内容正文:
余下的数按如图所示连的两个数为一组,每组数相
加的得数都是9,符合题意,由此填写。
8.
1+8=2+7=3+6=4+5=9
解析:有1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数,有一个数
是得数,这个得数一定是最大的数9,其余的八个
数分成四组,每组两个相加得9即可。
9.
答案不唯一,如4+6=10 1+7=8 2+3=5
解析:由于要组成的3个算式都是加法,则最大的
数10一定是算式的得数,即10=( )+
( );一个数加上1得到的数是与它相邻的数。
根据以上推断,10=4+6,1+7=8,剩下的2、3、
5也正好可以组成一个加法算式,即2+3=5。注
意本题答案不唯一。
阶段复习
第1课时 10以内数的
认识与运算
讲
解
视
频
错
题
本
1.
(1)
4 (2)
10 2
2.
5 3 1 7(最后两空答案不唯一)
3.
6 3 4 2 3 4 7 2
4.
圈 圈
5.
6.
7 4 6 5
7.
- + + - + - + + -
+ - +
8.
(1)
3 4 (2)
5 4
解析:先看成相等的算式,根据数的分与合算出
里应填的数。 里最大能填几时,填的数
要减1; 里最小能填几时,填的数要加1。
第2课时 数量关系与解决问题
讲
解
视
频
错
题
本
1.
(1)
5+3=8 (2)
3+4-2=5
2.
(1)
8-4=4 (2)
2 6 2+6=8
3.
(1)
6-3=3 (2)
6+3=9
4.
答案不唯一,如(1)
两只猫一共钓了几条鱼?
2+7=9(条)
(2)
树上还剩几个桃? 9-4=5(个)
5.
9 解析:把小明前面和后面的人数加起来,再
加上他自己,列式为4+4+1=9(人)。
三 认识立体图形
第1课时 认识立体图形
讲
解
视
频
错
题
本
1.
2.
3 5 4 2
3.
圈 圈 圈
4.
圈长方体 圈圆柱
知识归纳
立体图形的特征
长长方方的是长方体,四四方方的是正方
体,圆圆的是球,上下一样粗且可以滚动的是
圆柱。
5.
(1)
③ (2)
④ ② (3)
①③
6.
○
7.
解析:观察题图中第一行的规律可知,每行有4个
图形,分别是圆柱、球、正方体、长方体,每行最后一
41
阶段复习
第1课时 10以内数的认识与运算
1.
填一填。
(1)
若把小于5的卡片都拿走,则
剩下的卡片有( )张。
(2)
排第2,若想让它排第6,
且其他卡片的位置不变,则 应
该 摆 在 数( )和( )的
中间。
2.
(数感)在 里填上合适的数。
3.
算一算,填一填。
8-
2
5
4
6
= 9-
6
5
2
7
=
4.
找不同。(圈出每一行中得数不
同的算式卡片)
5.
连一连。
6.
在空格里填上合适的数,使横行
和竖列的三个数相加都等于10。
7.
(符号 意 识)在 里填上“+”
或“-”。
5 3 7=96 3 4=5
6 2 4=45 2 3=10
7 2 3=88 3 5=10
8.
(算理理解)按要求填一填。
(1)
里最大能填几?
+2<6 9- >4
(2)
里最小能填几?
4+ >8 8- <5
04
讲
解
视
频
错
题
本
第2课时 数量关系与解决问题
1.
看图列式计算。
(1)
= (朵)
(2)
=
2.
看图填一填并列式计算。
(1)
一共有8只 。石头下还
有几只?
= (只)
(2)
短袖有 件,连衣裙有 条,
一共有多少件衣服?
= (件)
3.
(生活应用)套圈比赛。
(1)
小兰套中了几个圈?
= (个)
(2)
他们两人一共投了几个圈?
= (个)
4.
(创新意识)看图提出数学问题并
解答。
(1)
问题1:
+ = ( )
(2)
问题2:
- = ( )
5.
(思维过程)小明前面有4人,他
后面的人数与前面的同样多,这
一队一共有( )人。
14
阶段复习
讲
解
视
频
错
题
本