第30课 自主可控变强大（教案）2024-2025学年六年级全一册信息技术人教版

电子备课 备课教师： 参与教师： 上课时间 课时安排 累计课时 课题 第30课 自主可控变强大 教学媒体 计算机、课件、教材 多媒体使用累计课时 教学目标 1.知道自主可控的含义。 2.知道自主可控对控制系统的意义。 3.通过案例分析，增强对国家科技发展的责任感。 教学重点 自主可控的含义和意义； 教学难点 具备自主可控的意识和对国家科技发展的责任感。 教法 讲授法、操作法 学法 自主学习法、合作式学习法、探究式学习法 课前三分钟 筑牢中华民族共同体意识： 法治和安全知识： 教学内容及教师活动 自我调控 小智一家从上海坐飞机去成都看大熊猫。他们坐的是C919 国产大飞机。爸爸告诉小智，这是我们国家自主设计生产、具有自主知识产权的商用大飞机。小智听了感到很自豪，我们终于也有自己的飞机了！ 小智爸爸说，即使可以从别的国家买到飞机，我们国家也要坚持自主研究、自主设计、自主生产，这关系到国家安全。同时还建议小智多了解核心技术自主可控和数据自主可控方面的知识。 学习活动1 小组讨论核心技术的重要性 1.了解以下控制系统最核心的部件是什么？ 计算机 手机 汽车 高铁 飞机 2.以下是各界人士的观点，说说你的感受。 （1）汽车核心技术正在逐步从动力系统技术转变为芯片技术。 （2）芯片是汽车不可或缺的核心器件，单车平均用量依不同车型从几百颗至千余颗不等。 （3）汽车芯片已经成为当下企业经营和未来转型发展的最大制约。 自主可控的控制系统，其在设计、开发和运营过程中，能够实现自主决策，不受外部控制和干扰，并且具备保障数据安全、可靠和可用的能力。 学习活动2 辩论：汽车系统的核心技术要自主可控 每个小组内部划分为两队：A 队和B 队。 A 队的观点是：汽车系统的核心技术要自主可控，即自主研究、开发、生产汽车最核心的部件；B 队的观点是：汽车系统的核心技术没必要自主可控，发达国家这方面技术已经很成熟，我们直接从他们那购买就行。 双方展开辩论，说出自己的观点和理由。 学习活动3 了解不能自主可控的风险 如果系统的核心技术模块不能自主可控，会存在以下风险。 1.关键模块断供会造成系统整体无法制造。例如，如果某个关键模块是由国外公司提供的，而该公司停止供货，那么相关产业链上的企业将无法开展生产。 2.模块出现故障时，自己无法准确排查故障，更无法维修，要完全依赖对方，如果对方不讲诚信，整个系统就可能变成一堆废品。 3.可能存在漏洞被攻击者利用。如果这些漏洞是由外部提供的模块所导致的，那么攻击者可能会针对这些漏洞进行有针对性的攻击，从而造成更加严重的后果。 学习活动4 小组讨论驾驶汽车产生的数据以及数据的自主可控 1.从以下几个方面分析驾驶汽车会产生哪些数据。 （1）汽车产生的数据： 。 （2）驾驶员数据： 。 （3）交通数据： 。 2.如果汽车的这些数据被不法分子利用，或者人们使用汽车产生的大数据被敌对势力利用，会产生什么后果？ 拓展与提升 通过本门课的学习，我们意识到控制系统的核心技术和核心数据要自主可控。汽车作为一种重要的控制系统，它的技术和数据自主可控意义重大。请以“汽车芯片自主可控”“核心技术”“数据自主可控”等为关键词，上网搜索一些新闻事件，了解我们国家在智能汽车研究开发领域所取得的成就。 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$