河南省洛阳市伊川县2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年第一学期期中质量调研检测七年级 语文试卷 注意事项: 1. 本试卷共6页,四个大题,满分120分,考试时间120分钟。 2. 本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上。 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共20分) 班级开展以“丰富多彩的学习生活”为主题的综合性学习活动,请你积极参与完成相关任务。 1. 赏校园美景。下面是小语观察校园景物时写的一段随笔,请帮她完善。(共4分) 秋光正好,微风不( )。秋日的校园因携手新学年而显得与他日截然不同。静谥的 过进 校园此时已色彩( )斓,绽放出鲜艳夺目的光彩。在这里,银杏金黄,如镶上金边;枫叶 锦簇,似火一般烂( );天空蔚蓝,如水晶般澄激.....真是美不胜收。怀着对未来的 如进 ( )盼,同学们背起新书包,精神抖擞,笑着跑着,奔向教室。 (1)文段括号里的汉字怎么写?请帮她做出选择。(2分) 用x A.燥 斑 曼 祈 B.燥 斑漫 企 C.躁 班 曼 祈 D.躁 班 漫 企 K (2)文段中加点的字怎么读?请帮她做出选择。(2分) A. b c sou bēn B. m z su bēn C. mi c sou bèn D. b zsou bèn x 2. 养读书习惯。下面是小语写的一段读书心得,但不小心把横线上的语句顺序弄乱了,请帮 她选择衔接恰当的一项(2分) 边读书边思考是件很有意义的事。孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。” __。思考是件主动的事,更是一件有 意义的事。我们必须时常有意而思之,主动提升这项能力,才能逐步养成边读书边思考的 习惯。 ①朱熹曾说:“读书之法,在循序渐进,熟读而精思” ②由此可见,读书大致可分为两个层次:一是认知,二是内化 ③读而不思,则如闭门造车;思而无意,则会浅尝辄止 ④其中关键在于“精”字。这个“精”并非反复多次,而在于深入仔细 认知转向内化,要义便是阅读时要思考书中内容 A.③②①④ B.①③②④ C.③②④① D.①③②④ 3.诵经典诗文。请你和同学一起补写古诗文名句。(共6分) 诵读经典诗文,可以欣赏风景如画:这里有李白《峨眉山月歌》中的“峨眉山月半轮秋, ___”;有李益《夜上受降城闻笛》中的" __,受降城外月如霜”。 诵读经典诗文,可以感受哲思入怀:这里有王湾《次北固山下》中“__ ___”,蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理,有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此 寄》中 ”送友千里心相随的绵绵情意。 七年级语文第1页(共6页) 4.论交友之道。阅读下面“有朋自远方来”综合性学习材料,完成以下任务。(共8分) (1)为探寻“朋友”一词的发展,同学们查阅了资料,请结合文段内容及注释补全资料。(2分) “朋”字最早见于象形文字甲骨文(如图),表示货币单位。据考证,商殷时期,产于南方 海洋中的贝壳在中原地区人以为贵。因此,上古人以贝为货币,在《诗经·小雅·青著者》 中有“既见君子,锡^{①}我百朋”的句子,其中“朋”的意思是①__。“朋”字的甲骨文描 _一 绘的就是两串贝相并联的样子,所以该字还引申为同类的意思。 “朋友”这一词语,最初的词义与现在略微有所差别。在《周 易·兑》中有:“君子以朋友讲习。”唐代学者孔颖达就此句注释 道:“同门{②}曰朋,同志^{}曰友。”也就是说,“朋”指的是同学, “友”指的是②__ 到了春秋战国时期《论语》中出现了“与朋友交而不信乎”的句子,其意义与今天我们所 说的朋友,已没有多大差别了。 (注:①锡:“锡”同“赐”,给予、赏赐。②门:跟师傅有关的。 ③志:志向、志愿。) (2)活动中同学们搜集了有关交友的诗词文章、名人典故等,并就交友之道进行分享。请阅 读对话完成下面小题。(2分) 小新:我分享“管鲍之交”的故事。鲍叔牙和管仲一起共事时,鲍叔牙不计较个人得 失一直谦让管仲。在管仲落难时,鲍叔牙不惜牺牲自已的前程举荐管仲为相,甘心做管 仲的助手,让我认识到与朋友交往要互相欣赏彼此成就。 小语:我阅读了《论语》“见贤思齐”“择其善者而从之”这两句话,让我认识到 小文:我想起了陈太丘与友期行的故事,也想起了《论语》中“与朋友交而不信乎”的 名言,我认识到② (3)下表是中学生选择网友的标准统计情况,请根据统计情况发表对“中学生在网上能不能 交到真正的朋友”这一问题的看法。(4分) 中学生选择网友的标准统计表 标准 人品 凭感觉 外貌 才华 知识 其他 人数比例 30.8% 21.4% 19.1% 17.0% 8.9% 2.9% 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成5-8题。(共15分) 合欢,合欢 ①很多年以后,我才知道,那是合欢。 ②我九岁那年七月,母亲去小城开会,带上了我,这是我第一次出远门。我们住在一个一 眼看不到头的大院子里,当母亲推开浅绿色的木窗,我来到窗前,一棵大树正对着窗口。那是 一种我从来没有见过的树,开着我从来没有见过的花,粉柔柔的,像一把把小扇子密密缀满枝 头。树冠在十几米高处平平地铺开,将七月骄阳隔在树外,树下形成天然绿荫。 七年级语文 第2页(共6页) ③我雀跃而出,跑到屋后,见十来棵一般模样的大树肩并肩默立,树叶间缀满了粉红色棉 絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下,看 见那香气正倾泻而下,从我的头顶、发梢,直到我的肩膀、我的手、我的脚下,然后那香气蓬勃而 起,又从我的脚下蒸腾,沿着我的手、我的肩膀、我的发梢,直到我的头顶,翻翻覆覆,重重叠叠。 我在那香气里静悄悄,不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有 干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了 胭脂一样。她从那香气里走过来了,她唤我的声音也是香的、软的呢。 ④又五年,我读到了史铁生的《合欢树》,这个名字让我喜欢,但是文章始终没有描摹过合 欢的样子。“与其在街上瞎逛,我想不如就去看看那棵树吧。”可是,史铁生终究没有走近那棵 树。“我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿,悲伤也成享 受。”史铁生的悲伤我那时并不理解,让我失望的是,合欢在哪里呢? 我真正认识合欢,是在羊城,那时我十九岁。还是七月,我走得大汗淋漓,而在头顶却是一 棵大树,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子:“合欢又名....”合 欢,合欢,原来,史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢,我早在九岁的时候就已经遇到了。 那是一次仓促的旅行,仓促到不知道为什么旅行,仓促到不知道下一站在哪里。我茫然 站在羊城街头,看衣着光鲜的人流开开合合,我知道,这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢, 与十年前小城的合欢相比是傲慢的。虽然树是一样的树,花是一样的花,但是,那香气里已然 有了本王的居高临下、不屑一顾。 又是七月,我已是母亲当年的年纪,依然在小城,依然有合欢,然而母亲再也站不起来 了。她整日躺在病床上,医院的颜色,除了白,还是白。但窗外是有颜色的,是有花树的,那花 粉柔柔的,像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前,窗外是合欢,床上是母亲。 母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡 的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了, 她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点声音也没有。 我知道了,史铁生为什么终究没有走近合欢。 (选自《读者》有删改) 5.按照提示梳理思路,补全思维导图。(共4分) ① 作者经历 读到史铁生的《合欢树》 在羊城遇见合欢 作者心情 欢喜 失望 2 6.文中第③段画横线的句子形象生动,富有表现力,请按要求赏析。(4分) 我站在树下,看见那香气正倾泻而下,从我的头顶、发梢,直到我的肩膀、我的手、我的脚 下,然后那香气蓬勃而起,又从我的脚下蒸腾,沿着我的手、我的肩膀、我的发梢,直到我的头 顶,翻翻覆覆,重重叠叠。(从修辞手法、词语运用和表现手法三个角度中任选两个赏析) 7.从语速、语气和重音角度为第⑧段画横线的句子进行朗读设计,并说明理由。(3分) 惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点声音也没有。 8.第③段和第⑧段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊,这样写是否重复?请结合文章内容 加以分析。(4分) 七年级语文 第3页(共6页) (二)阅读下文,完成9-11题。(共12分) ①学生时代的生活乐趣,很大程度来自读书。书,给我以广阔的天地,而其中编织我童年 美丽的生活花环的,竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 ②祖国的大地山河气象万千,家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中,风光流转,阴晴雨 雪,丽日蓝天,风云变幻,真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物,按春夏秋 冬时序编排,打开书往下念,四季风光就活生生地展现在眼前:“万紫千红总是春”“春城无处 不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月花照眼明”“青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟”“梅雪争 春未肯降,骚人搁笔费评章”.....吟诵这些诗句,春花秋月,夏云冬雪,一年四季都沉醉在诗的 意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩:“红紫芳菲”“橙黄橘绿”"黄鸭鸣翠 柳”“白鹭上青天”,令人眼花缭乱,心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界,沉浸在美的 享受中,生活情趣浓浓郁郁。 ③老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,培养了我课外阅读的兴趣。国文 教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵 时头与肩膀左右摇摆着,真是悲歌慷慨,我们这些做学生的,爱国情怀油然而生。此后,我每次 登上满眼风光的北固楼,望着滚滚长江,回顾千古兴亡事,总是感慨万端。不用说,这首词我至 今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时,来了一位代 课的国文老师,是年轻的新派人,他喜欢教白话文。有一次,教到田汉《南归》中的诗: 模糊的村庄迎在面前, 礼拜堂的塔尖高年昂然, 依稀还辨得出五年前的园柳 屋顶上寂寞的飘着炊烟。 老师朗诵着,进入角色,那深深感动的神情凝注在眼晴里。这种感情迅速传染了整个教室,一 堂鸦雀无声,大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上,几十年过去,至今还能信口背出。 此后,我对新文学更有兴趣,读了许多有名的中外小说,开阔了眼界,使自已的心与时代更加贴 近了。如今只要稍一回忆,就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 ④老师常对我们说:“你们光念几篇课文是远远不够的,课外要有计划地认认真真读点好 书;多读书,读好书,能丰富知识,增添智慧,成为一个志趣高尚的人。”淳淳教导铭记在心,使我 一生受用不尽。 往事依依,金色的回忆唤起我青春的激情,催我不断奋进。 (节选自于漪《往事依依》) 9.文章末尾说“金色的回忆唤起我青春的激情”,作者在选文中记叙了自己哪些“金色的回 忆”?请简要概括。(4分) ③老师关于读书的教导,我铭刻在心,一生受用。 10.从描写的角度赏析文章第③段中画横线的句子。(4分) 七年级语文 第4页(共6页) 记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》,老师朗诵时头与肩膀左右摇摆 着,真是悲歌慷慨。 11.文章第③段中,写了印象深刻的两位国文老师,作者为什么这样安排?请从两位老师讲课 的特点和对“我”的影响两方面简要分析。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成12-15题。(共11分) 【甲】曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学 而》) 子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从 心所欲,不逾矩。”(《为政》) 子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(《为政》) 子曰:“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”(《子罕》) 子夏曰:“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。”(《子张》) (节选自《论语》十二章) 【乙】夫志当存^{}高远,慕先贤,绝情欲,弃凝滞^{②}。使庶几之志^{③},揭然有所存,恻然有所 感。忍屈伸,去细碎,广咨问,除嫌吝^{④},虽有淹留^{},何损于美趣,何患于不济^{}。若志不强毅, 意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣。 (《诸葛亮《诫外甥书》) 【注释】①存:怀着,怀有。②凝滞:郁结在胸中的俗念。③庶几之志:接近或近似于先贤的志 向。④嫌吝:怨恨耻辱。淹留:德才不显于世。济:成功,实现。 12.下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2分) A.吾日三省吾身 省:自我检查,反省。 B.传不习乎 习:指学习。 C.三十而立 立:立身,指能有所成就。 D.蓦先贤 慕:仰蓦、追慕。 13.把文段甲中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) ,) 博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。 14.“温故”和“知新”之间具有怎样的关系?请简要分析。(3分) 15.甲乙两文都谈到了志向的重要性,试比较下面两句论述的侧重点有什么不同。(4分) ①三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ②若志不强毅,意不慷慨,徒碌碌滞于俗,默默束于情,永窜伏于凡庸,不免于下流矣! (二)阅读下面一首诗,完成16-17题。(共4分) 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 七年级语文 第5页(共6页) 16.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是(2分) A.诗的开篇两句交代了观察的方位、地点以及观察的对象。 B.诗的最后两句是为了合乐而加的,与此诗的内容没有直接关系。 C.诗中描写秋天的大海、萧瑟的秋风、汹涌的波涛,营造了一种悲凉伤感的意境。 D.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”,该句通过神奇的想象,表现了大海吞吐日 月,包蕴星汉的壮阔气势。 17.用生动的语言描绘“水何澹澹,山岛谏峙”的画面。(2分) 四、整本书阅读(共8分) 18.阅读经典,涵养心灵。阅读《朝花夕拾》,小语设计了一场跨时空的对话,请完成以下任务。 (共8分) (1)下面节选的是鲁迅“朋友圈”的一些内容,请把它补充完整。(共5分) 鲁迅:我常想在纷扰中寻出一点闲静来,然而委实不容易。....一个人做到只剩了 回忆的时候,生涯大概总要算是无聊了罢,但有时竟会连回忆也没有。 阿长:哥儿,你可还记得① (情节)。你当时接过书时的那个兴奋劲儿我 可记得清清楚楚呢! ② _(人名):孩子,你还记得你们跑到三味书屋的后园折腊梅、寻蝉蜕,在 我读书入神时画画吗? 父亲:有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会,被我叫住背《鉴略》,你小子怎么还把 这件事写成文章-《五猖会》了呢! 鲁迅回复父亲:我想借这件事警醒世人③ 鲁迅:统一回复:谢谢大家惦念。让我忆起童年,不单有后园撒泼的快乐,也有扫兴 背书的苦涩;让我忆起童年,④ __。(仿照画波浪线的句子续写) (2)同学们就阅读《(二十四孝图)》时的感受产生了争论:有同学认为,鲁迅是反对孝道的 你同意他的观点吗?请结合名著内容简述理由。(80字以内)(3分) 五、作文(50分) 19.任选一个任务作文(50分) 任务一 题目:餐桌前的谈话 任务二 阅读下面的诗歌,按要求作文。 还有一支春天的歌 注国真 有片草地我们都走过/有朵小花我们都记着/有个愿望我们都曾有过/有段往事我们都 珍藏着 有过追求有过失落/有过平坦有过挫折/我们有过许多许多/还有一支春天的歌。 其实,无论过去、现在还是将来,都是一支春天的歌。 请结合自己的生活经历和体验,以《那一支春天的歌》为题,写一篇文章。 要求:①表达意图明确,内容具体充实。600字左右。 ②文中请回避与你有关的人名、校名和地名。 七年级语文 第6页(共6页)2024-2025学年第一学期期中质量调研检测 七年级语文参考答案及评分意见 一、积累与运用（共20分） 1.(共4分)(1)B(2)C 2.(2分)A 3.(共6分)影入平羌江水流 回乐烽前沙似雪 海日生残夜，江春入旧年 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 4.(共8分) (1)(2分)①货币 ②志同道合的人（志向相同的人） (2)(2分)①与朋友交往要学习对方的优点②与朋友交往要讲诚信 (3)(4分)示例一：我认为中学生在网上能交到真正的朋友。(1分)从材料可以看出，超过50%的中 学生网上交友注重人品、才华、知识等因素，(1分)说明中学生网上交友是比较理性的，用这样的标准 是可以交到真正的朋友的。(2分》 示例二：我认为中学生在网上不能交到真正的朋友。从材料可以看出，中学生以凭感觉、外貌为标准交 友的人数占比超过了40%，不够理性，非常表面化，而人品、知识、才华等标准在虚拟的网络里是很难 判断的。 二、现代文阅读（共27分） (一)（共15分） 5.(共4分)①随母亲去小城开会，初识合欢②茫然 ③医院窗前看到合欢④悲伤（忧伤、哀伤、痛苦） 6.(4分)示例：修辞手法：该句运用了通感的修辞手法。将香气具体化，把花香的浓重说成是香气倾斜， 而且身体各部分都能感受到香气，富有韵味。 词语运用：用“翻翻覆覆”“重重叠叠”等叠词写出了花香的悠长与浓重，表达了我对合欢香气的喜爱。 表现手法：运用丰富的想象来写我对花香的独特感受，生动形象的写出了香气的悠长与浓重，表达了我 对合欢的喜爱和赞美之情。（任选两个角度赏析即可） 7.(3分)用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，读出我对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 (2分)理由：因为母亲病重，躺在病床上，再也站不起来了，我在医院陪伴她，内心充满了心疼和悲 伤。(1分) 8.(4分)不重复。第③段写母亲的头发与脸颊是用合欢树的美来衬托母亲的美，是实写，写出了童年时 对母爱的独特感受，充满无限欢喜和美好。(2分)第⑧段是虚写（想象、幻觉），想象母亲年轻健康时 在合欢树下美好的样子，实际却是母亲老病在床，表现了作者中年时对母亲的不舍、眷恋与回忆。(2 分) (二)（共12分） 9.(4分)①学生时代读《千家诗》，给我的生活带来浓郁的情趣。 ②两位国文老师朗诵诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 10.(4分)运用了动作描写和神态描写。(2分)“头与肩膀左右摇摆者”这一动作（细节）描写，写出了国 文老师被词中爱国情怀深深感染、情不自禁摇摆身子的情状：(1分)“悲歌慷慨”一词，既表现了国文 七年级语文答案第1页（共2页） 老师朗诵时的神态，又传达出浓浓的爱国之情，极具感染力。(1分) 11.(4分)这两位国文老师朗诵特点不同：一个是把慷慨的感情融入动作中，一个是把深深的感情凝注在 眼睛里：对我的影响不同：读了辛词，每每回顾千古兴亡事，总是感慨万端，而读了许多有名的中外小 说，则使自己的心与时代更加贴近了。(2分)这样写，不仅充分展现了老师入情入理的讲课，而且让 学生在潜移默化中受到了良好的教育。体现了选文选材精当、由事及里的写作特色。(2分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)（共11分）》 12.(2分)B 13.(2分)广泛学习且坚定（自己的）志向，恳切的发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。 14.(3分)“温故”是复习以前学过的知识及礼仪习俗，“知新”是指温故的同时能从中“悟”到以前学习时 没有领会到、理解到的新知识，强调独立思考的重要性。(2分)可见，“温故”是“知新”的基础，“知 新”是“温故”的延伸与升华。(1分) 15.(4分)①句从正面强调一个人应当坚守自已的气节和志向（或要树立远大志向）。②句从反面阐述 不坚守志向的害处，从而强调一个人应当怀有高远的志向。 (二)（共4分） 16.(2分)C 17.(2分) 示例一：茫茫的大海上，碧波万顷，一望无垠，只有脚下的山岛高高的耸立在海心。 示例二：在这水波摇动的海上，最先映人眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大 海显得神奇壮观。 四、整本书阅读（共8分）》 18.(共8分)(1)（共5分，①②③各1分，④2分） ①我在一次回乡后给你买来了“三哼经”(《山海经》) ②寿镜吾先生 ③不要让旧式教育压抑了孩子的天性 ④示例一：不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问药的艰辛 示例二：不单有得到《山海经》时的欣喜，也有得知隐鼠死后的伤心 示例三：不单有阿长送书的温暖，也有被父亲逼迫背书的无奈 (2)(3分)不同意。我认为鲁迅不是反对孝道，只是反对愚孝。(1分)如《二十四孝图》中说到“郭巨 埋儿”，意在揭露封建孝道的虚伪、丑恶和残忍。我们要尽孝，但不要愚孝。(2分) 示例：不同意。我认为鲁迅并非反对孝道，他反对的是封建孝道中虚伪、残酷的部分，(1分)如“老莱 娱亲”“郭巨埋儿”等，他倡导的是真诚、合理的孝道。(2分) 五、19.按中考作文评分标准评分。 七年级语文答案第2页（共2页）