻吟声、叫喊声、口令声充满了树林。 【详解】本题考查缩句。 缩句步骤：①弄懂句子的意思；②标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；③检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 缩句时应删去句子里的修饰成分“断断续续的”“茂密的”，原句应改为：呻吟声、叫喊声、口令声充满了树林。 11．蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就和秦王同归于尽。 【详解】本题考查引述句改为转述句。 首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题将句中冒号改为逗号，双引号去掉，第一人称“我”改为第三人称“他”，第二人称“您”改为指代的人物“秦王”，再加上句号。句子改为：蔺相如对秦王说，如果秦王不答应，他就跟秦王同归于尽。 12．圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。 【详解】本题主要考查肯定句改为双重否定句。 肯定句改为双重否定句，要在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不” “非……不可”等双重否定词。 本题可在“是”前面添加双重否定词“不能不说”或者“不得不说”。示例：圆明园的毁灭不得不说是世界文化史上不可估量的损失。 13． 我听到了读书声。 难道字典不是我们的良师益友吗？ 儿童节到了，教室里可真热闹啊，同学们的吵闹声都快把天花板掀翻了。 我曾经说过，读书有三到，说的是心到、眼到、口到。 小说一直对我有着神奇的吸引力。 【详解】（1）本题考查缩句。 缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。 缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。 本句中主语是“我”，谓语是“听到”，宾语是“读书声”，保留“了”。 （2）这道题考查学生陈述句和反问句互换。 陈述句变反问句方法如下：首先，加反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，加语气词；最后，句号变问号。 故答案为：字典不是我们的良师益友吗？ （3）本题考查情景写话。 要求写一个夸张句，描述教室非常热闹。学生作答时注意使用夸张手法。 示例：儿童节到了，教室里特别热闹，跟炸了锅一样。 （4）本题考查翻译句子。 该句出自课文《古人谈读书》。余，我。尝，曾经。谓：说。 句意：我曾经说过，读书有三到，说的是心到、眼到、口到。 （5）这道题考查学生修改病句的能力。 常见的病句有以下几种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 语序不当，应为：小说一直对我有着神奇的吸引力。 14． 湖面上溅起了涟漪。 他就是人人景仰的英雄。 校园里很静，就连一根针掉到地上的声音都听得清。 将知识默记在心，勤奋学习没有满足的时候，教导别人也不感到疲倦，这对于我来说有什么呢？ 难道我们不为先祖的创造赞叹不已吗？ 不管困难有多大，我们都要出色完成任务。 花开得茂盛，像一片片红云。 这些道理你都明白。 【详解】本题考查学生句型转换、翻译文言文和修改病句的能力。 （1）从句子中提取出主语“湖面上”、动词“溅起了”和宾语“涟漪”，去掉不必要成分，结果为：湖面上溅起了涟漪。 （2）本句缺少宾语，加一个宾语即可，答案不唯一，例如：他就是人人景仰的钱学森。 （3）本句要将“静”这个状态夸张化，要从侧面突出校园的“静”，答案不唯一，例如：校园里很静，连人的呼吸都能听得清。 （4）默而识之，学而不厌，诲人不倦：出自《论语·述而》。意思是：默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。 （5）在句子前加上反问词“难道”，在“为”前加上“不”，用否定的话表示可定的意思，在最后加上疑问词“吗”，将句号变成问号。结果为：难道我们不为先祖的创造赞叹不已吗？ （6）“困难有多大。”是“我们要出色完成任务。”的条件，用上表条件关系的关联词，答案不唯一，例如：不论困难有多大，我们都要出色完成任务。 （7）本句要将“花”比作另一样具有相似性的事物，答案不唯一，例如：花开得茂盛，像一朵朵炽热的火焰。 （8）本句是双重否定句，可以改为陈述句或者反问句，答案不唯一，例如：这些道理，你难道不明白吗？ 15． 蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 父亲的教导让我终生受用不尽。#父亲的教导让我一辈子受用不尽。 秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 虽然太阳离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。 【详解】（1）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。 转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下： ①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号； ②把第一、二人称改成第三人称。 所以“说”后的冒号和前引号改为逗号；“我”改为“他”；“还”改为“更不”；去掉“吗”和问号、回引号，在结尾加上句号。 （2）考查对病句的辨析能力。 首先认真读原句，弄清句子要表达的意思。找出有毛病的地方，根据病因修改。修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 结合题干来看“终生”和“一辈子”语义重复，选择一个删去即可。 （3）考查双重否定句和肯定句的转换。 双重否定句改为肯定句，变换前一定要去掉双重否定词，然后找出肯定词或否定词进行转换，最后根据要求双重否定句改为肯定句，并注意改变末尾的标点符号。 结合题干来看把“不得不”改为“只好”或“只能”。 （4）考查句子的拆分合并。 结合题干来看两句话属于转折关系，所以可以改为： 虽然太阳离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。或尽管太阳离我们很远很远，但是和我们的关系非常密切。 16． 爸爸说，今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事。 之所以我们要加倍地珍惜时间，是因为它是宝贵的。 直到19世纪后期，珊瑚才被人发现是生活在海里的肉食动物。 瑰宝化成了灰烬。 【详解】本题考查按要求写句子。 （1）本题考查的是引述句改为转述句。 首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题要把第二人称“你”改为第一人称“我”，把第一人称“我”改为第三人称“他”。 （2）本题考查改写句子。 本题“时间是宝贵的”为原因，“我们要加倍地珍惜它”为结果，改成果在前，因在后的句子，则需要使用关联词“之所以……是因为……”，改为：之所以我们要加倍地珍惜时间，是因为它是宝贵的。 （3）本题考查修改病句。 要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。 本题语序不当，主语“珊瑚”应放在“才被人发现”前面，改为：直到19世纪后期，珊瑚才被人发现是生活在海里的肉食动物。 （4）本题考查缩写句子。 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。缩句方法是：①抓住主干来缩简。②“的”前修饰都删去。③“地”前限制要删去。④“得”后补充说明也删。⑤数量词语照样删。⑥删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。⑦句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。⑧句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。本题缩为：瑰宝化成了灰烬。 17． 平静的湖面上溅起了层层的涟漪。 纳兰性德身在万里之遥的边关，非常思念故乡。 父亲说，对，这是他对我们的希望。 在“六一”儿童节上，他光荣的加入了中国少年先锋队。/在“六一”儿童节上，他光荣的成为了中国少年先锋队员。 桂子花开，十里飘香。 小狗在绿茵茵的草坪上玩耍。它一会儿打几个滚，一会儿做个揖，一会儿跳起来追蝴蝶，真是可爱极了。 今天天气温和，适宜外出郊游。 老师对待我们态度温和，就像三月的春风一样，暖洋洋的。 【详解】本题考查按要求写句子。 （1）本题考查扩写句子。 扩句就是给简短的句子（句子主干）加上修饰的成分，使句子表达的意思更加生动。本题可在“湖面”前面加上修饰词，“什么样的”湖面，还可以在“涟漪”前面加上修饰词，溅起了“什么样的”涟漪。 （2）本题考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本题首先将否定词“不”改为肯定词“非常”，将反问语气词“怎能”去掉，最后将问号改为句号即可。 （3）本题考查的是引述句改为转述句。 首先要改标点符号，冒号改为逗号，去掉引号，再改人称。本题要把第一人称“我”改为第三人称“他”，把第二人称“你们”改为第一人称“我们”。 （4）本题考查修改病句。 要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。 本题搭配不当，“中国少年先锋队员”不能被“加入”，“加入”只能是组织团体，不能是队员。可改为：在“六一”儿童节上，他光荣的加入了中国少年先锋队。或者：在“六一”儿童节上，他光荣的成为了中国少年先锋队员。 （5）本题考查改写句子。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。 本题要突出桂花真香，那么我们可以把“香”夸大化，如：桂花开了，花香弥漫了整个城市。 （6）本题考查仿写句子。 例句运用动态描写，“急急匆匆”赋予归鸦以情感，使画面具有动态感，使句子更加丰富、形象。 本题要使用动态描写将“小狗在公园的草坪上玩耍”的画面写具体，首先可以想一想是什么样子的小狗，在什么样的公园什么样的草坪上怎么样的玩耍，再根据想出的问题进行相应句子的扩写。例如：一只通体雪白的小狗在公园绿油油的草坪上时而跳跃、时而奔跑、时而打滚儿，在这春暖花开日子里尽情玩耍，好不自得！ （7）本题考查的是词语造句。 要根据词语的特点和语境，选择合适的词语进行造句。注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。 温和：（形）①（气候）不冷不热。可造句为：这几天的天气很温和。 ②（性情、态度、言语等）不严厉，不暴躁，使人感到亲切。可造句为：老师温和地跟我交谈起来。 18． 太阳可真大呀，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 天空染上红晕。 只有树被风刮得太厉害了，松鼠才到地上来。 这么远，箭不能射得到。 【详解】考查句子练习。 （1）考查改写句子。 列数字是说明文常见的一种说明方法，从数量上说明了事物特征或事理的方法，作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。 比如：太阳可真大呀，它的体积是地球的130多万倍，太阳系的中心天体。 （2）考查缩写句子。 缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉 “东方、一点儿一点儿、泛着鱼肚色的、微微的” 等限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是天空染上红晕。 （3）考查病句修改。 用词不当，只要……就……”表示足够条件，即有这个条件就会产生后一个分句指出的结果，但并不排除在别的条件下也会产生这样的结果。强调树被风刮得太厉害了只是一种条件，是达到结果的唯一条件，应改为“只有……才……” （4）考查反问句改陈述句。 反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。本句中把“哪能”改为“不能”，“呢”去掉，“？”变成“。” 19． 我不会忘记家乡的桂花雨。 背影挡住了视线。 历史博物馆里展出了新出土的两千多年前的文物。 【详解】考查句子练习。 1．考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。 2．考查缩句。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子缩写成一个最简单的句子。去掉 “父亲、那、弯腰低头缝补的、我的” 限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是背影挡住了视线。 3．考查病句辨析。语序不当，“两千多年前的”和“新出土的”顺序调换。 20． 书籍是打开心灵的窗户。 梅花在寒冷的季节绽开了自己的笑脸。 新修的广场面积十分大，相当于学校的三个操场。 奶奶已经快七十岁了，头上布满银发，平时总穿着一件蓝色上衣、一条黑色裤子，一双眼睛笑起来总会眯成一条缝儿，让人不由得想亲近她。 【详解】本题考查的是句型变化，根据题干的要求进行相应的变化即可。 （1）本题考查的是写句子，根据题干的要求进行分析。把书当做本题进行比喻，例如：把书籍比喻成阶梯。把书籍比喻成朋友。把书籍比喻成益友。把书籍比喻成钥匙。 （2）本题考查的是改为拟人句，拟人即把物当成人来写，本题中可以把梅花当成人来写，本句话可以写成梅花在寒冷的季节绽开了自己的笑脸。 （3）本题考查的是写句子，根据题干的内容进行分析，运用作比较的说明方，首先明确作比较是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比较来说明事物特征的说明方法 ，作用是突出强调事物的某种特征。本题中写广场的面积时，可以和其他的事物进行对比即可。 （4）本题考查的是写句子，注意题干的要去运用外貌描写和神态描写进行描写，首先外貌描写是是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。描写的时候注意语言完整流畅，不要写错别字即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$