3.2 第1课时 熔化-【拔尖特训】2024-2025学年新教材八年级上册物理(人教版2024)

38 第2节　熔化和凝固 第1课时 熔 化 ▶ “答案与解析”见P16 1. 如图甲所示,探究冰的熔化特点时,将装有碎 冰的试管直接放置在空气中,不用酒精灯加 热,这样做不但使试管均匀受热,而且冰的温 度升高得较 (填“快”或“慢”),便于 记录各个时刻的温度;图乙是根据实验数据 绘制的冰熔化时温度随时间变化的图像,由 图像可知,在第8min末,试管里的冰处于 (填“固”“液”或“固液共存”)态,从 冰的熔化图像可以看出,冰属于 (填 “晶体”或“非晶体”)。 (第1题) 2. 下列各组物体中,都属于晶体的一组是( ) A. 固态水银、铁、海波 B. 食盐、沥青、玻璃 C. 冰、松香、雪花 D. 萘、铜、沥青 3. 有两杯冰水混合物,甲杯内的冰多一些,乙杯 内的冰少一些。将甲杯放在阴凉处,乙杯放 在阳光下。下列关于它们的描述,正确的是 ( ) A. 两杯内的物质温度相等 B. 两杯内的冰完全熔化需要放热 C. 甲杯比乙杯的温度低一些 D. 甲杯内的冰不可能熔化 4. (2024·合肥段考)铜冰鉴是迄今为止世界上 发现得最早的冰箱了,它是一件双层器,方鉴 内套有一方壶,夏季,鉴、壶壁之间可以装冰, 壶内 装 酒,冰 可 使 酒 凉,这 是 因 为 冰 ,使酒的温度下降。 5. (2024·上海校级段考)探究“固体熔化规律” 实验时,小东在老师的指导下,采用了如图所 示的实验装置,下列对于这个装置的说法,不 正确的是 ( ) (第5题) A. 可延长熔化时间,便于观察现象和记录 数据 B. 在组装此实验装置时应该自下往上 C. 可以探究一切固体的熔化规律 D. 能够使被研究的物体均匀受热 6. (2024·昌都期末)观察如图所示的熔化图 像,下列说法中,正确的是 ( ) (第6题) A. 该图为非晶体熔化图像 B. 10 min时物体处于液态 C. 该物体的熔化过程持续了20 min D. 该物体在BC 段,温度不变,但仍然持续 吸热 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 物理(人教版)八年级上 知 识 讲 解 39 7. (2024·沈阳二模)在探究“海波熔化时温度 的变化规律”的实验中: (1) 组装器材时,A 同学发现无论怎样调节 试管的高度,都有部分海波露出水面,如图甲 所示。为使海波受热均匀,A 同学接下来的 操作是 ,直至海波全 部处于水面以下。 (第7题) (2) 调整好装置后,A 同学每隔一段时间读 取并记录一次温度。如图乙所示,读数方法 正确的是 (填序号)。根据记录的数 据,A 同学绘制了海波熔化时温度随时间变 化关系的图像,如图丙所示。 (3) 实验过程中,判断海波熔化所依据的现 象是 。 (4) 结合实验现象和图像可知,海波在熔化 过程中,持续吸热,温度 。 (5) 交流时,同组的B 同学发现自己正确读 数后,记录的数据与A 同学不同,得到的海 波熔化时温度的变化规律也不同,如表所示。 请结合两名同学的数据,分析出现差异的原 因是 。 时间/min 0 1.5 3 4.5 6 温度/℃ 40 47 48 50 55 (第8题) 8. 如图所示,把盛有碎冰块的大试管 插入烧杯中的碎冰块里,用酒精灯 对烧杯底部慢慢地加热,则烧杯中 的冰 块 温 度 达 到 熔 点 0 ℃ 后, (填“能”或“不能”)从酒精 答案讲解 灯火焰上吸收热量,所以烧杯中的 冰 (填“能”或“不能”)熔 化。由于冰是晶体,在熔化过程中 吸热,温度 (填“升高”“降低”或“保 持不变”),试管中的冰在温度达到熔点0 ℃ 后,就 (填“能”或“不能”)从烧杯中 吸收热量,故此时试管中的冰 (填 “能”或“不能”)熔化。 9.小轩同学在探究“冰和石蜡的熔化规律”时,使 用的实验装置如图甲所示。 (第9题) (1) 要完成该实验,除了图示的仪器外,还需 要的一种测量仪器是 ;实验装置安装 的顺序应该为 (填“从上至下”或“从 下至上”)。 (2) 石蜡在加热过程中某一时刻温度计的示 数如图乙所示,此时温度是 ℃,实验 数据如表所示,可以判断石蜡属于 (填“晶体”或“非晶体”)。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 石蜡的温度/℃ 4244464849505152 (3) 在冰的熔化实验中,向试管中放入碎冰, 根据加热过程中记录的数据画出如图丙所示 的温度—时间图像,冰熔化持续了 min, CD 段处于 态。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第三章　物态变化 推。若实验中要使观察到的现象更明 显,则可以采取的措施有换更大的瓶 子;换更细的弯管。 10. [解析] (1) 冰水混合物的实际温 度t实1=0,沸水的实际温度t实2= 100 ℃,其温差Δt实=100 ℃-0= 100 ℃,不准确的温度计显示的温度 分别为t显1=-2 ℃,t显2=103 ℃,其 温差 Δt显 =103 ℃-(-2 ℃)= 105 ℃,即 105 个 小 格 与 实 际 的 100 ℃对应;则每个小格代表的温度 为100 ℃ 105 = 20 21 ℃,所以该温度计每格 代 表 20 21 ℃。(2) 依 据 题 意 有 103 ℃-(-2 ℃) 19 ℃-(-2 ℃)= 100 ℃-0 t-0 ,解得 t= 20 ℃。(3) 依 据 题 意 有 103 ℃-(-2 ℃) t'-(-2 ℃) = 100 ℃-0 60 ℃-0 ,解得 t'=61 ℃。(4) 依 据 题 意 有 103 ℃-(-2 ℃) t″-(-2 ℃) = 100 ℃-0 t″-0 ,解得 t″=40 ℃。 11. D [解析] 因为在标准大气压下 沸水温度为100 ℃,冰水混合物温度 为0 ℃,0~100 ℃的格数为60-10= 50,则每一格表示的温度值(分度值) 为100 ℃ 50 =2 ℃。这支温度计的测量 上限是(110-10)×2 ℃=200 ℃,下 限是(0-10)×2 ℃=-20 ℃,所以该 温度计的测量范围是-20~200 ℃, 故D正确。 摄氏温标 本题考查温度的计算,解题的 关键是准确记忆标准大气压下的 冰水混合物的温度、沸水的温度。 首先明确摄氏温标的规定:把标准 大气压下冰水混合物的温度规定 为0 ℃,沸 水 的 温 度 规 定 为 100 ℃,0 ℃和100 ℃之间分成100 等份,每一等份就是1 ℃。然后结 合题中温度计测沸水和冰水混合 物对应的格数,就可求出每小格表 示的温度值。再根据总格数求出 题中温度计的测量范围。 第2节　熔化和凝固 第1课时 熔 化 1. 慢 固液共存 晶体 2. A 3. A 4. 熔化吸热 5. C 6. D 7. (1) 继续往烧杯中加水 (2) ② (3) 海波是晶体,当观察到其开始处 于固液共存态时,表明海波熔化 (4) 不变 (5) B 同学记录温度的时 间间隔太长 8. 能 能 保持不变 不能 不能 [解析] 烧杯中的冰块温度达到熔点 0 ℃后,能继续从酒精灯火焰上吸收 热量,因为火焰的温度远高于0 ℃;烧 杯中的冰温度达到熔点,继续吸热,所 以冰能熔化;由于冰是晶体,在熔化过 程中吸热,温度保持不变;试管中的 冰,如果温度低于0 ℃,会从烧杯中的 冰水混合物吸收热量,直到温度达到 熔点0 ℃,此时试管内外的温度相同, 所以就不能从烧杯中吸收热量了,即 试管中的冰能达到熔点,但不能继续 吸热,所以不会熔化。 9. (1) 秒表 从下至上 (2) 39 非 晶体 (3) 3 液 第2课时 凝 固 1. 冷冻 凝固 熔化 2. 凝固 放热 不变 熔化 吸热 3. B 4. BC 5. 乙 80 固液共存 [解析] 由图 可知,乙图像中有一段与时间轴平行 的线段,此过程温度保持不变,因此乙 物质是晶体。图中5~10 min为凝固 过程,对应的温度为凝固点,从第 5 min开始凝固,到第10 min结束,持 续了5 min。在第8 min时,物质处于 凝固过程,因此处于固液共存态。 6. 凝固 放出 7. A [解析] 先让白糖变成糖浆,即 由固态变为液态,故是熔化过程,熔化 吸热;再用它画成各种小动物图案,等 糖浆放出热量凝固成固态,这样糖画 就做好了,凝固放热,故A正确,B错 误;糖是晶体,在熔化时吸热,温度不 变,在凝固时放热,温度不变,故C、D 错误。 8. A [解析] 把温度为-8 ℃的冰 块投入盛有0 ℃水的密闭隔热容器 中,此时冰与水之间存在温度差,水放 出热量,冰吸收热量,水释放热量会凝 固成冰,凝固过程中温度保持不变,在 标准大气压下,水的凝固点为0 ℃,所 以在水完全凝固为冰之前,水的温度 不变,而冰吸收热量,冰块的温度升 高,由于水的凝固,所以冰变多,水量 变少,故A正确,B、C、D错误。 9. D 10. C [解析] -259 ℃以下的氢为 固态,故A错误;铜球掉入铁水中会 熔化,因为铁水的温度高于铜的熔点, 故B错误;在气温为-50 ℃的地方不 能选用水银温度计,因为水银的凝固 点是-39 ℃,-50 ℃低于水银的凝 固点,此时水银已成固态,故C正确; 铁和钨相比,用钨制成的灯丝不易熔 化,因为钨的熔点高,故D错误。 11. (1) 10 放出 晶体 (2) 增多 (3) -2 降低了雪的熔点,使雪在较 低气温下熔化 [解析] (1) 从图甲 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61