浙江省杭州市公益中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试卷

杭州市公益中学2024学年第一学期期中阶段性质量检测 七年级语文 试题卷 考生须知: 1.本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分,考试时间120分钟。 2.在答题纸的指定区域内填写考场、座位号、姓名、班级等有关信息。 3.所有答案必须写在答题卷标定的位置上,注意试题序号和答题序号相对应。 “世间一切,都是遇见。”班级分小组开展“遇见”主题系列活动,邀请你 参与其中。 【遇见·美景】 第一小组开展“遇见杭城的秋”专题活动并制作卡片,请你一起参与。(11分) 卡片1·西溪湿地 卡片2·玉皇山 (1)cháng徉于“秋芦 玉皇山雄峻巍峨,直冲 飞雪”是诗意的,能抚平我们 云霄。当你立于山顶,但见 不安的情绪。西溪大约有360 湖山空阔,江天浩瀚,一阵 秋风吹起,瞬间给人(2)沁 亩左右的芦田,包含获芦、芦 杭城诗意的 竹、芦苇等多个种类。 凉的感觉。 秋天转瞬即逝,我 卡片3·满觉陇 们要珍惜时间走 卡片4·青山湖 秋天的满觉陇热闹非凡 出家门,去遇见美 数百亩的水上森林,一 不计其数的小桂花(3)攒成 童。 到深秋就会变红,大片大片 一团,整个杭州仿佛都沉醉在 的水上红杉在清透明亮的水 这甜美之中。呼吸之间,空气 中(4)tIng tfng地立着, 里都是桂花的香甜。 静静地守望着这边土地。 1.根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) (1)cháng徉( ) (2)沁()凉 (3)攒()成 (4)ting tng( 2.画横线“_”的句子存在语病,请你修改。(2分) 3.画波浪线“__”的句子希望人们珍惜时间,与《论语》中的“ 的意思一致。(2分) 4.该小组成员给卡片3补充了一首古诗,请你完成赏析。(3分) 品桂 作者运用多种手法描写桂花,请你 [清]张云墩 任选其一,结合加点字,分析表达效果。 西湖八月足清游,何处香通鼻观幽? ·方法1:感官角度显生动 满觉陇旁金粟^{}遍,天风吹堕万山秋。 “何处香通鼻观幽” 第1页共8页 注:①金粟,桂花的别名,因其色黄如 ·方法2:小小量词大作用 金,花小如粟,故称。 “天风吹堕万山秋” 5.第二小组开展“遇见古诗之景”整理活动,请你完成表格内容。(11分) 意象 特点 情感 课内诗句 水 宽阔浩荡 水何澹澹,① (《观沧海》) 胸怀壮志 回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。(《夜 月 思念家乡 上受降城闻笛》) 秋高气爽 鹤 晴空一鹤排云上,③。(《秋词》) 乐观向上 何当共剪西窗烛,④_。(《夜雨 秋雨绵密 思念家人 雨 寄北》) 铁马冰河入梦来。(《十一 倾盆肆虐 月四日风雨大作》) 根据以上整理,该组同学针对欣赏诗歌的方法绘 制成以下图示: 意象 请你用简要的文字,介绍 左边图示。 (3分) 特点-→情感 学习古诗后进行思考整理,这符合孔子教导我们的学习方法:⑧_, 【遇见·师恩】 第三小组阅读了有关“老师”的文章,请你参与阅读,完成6-9题。(18分) (一)回忆我的语文老师 曹文轩 ①我高中时代曾幸运地遇上很多名师,所有的老师都学养深厚。比如我的语文老师是 南京大学的高才生,是一个高高的,身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、 最美丽的人。在以后的生活中,我千百次寻找过,但是也没有找到过像这样的一位女性。 ②我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉笔,没有带备 课笔记,也没有带语文教材,是空手走上来的。她望着我们,说:“同学们,什么叫语文?” 然后她用了两节课的时间,给我们阐释了什么叫“语文”。那期间,天开始下雨,她把脑袋 第2页共8页 银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。 瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!” ④晚上,我回到学校,来到了她的宿舍门口。我记得自己不是轻轻地把她的门敲开。 而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐 一会儿。”然后我看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一 本地排列在她的桌子上,然后说:“你过来看看,我们先不说内容,就看这些字,前几本的 那些作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文,你的字已经张扬 到什么程度了?你已经浮躁到什么程度了?” 她又说:“在这六本作文里,都有一篇作文是写春天的,你在第一本里写春天的时 侯是非常诚实的,是非常朴素地对春天的描写,但是后来你慢慢地控制不住自己了,你有必 要用那么多形容词吗?你的作文写得越来越雕胖,越来越夸张。当那些老师都说你有才气的 时候,你就已经不知道自己是谁了。” 她说:“才气,有时候是害人的。” 我记得那一天离开她的宿舍,走进校园,月亮特别好。月色如水,清澈的月光铺在 校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生道路。 这就是我的语文老师。 (二)《藤野先生》(节选) 鲁迅 ①过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许 多单独的头骨中间,-一他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义,你能抄下来么?”他问。“可以抄一点。”“拿来我看!”我交出所抄的讲义 去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看 时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改 过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。 ②这样一直继续到教完了他所担任的功课:骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不 用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的 一个图来,是下臂的血管,指着,向我和的说道:--“你看,你将这条血管移了一点位 置了。--自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的, 我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。” 【梳理事件】6.阅读全文,完成下面表格。(4分) 典型事例 老师 人物特点 不带任何资料,向我们介绍语文是什么 知识渊博 语文老师 (1) (2) 语文老师具体指出“我”作文的缺点 (3) 藤野先生 (4) 藤野先生为我指出血管图的错误 【分析语言】7.两篇文章都出现了师者的言语,按要求完成解读。(4分) ①“你再看看最后一本作文,你的字已经张扬到什么程度了?你已经浮躁到什么 程度了?”(分析连用两个问句的作用) ②“你看,你将这条血管移了一点位置了。--自然,这样一移,的确比较的好 看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改 好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”(从重音、语气角度进行朗读设计) 【关联阅读】8.鲁迅常常以温情之语关注儿童的成长现状。请你结合《朝花夕拾》 相关内容,完成“鲁迅儿童教育观”的整理。(4分) 鲁&儿童教育观 魏念二: 观念三: 观念士 2 正确引导孩子 对封建学遗的批判 经典篇目: 经典目: 经典么目: 《琐记》 《五会 1 (3)对鲁迅教育观的评价: (2分) 9.回顾以上探究过程,结合文章具体内容,提炼出两条写人散文的写作策略并选 择一个方面具体阐述。(6分) 第4页共8页 题。(11分) 【材料一】 头两说! 坐到书点菊。 唱。除了论文 有压力的时候爱 开始论文 才写出来, 还存好多别的 大纲,下来襟会: 呢,下来你会; 作文卖写么 ## 大铜,上个面 始! 听下数,个 于路先游 写大调, 几运动_ 着电视玩游难。 !小到过去了 一下 3一下...选个. 次初 (随次)个鱼,好! 完作文! ③超人 你 ④是 藏的 ③你 忙 ② 期 【材料二】 人们明确知道自己的任务和时间节点却迟迟不愿行动,在拖延的一小段时间 里仿佛得到了一种逃避惩罚的快乐,却又有着必须面对现实的痛苦,二者反复交 织,从而导致在生活和学习中总是慢半拍。这样的心理状态就是“拖延心理”。 拖延心理不但降低了我们的学习效率,还使得我们在无形中养成了做事拖拉的坏 习惯。 同学们,你们有没有想过,为什么有些同学能够按时完成学习任务,而有些 同学却总是拖拖拉拉?美国作家S.J.斯科特在所著的《拖延心理学》中进行了 相关分析,他认为拖延有几大原因一 1. 因为害怕达不到完美的标准或者认为自己没有做好充分的准备,所以轻易不敢 开始,以至于变成拖延,但实际上不可能有完美的开始。 2.因为害怕未知的任务可能会得到负面的结果,所以迟迟不敢面对。 3.在没有充分考虑自己能力和任务难度的前提下,随便答应别人的要求,或者因 为性格随和、来者不拒,向多个人做出承诺,着手后发现任务没有那么容易完成。 4.感觉没有动力。认为完成任务的收获不大,不值得付出,便抱着无所谓的态度。 第5页共8页 【材料三】 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理,可以试试“四象限法则”和“番 茄学习法”。 ②美国管理学家史蒂芬·柯维在他的《要事第一》书中提出时间管理的“四 象限法则”,把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分,分为四个象限: 重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。 ③四象限学习法则是让我们对任务的重要性和紧迫性做预判,从而更合理地 安排完成的顺序和时间,这种办法能够有效防止同学们的拖延症。 ④德国心理学家埃米尔·克雷佩林有一项1小时内连续做加法运算的作业实 验。通过作业曲线的规律发现:孩子的专注力只能保持在相对较小的单位时间内, 每段作业时间15分钟,中间适当地休息 番茄学习法就要求我们将大任务看电影课外实践社团活动拆解成小任务。 25分钟倒计时可以增加我不重要们的紧迫感,迫使我们更加专注于眼前的四象 限学习法任务,始终保持一个良好的学习状态。 重要 番学习法 第二象限: 第一象限: 重要又紧急 流程: 重要但不紧急 期中/期末考试 课堂学习 整理错题集 当天作业 学习 休息 25分钟 小测验 5分钟 _ ### -7 第三象限: 第四象限: 不量要不紧急 不重要但紧急 打篮球 玩游戏 和同学谈心 休息 帮老师收发作业 学习 看电影 5分钟 课处实践 25分钟 社团活动 {_ 不重要 一个番瓶时间=25分钟+休息5分钟 每4个番茄时间休息20-30分钟 四象限学习法 番藉学习法 10.请认真观察【材料一】图片,结合全文,为图中“逃跑舵鸟”和“爱找刺激 的猴子”的拖延找到原因及对策,完成下面表格。(4分) 原因 表现 对策 逃跑的舵鸟 爱找刺激的猴子 11.请根据材料二概括拖延症的四个成因(每点用四个字概括)。(4分) 12.丁丁身材肥胖,影响到身体健康,为此,妈妈为他制定了一学期减重20斤的 计划。但丁丁对计划的执行总是一拖再拖。为了有效坚持计划,请你结合文本内 容,为他提出三条具体建议。(3分) 【遇见·好友】 【材料一】 “同志为友。从二又。相交友也。”--《说文解字》 “二又,二人也。善兄弟曰友,亦取二人而如左右手也。 《说文解字注》 【材料二】 “为人谋而不忠乎?__?传不习乎?”-《论语·学而》 __,不亦乐乎?”--《论语·学而》 【材料三】 【甲】 南阳道渊^{①}与汝南周子南^{②}少相友,共隐于寻阳。灰太尉说周以当世之务, 周遂仕,翟秉志^{②}弥固。共后周诣^{②}翟,翟不与语。(选自《世说新语》) 【乙】 顾彦先^{②}平生好琴,及丧,家人常以琴置灵床上。张季鹰^{①}往哭之,不胜共恸, 遂径上床,鼓琴,作数曲竟^{②},抚琴曰:“顾度先颇复赏此不^{②}”因又大恸,遂不 执孝子手{}而出。 (选自《世说新语》) 【注释】①道渊:当时知名的庐山隐士。②周子南:曾经隐居,后来被庾亮推 举为官,担任过西阳太守。③志:。④诣:。顾彦先:顾荣,字彦先。 西晋时期江南士族领袖之一。张季鹰:张翰,字季鹰,西晋著名文学家,初在 洛阳为官,后因思念乡居生活与家乡风物去官返乡。竟:。⑧不; 执孝子手:吊丧临走时,礼仪上要握对方儿子的手,表示慰藉。 13.请补全【材料二】中的文句。(2分) ①为人谋而不忠乎? ?传不习乎? ,不亦乐乎? 14.请借助以下表格完成注释,并从第①一④条注释中任选其一,阐述释词过程。 (6分) 示例 释词过程 方法提炼 迁移运用 文义:义理。 用双音节词“义理”替换单音节词“文” ①乘志弥固 (《咏雪》) 组词法 语义连贯。 ②共后周诣程: 俄而雪骤:急。 联系下文谢道和谢朗对雪的描绘,可 (《咏雪》) 联系语境 推测“俄而雪骤”的“骤”解释为“急” ③作数曲竟: 不舍昼夜:舍 “太丘舍去”的“舍”是舍弃的意思, 弃,放弃(《论 将其迁移到本句,语意通顺,故解释为 课内迁移 ④颇复赏此不: 语》) “舍弃” 第7页共8页 条注释,具体释词过程如下; 我选择第_ (2分) 15.结合三则材料,总结出“好友”的标准。(7分) 文章内容 选自材料 好友标准 材料二 “为人谋而不忠乎?” (1) .“同志为友” ·【甲】(2) (3) (2分)(概括本文内容) 材料一、三 (4)有人认为好友应该是懂礼 在乙文中,张季鹰在吊丧 的,而张季鹰这样的行为有失礼节, 后没有按照礼仪去提孝子的 结尾句应该删去。你是否赞同?请 手。 结合文章内容讲述理由。(3分) 16.【观点阐述】有人认为在当下互联网高速发展的时代,人与人的距离被不断 (4 拉近,没有必要探究古人的“交友之道”,你认为呢?请根据材料阐述理由。 分) 【遇见·成长】 17. “遇见”主题活动接近尾声,请你抒发自己的感受。(50分) 在成长的旅程中,我们总有很多“遇见”的机会。像朱自清遇见春天,与“自 然”相遇可以感受生命的真谛:像鲁迅遇见阿长,与“他人”相遇会产生心灵的 震动;我们还可以遇见自己的“回忆”,从往事中感悟成长......无论是怎样的遇 见,都会温暖我们的人生。 请以“遇见”为话题,结合以下素材积累卡,写一篇有真情实感的文章。 要求:①认真书写,书写工整、美观。②不少于600字。③不得出现真实 的校名、姓名。 素材积累卡 分类 举侧 感受自然 香气扑鼻的桂花、参天巍蛾的树木、轻柔温暖的春风..... 感悟、 留心他人 妈妈的关心,老师的眼神,同学的鼓励..... 收获 回忆成长 一次军训、一次义卖、一次研学..... 其他 第8页共8页