2 6～10的认识和加、减法-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（人教版2024）

想5以内的哪两个数相差3,因为4-1=3,所以 =4, =1。 11. (1) (2) 解析:通过观察可知,数字 移动1根火柴棒可 以变成 ,也可以变成 。这样 可变成 , 可变成 。 二　6 ~ 10 的认识和加、减法 第1课时 6~9的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 6 4 5 7 3. 8 9 7 0 4. (1) 4 6 7 (2) 5 7 (3) 6 4 6 5. 6 解析:根据题意,用△代表红灯笼,用○代 表黄灯笼,画示意图如下: △○△○△○△○△○△○△ 看图数一数可知,每相邻两盏红灯笼之间要再挂 1盏黄灯笼,还需要6盏黄灯笼。 6. 划去有4个苹果的盘子里的1个苹果 解析:通过观察题图可知,每条线上分别有8个苹 果、8个苹果、9个苹果。从有9个苹果的那条线上 中间的一盘里拿走1个苹果即可。 第2课时 比大小、第几 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 7 6 8>7 7>6(比一比答案不唯一) 2. (1) 7 3 (2) 3. 0 7 6 7 4. (1) 7 (2) 2 7 (3) 3 6 5. (1) 6 3 (2) 6 9 (3) 6 2 6. 第2个 解析:这9个数排列的规律是从9到1,但7后面 是5,接着是9,所以这两个数不符合规律,需要从 第5个数 中移动一根火柴棒到第4个数 中,原来的 变成了 , 变成了 ,即可 符合9个数排列的规律。 第3课时 分与合——— 6和7的组成 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 5 4 4 6 3. 1 4 7 7 6 4. (1) 4 7 (2) 4 5 1 5(或2 6) 5. (除第一空外,其余答案不唯一) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 6. 251134 解析:从最小的2想起,根据手机开机 密码中没有0,所以2只能分成1和1,接着用数的 分与合分别向左、右两边想。 方法归纳 寻找突破口 把最小的数作为解题的突破口,利用数的 分与合寻找答案是解决此类问题的关键。 第4课时 分与合——— 8和9的组成 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 6 2 8 9 3. 7 5 4 6 4 8 2 4. 5. (1) 2 8 3 解析:从左边数,有3颗 的是 第2串,因为3和5组成8,所以它和第1串的5颗 合起来共有8颗 ;因为3和6组成9,所以它和 第3串合起来共有9颗 。 (2) 1 解析:从右边数,第3串有1颗 ,7和1组 成8,而有7颗 的正好是从右边数的第1串。 (3) 4 解析:根据“如果有6颗 的是第3串”可 知,是从左边数的。6和1组成7,而有1颗 的是 从左边数的第4串。 6. 6 3 8 1 5 8 解析:通过观察第1幅图可知,每条线上两端的两 个数合起来就是中间的数,根据此规律及数的分与 合得出其他空缺的数。 第5课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 6 9 6<9(或9>6) 3. (1) 9 (2) 8 解析:第3张卡片是 ,则是从右边数 的,所以 是从右边数的第8张。 4. 圈一圈略 < > > > 5. 3 3 3 1 2 6(最后三空答案不唯一) 6. 6 3 1 8 7 解析:通过观察可以发现,上面的数分成下面的两 个数,下面的两个数合成上面的数。 7. 3 3 9 1 3 5 1 6 3 解析:根据数的 分与合填出每个 里应填的数。 第6课时 6和7的加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 6+1=7 1+6=7 7-6=1 7-1=6 (2) 3+3=6 6-3=3 2. 3 4 5 6 7 5 4 3 2 1 3. (1) 3 7 (2) 2 4 4. 答案不唯一,如7-2 0+5 6-1 1+4 5. (1) 2 1 3 (2) 2 1 3 解析:本题可以利用6和7的分与合来确定加、减 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 法算式中 里能填的数。思考 里最大能 填几、最小能填几时,先想式子两边相等时 里填几,然后根据数的大小关系确定 里能填 的数。 6. 5+1=6 解析:按照珠子排列的规律,可知盒子里有5颗白 珠子和1颗黑珠子。 第7课时 用加法解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. 3 4 5 6 7 3 4 5 6 7 2. 4 3 4+3=7 知识归纳 大括号的认识 “ ︸”是大括号,表示把两部分合并起 来,求一共是多少。 3. 5+2=7 3+3=6 4. (1) 􀳫 (2) 􀳫 5. 7 解析:3+4= 是加法算式,表示把左、右两部 分合起来,求一共是多少,画图表示为在大括号上 面的左边画3个 ,右边画4个 ,“?”填在大 括号的下面,表示求一共有多少个 。 第8课时 用减法解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. - + +(或-) + + - - 方法归纳 用6和7的分与合计算 根据6和7的分与合,可以计算得数是 6和7的加法算式及7减几、6减几的减法 算式。 2. 6 1 6-1=5 3. 7-2=5 6-2=4 4. (1) 􀳫 (2) 􀳫 5. 3 解析:6-3= 是减法算式,表示把6分成左边 的3和右边,求右边是多少,画图表示为在大括号 上面的左边画3个 ,大括号的下面画6个 ,“?”填在大括号上面的右边,表示求右边有多 少个 。 第9课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 7 4 7-4=3 2. (1) 5+2=7 (2) 7-2=5 3. 7 4 5 2 6 3 7 1 4. (1) 2+5=7 解析:左边有2只小鸡,右边有5只小鸡,求一共有 几只小鸡,用加法计算。 (2) 7-3=4 解析:一共有7只小鸟,飞走了一些,树上还有3只 小鸟,求飞走了几只小鸟,用减法计算。 5. 3 1 3 2 2(最后两空答案不唯一) 6. 6-2=4 4+3=7 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 解析:先从“6只”入手,想6可以分成2和4,求出 房子里的兔子是4只;再根据4和3组成7,求出 问题的答案。 第10课时 8和9的加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 9 7 9 7 7 2 (2) 3+5=8 5+3=8 8-3=5 8-5=3 2. 6+2=8 8-2=6 8-6=2 1+8=9 9-1=8 9-8=1 3. 5 6 7 8 2 3 4 5 1 4. < = > < 5. 6+3=9 3+6=9 7+2=9 2+7=9 3+5=8 5+3=8 6+2=8 2+6=8 6. 9 5 0 3 解析:从 + = 入手,根据 任何数加0还得原数,得到 =0;把 换成0, 即 +0=9,得到 =9;把 换成9,即 9- =4,由9能分成5和4,得到 =5;把 换成5,即 +5=8,由3和5合成8,得到 =3。 第11课时 解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 3 5 加 3+5=8 (2) 9 4 减 9-4=5 知识归纳 看图解决问题的策略 解题时,要先数清图中事物的数量,再分 析各部分之间的关系。已知总数量和一部分 的数量,求另一部分的数量,用减法计算;已知 两部分的数量,求总数量,用加法计算。 2. (1) 5+4=9 (2) 8-3=5 3. 9-4=5(个) 4. 4+4=8(只) 解析:题图中有4只 在吃 草,因为去喝水的和吃草的同样多,所以去喝水的 也是4只。求一共有几只 ,用加法计算。 5. 9-6=3(只) 解析:鹅妈妈和鹅爸爸带领4只 小鹅先过河,即一共有6只鹅先过河,所以还有 9-6=3(只)鹅没过河。 第12课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 7 0 5 2 3 4 8 6 1 (2) 2 7 1 5 9 3 8 6 4 2. (1) 9 6 3 (2) 6 9 3 3. 8-3=5(人) 4. (1) 4 8 (2) 5 9 5. 答案不唯一,如(1) 一共有多少人? 5+3=8(人) (2) 还要栽几棵树苗? 9-2=7(棵) 6. 答案不唯一,如2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2 6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3 解析:要求用8个数来写出 4个加法与4个减法算式,只要根据数的分与合知 识,选出3个数即可组成2个加法算式与2个减法 算式,如2、5、7或3、6、9。注意本题答案不唯一。 第13课时 10的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2 4 6 8 10 (2) 5 10 2. (1) 0 3 4 7 8 10 (2) 8 10 (3) 2 10 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 3. 6 4 4 3 5 5 4. < = < > > < 5. 方法归纳 用10的组成解决画图问题 解决此类问题时,要根据10的组成先确 定缺少图形的个数,再画一画。 6. (1) 4 6 解析:由题图可知,从上往下数,第1层有1根,第 2层有2根,第3层有3根,第4层有4根,第5层 有5根,第6层有6根,因为4和6合成10,所以第 4层和第6层的木头合起来是10根。 (2) 3 解析:通过从上往下数每层木头的根数,可 以发现层数等于木头的根数,所以再往下增加一 层,就是第7层,第7层有7根木头,和从上往下数 的第3层的木头合起来是10根。 7. 4 5 1 3 3 1 解析:根据数的组成填写,先思考10可以分成6和 4;左半边,6可以分成1和5,5可以分成2和3;右 半边,4可以分成1和3、2和2,因为后一格要分成 2和几,即后一格必须大于2,所以只能让4分成 1和3,3可以分成2和1。 第14课时 10的加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. (1) 10 8 8 2 (2) 6 10-4=6 10-6=4 3. 8 9 10 8 6 3 4. (1) 10-3=7 (2) 8+2=10 5. > < < = = > 6. 0 9 9 10 4 10 7. (1) 6 2 解析:本题可采用整体代入法,因为 + =8,把算式 + + =10中的 + 换成8,得到8+ =10,所以 =2; 把算式 + =8中的 换成2,得到 + 2=8,所以 =6。 (2) 2 2 4 4 第15课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 0 3 4 6 9 10 (2) 9 7 6 5 4 3 (3) 4 6 7 9 10 2. 3 6 8 5 1 8 2(最后两空答案不唯一) 3. 8 4 6 3 1 7 5 2 4. 8+2=10 解析:由题图可知,篮子里有8个 ,篮子外有 2个 ,求一共有多少个 ,用加法计算。 5. 5 6 解析:根据10的组成,确定多余的或缺少的图形的 个数,多余的图形需要去掉,缺少的图形需要添上。 6. 今年春游,老师带同学们到游乐场玩,我们小组 共有10人,已经到了6人,还有4人没到。(合理 即可) 方法归纳 根据图文中的已知条件来讲数学故事 解决此类问题时,要看清图文中呈现的已 知条件,根据已知条件,思考问题及答案可以 是什么。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 7. 答案不唯一,如2+3=5 10-6=4 解析:观察给出的六个数,可以得到2+3=5,4+ 6=10,由此即可解答。注意本题答案不唯一。 第16课时 连加、连减 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2 7 8 10 7 0 4 1 2. (1) 3+2+1=6 (2) 9-2-3=4 3. 4. 4+1+3=8 解析:由题意可知,求这堆苹果一 共有几个,应该把小明、妈妈和爸爸吃的苹果相加, 列式为4+1+3。 5. 10-3-2=5 4 6. 10-4-3=3 解析:从3个小朋友一共捡的10个废塑料瓶里,减 去多多捡的4个,巧巧捡的3个,剩下的部分就是 青青捡的,用连减计算,列式为10-4-3。 7. 9-2-1=6 解析:要求冬冬后面有几名同学,应该从9名同学 中去掉冬冬前面的2名同学,再去掉冬冬自己,用 连减计算,列式为9-2-1。 第17课时 加、减混合 讲 解 视 频 错 题 本 1. 0 4 9 2 10 8 5 6 2. 6 2 8 6 9 1 6 1 3. (1) 4+5-3=6 (2) 6-4+4=6 (3) 4+4-2=6 易错分析 未弄清各部分之间的加减关系 看图列加、减混合算式时,容易将加法与 减法混淆,一定要看懂图意,弄清各部分之间 的加减关系。 4. 2 2 2 解析:算式中哪一侧能算就先算出哪一侧的得数, 把另一侧能计算的部分都算出来,如果不能按顺序 计算,就用倒着想的方法进行推算。如3+4+ =6+3,先算出右侧6+3=9,说明左侧的得 数也是9,左侧的计算顺序是先算3+4=7,再算 7+ =9,由此推出 里填2,其余小题解题 方法同理。 5. 7-2+3=8(人) 解析:求现在公交车上有几人,用原来公交车上的 7人减去下车的2人,再加上上车的3人即可。 6. 5+5-1=9(人) 解析:题图中说话的小女孩被数了2次,多数了 1次,需要减去1,所以列式为5+5-1。 7. 答案不唯一,如5+3-1=7 7+1-5=3 解析:观察给出的四个数,可以分成相加得数相等 的两组,即3+5=1+7。任意先把一组(两个 数)填在加法部分,再减去另一组中的一个数,就等 于另一组中的另一个数。 第18课时 练 一 练 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 4 5 9 5 9 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 2. (1) 6-3+4=7 (2) 8-3-3=2 (3) 3+4-2=5 3. (1) 7 4 1 (2) 5 7 9 4. 10 7 5 7 1 10 9 5 8 5. 4 7 1 7 6 0 3 解析:每条线上的三个数相加都等于10,可以用10 减去已知的数,从已知两个数的线开始计算。 6. 5 5 3 6 3 5(最后三空答案不唯一) 解析:先通过前两题找出规律,再根据规律填数。 观察可知,上面的数和左下的数加起来减去右下的 数等于中间的数,根据规律即可推出每题中应填 的数。 第19课时 整理和复习(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 7 (2) 9、10、7、6 9、5、7、6 (3) 10>9>7>6>5>4>0 2. (1) 2 6 2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 (2) 2+4+3=9 (3) 10-4-4=2 3. 2 6 5 1 4. = > < 5. - - - + - + + + + - - + 6. 填法不唯一,如 解析:分别把1、3、5填在每个图形的中间,再把剩 下的四个数分成相加得数相等的两组,填在一条 线上。 第20课时 整理和复习(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6+3=9 3+6=9 9-6=3 9-3=6 2. (1) 3+3+4=10 (2) 9-1-2=6 3. ① ④ ② ③(或② ③ ① ④) 解析:共有4袋糖果,要使两人分到的糖果同样多, 就要将最少的和最多的两袋糖果分给同一人,其余 的两袋糖果分给另一人。 4. 9-3=6 易错分析 不能联系实际解决问题 本题容易误认为求“一共”就是用加法计 算。本题已知总数是9袋面包,剩下3袋,要 求两人一共吃了几袋面包,只需要从总数中去 掉剩下的就可以了,用减法计算。 5. 答案不唯一,如现在有多少只小鸟? 需要知道 原来有多少只小鸟,飞来了多少只,飞走了多少只 2+3-1=4(只) 6. 5+5-4=6 解析:因为小灰兔和小白兔拔的胡萝卜同样多,所 以小灰兔也拔了5根胡萝卜,两只小兔一共拔了 (5+5)根胡萝卜,从拔的胡萝卜总数中减去它们吃 的4根胡萝卜,就可以算出还剩几根胡萝卜。 7. + + - + + 解析:如图,从后往前倒着推算即可。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5 4 7 6 1 4 (2) 2 8 7 2 6 5(最后两空答案不唯一) 2. (1) ③ (2) ① 3. (1) 8-3=5 (2) 10-3-4=3 4. (1) (2) 5. 5+5=10(颗) 解析:明明再给亮亮5颗弹珠, 他们就同样多了,也就是明明给亮亮的5颗是原来 明明和亮亮相差的弹珠的一半。 6. 最多:4+4=8(分) 最少:1+1=2(分) 解析:打中的这两枪得分可能相同,也可能不同,最 多得分是两个4分,最少得分是两个1分。 第二单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4+2+3=9 解析:河里原来有4只鹅,先游过来2只,又游过来 3只,求现在一共有多少只,列式为4+2+3。 (2) 2+6-3=5 解析:原来有6人,来了2人,又走了3人,求现在 有几人,列式为2+6-3。 (3) 10-3=7 解析:观察题图可知,“?”在大括号上面的左侧,表 示求总数的一部分,要用减法计算。 (4) 3+6+1=10 解析:观察题图可知,“?”在大括号的下面,表示求 总数,要用加法计算。 2. 10-4+2=8 3. 􀳫 􀳫 􀳫 􀳫 解析:在加法算式中,如果一个数相同,另一个数 大,那么得数就大。在减法算式中,如果总数相同, 减的数越大,那么得数越小;如果减的数相同,总数 越大,那么得数越大。 4. 4 6 6 6 6 5 5. (1) 3 2 解析:求 里最大能填几,先想式子两边相等 时 里填几,再用 里的数减1。 (2) 4 2 解析:求 里最小能填几,先想式子两边相等 时 里填几,再用 里的数加1。 6. (1) 3+7=10 解析:求一共有多少只羊,把栅栏外面的3只羊和 里面的7只羊合起来即可。 (2) 答案不唯一,如一共有几只鸟? 4+5=9(只) 7. 填法不唯一,如 解析:每条线上有三个数,每条线都经过中间的 ,且这三个数相加得10,中间 里的数尽量 先往小猜,如选择1为中间 里的数,那么余下 的每组数相加的得数即为9。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 余下的数按如图所示连的两个数为一组,每组数相 加的得数都是9,符合题意,由此填写。 8. 1+8=2+7=3+6=4+5=9 解析:有1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数,有一个数 是得数,这个得数一定是最大的数9,其余的八个 数分成四组,每组两个相加得9即可。 9. 答案不唯一,如4+6=10 1+7=8 2+3=5 解析:由于要组成的3个算式都是加法,则最大的 数10一定是算式的得数,即10=( )+ ( );一个数加上1得到的数是与它相邻的数。 根据以上推断,10=4+6,1+7=8,剩下的2、3、 5也正好可以组成一个加法算式,即2+3=5。注 意本题答案不唯一。 阶段复习 第1课时 10以内数的 认识与运算 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 (2) 10 2 2. 5 3 1 7(最后两空答案不唯一) 3. 6 3 4 2 3 4 7 2 4. 圈 圈 5. 6. 7 4 6 5 7. - + + - + - + + - + - + 8. (1) 3 4 (2) 5 4 解析:先看成相等的算式,根据数的分与合算出 里应填的数。 里最大能填几时,填的数 要减1; 里最小能填几时,填的数要加1。 第2课时 数量关系与解决问题 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5+3=8 (2) 3+4-2=5 2. (1) 8-4=4 (2) 2 6 2+6=8 3. (1) 6-3=3 (2) 6+3=9 4. 答案不唯一,如(1) 两只猫一共钓了几条鱼? 2+7=9(条) (2) 树上还剩几个桃? 9-4=5(个) 5. 9 解析:把小明前面和后面的人数加起来,再 加上他自己,列式为4+4+1=9(人)。 三　认识立体图形 第1课时 认识立体图形 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3 5 4 2 3. 圈 圈 圈 4. 圈长方体 圈圆柱 知识归纳 立体图形的特征 长长方方的是长方体,四四方方的是正方 体,圆圆的是球,上下一样粗且可以滚动的是 圆柱。 5. (1) ③ (2) ④ ② (3) ①③ 6. 􀳫 ○ 7. 解析:观察题图中第一行的规律可知,每行有4个 图形,分别是圆柱、球、正方体、长方体,每行最后一 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41 二 6~10的认识和加、减法 第1课时 6~9的认识 1. 数一数,连一连。 2. 看图写数。 3. (量感)按数划掉多的,补上少的。 8 ○○○○○○○○○ 9 ○○ 7 ○○○○○○ 0 ○○○○○○○○ 4. (1) 将直尺上的数补充完整。 (2) 6的前面一个数是( ),后 面一个数是( )。 (3) 5和7中间的数是( ),与 5相邻的数是( )和( )。 5. (生活体验)为了迎接国庆节,王 老师 带 着 学 生 在 教 室 后 面 挂 了 7盏红灯笼。 每相 邻 两 盏 红 灯 笼 之 间 要 再 挂 1盏 黄 灯 笼,还 需 要( )盏 黄 灯笼。 6. (数感)拿走1个苹果,使每条线 上的三盘苹果的总个数同样多。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 讲 解 视 频 错 题 本 第2课时 比大小、第几 1. 数一数,比一比。 ( )个 ( )个 ( )个 2. (操作探究)填一填,圈一圈,涂一涂。 (1) 一共有( )只刺猬;从左边 数, 是第( )只。 (2) 把左边的6只刺猬圈起来;把 从右边数的第7只刺猬涂上你喜 欢的颜色。 3. 里最小能填几? 6> >6 5< < 4. 数一数,填一填。 (1) 一共有( )个瓶子。 (2) 从左边数,第( )瓶和第 ( )瓶里各有6个小球。 (3) 从左边数,第( )瓶和第 ( )瓶里各有7个小球。 5. (生活应用)王老师让9名学生排 成一队,从前往后从1开始报数, 其中男生报的数是1、2、3、4、5、8。 (1) 这一队男生有( )名,女生 有( )名。 (2) 第1名女生排在这一队的第 ( )名,这一队的 第( )名 学生是第3名女生。 (3) 第2名女生前面有( )名 学生,后面有( )名学生。 6. (思维过程)下面9个数是由火柴 棒摆成的,移动一根火柴棒的位 置,使这组数按一定的规律排列。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第3课时 分与合———6和7的组成 1. (算理理解)把只数合起来是6的 连一连。 2. (推理意识)猜一猜,盒子里有几 个 ? 3. (探索规律)按规律填数。 4. (1) 从左边数,第( )个鱼缸里 的鱼最多,是( )条。 (2) 从右边数,第( )个和第 ( )个 鱼 缸 里 的 鱼 合 起 来 是 6条;第( )个和第( )个鱼 缸里的鱼合起来是7条。 5. 在 里填上合适的数。 6. ★李叔叔设的手机开机密码忘记 了,只记得其中没有0,且从左到 右把相邻的两个数合起来分别是 7、6、2、4、7。你能帮李叔叔找回 他设的手机开机密码吗? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 分与合———8和9的组成 1. (算理理解)把能组成9的两个数 连起来。 2. 在 里填上合适的数。 3. 照样子,填一填。 4. (操作探究)接着画一画。 8个 9个 8个 9个 5. (1) 从左边数,有3颗 的是第 ( )串,它和第1串合起来共 有( )颗 ,它和第( )串合 起来共有9颗 。 (2) 从右边数,第( )串和第 3串合起来共有8颗 。 (3) 如果有6颗 的是第3串,那 么第3串和第( )串合起来共 有7颗 。 6. (探索规律)照样子,在 里填上 合适的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第5课时 练 一 练 1. 按数的顺序连线。 2. 数一数,比一比。 ( )根 ( )颗 3. 数一数,圈一圈,填一填。 (1) 一共有( )张卡片,把从左 边数的前8张卡片圈起来。 (2) 如果第3张卡片是 ,那么 是第( )张。 4. (操作探究)根据数字圈一圈,比 一比。 6 9 8 7 6 9 8 7 9 8 8 6 5. (创新应用)把9个橘子放进3个 袋子里,按要求应该怎样放? 6. (探索规律)按规律填数。 7. 在 里填上合适的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第6课时 6和7的加、减法 1. 看图写算式。 (1) + = + = - = - = (2) + = - = 2. 算一算,填一填。 3. (生活应用)根据图中情境填一填。 (1) 4+ = (2) 6- = 4. 用下面的数组算式。(数可重复 使用) - =5 + =5 - =5 + =5 5. (符号意识)填一填。 (1) 4+ =6, 里应填( ); 4+ <1+5, 里最大能填 ( );4+ >2+4, 里最 小能填( )。 (2) 7- =5, 里应填( ); 7- >1+4, 里最大能填 ( );7- <2+3, 里最 小能填( )。 6. (探索规律)按照规律,你知道盒 子里有几颗珠子吗? = (颗) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第7课时 用加法解决问题 1. 算一算,填一填。 2. ★看图填一填,算一算。 树上原来有( )只鸟,又飞来 ( )只。现在一共有几只鸟? + = (只) 3. 看图列式计算。 = (个) = (只) 4. (思维过程)在正确答案后面画“􀳫”。 (1) 应该怎样列式? 3+3=6(个) 3+4=7(个) 7-3=4(个) (2) 要解决的问题是什么? 一共有多少块蛋糕? 盒子里面有多少块蛋糕? 盒子外面有多少块蛋糕? 5. (操作探究)根据算式将图补充完 整:画“ ”,填“?”,并算一算。 3+4= 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 32 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第8课时 用减法解决问题 1. ★在 里填上“+”或“-”。 7 2=54 2=66 0=6 4 3=5 27 7=6 6 2. 看图填一填,算一算。 一 共 有 ( )个 皮 球,拿 走 ( )个皮球,盒子里还有几个 皮球? - = (个) 3. 看图列式计算。 = (人) = (个) 4. (思维过程)在正确答案后面画“􀳫”。 (1) 应该怎样列式? 2+5=7(支) 7-2=5(支) 7-5=2(支) (2) 要解决的问题是什么? 一共有多少本? 书包里面有多少本? 书包外面有多少本? 5. (操作探究)根据算式将图补充完 整:画“ ”,填“?”,并算一算。 6-3= 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第9课时 练 一 练 1. 看图填一填,算一算。 树上原有( )只小鸟,飞走了 ( )只 小 鸟。现 在 还 有 几 只 小鸟? - = (只) 2. 看图列式计算。 (1) = (棵) (2) = (个) 3. (创新应用)送小狗回家。(填一填) 4. 数一数,并解决问题。 (1) 一共有几只小鸡? = (只) (2) 飞走了几只小鸟? = (只) 5. 在 里填上合适的数。 1+6=4+ 5+ =3+3 6- =7-4 +3=7- 6. (思维过程)想一想,应该怎样列 式计算? = (只) = (只) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第10课时 8和9的加、减法 1. 照样子,填一填。 (1) 7+2= 2+ = 9-2= 9- = (2) + = + = - = - = 2. (算理理解)根据下面的算式再写 一个加法算式和两个减法算式。 2+6=8 + = - = - = 8+1=9 + = - = - = 3. (探 索 规 律)算一算,你发现了 什么? 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 9-3 9-2 7+2 8+1 2+6 8-4 8-3 7-1 5. 用下面的数组算式。(数可重复 使用) 6. (思维过程)想一想,填一填。 - =4 + =9 + =8 + = =( ) =( ) =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第11课时 解决问题 1. ★想一想,填一填。 (1) 房子里面有5只兔子,一共有 几只兔子? = (只) (2) 树上原来有9只鸟,现在还剩 几只? = (只) 2. 看图列式计算。 (1) = (根) (2) = (只) 3. (生活应用)树上原来有9个桃, 树上现在还剩几个桃? = ( ) 4. 一共有几只 ? = ( ) 5. (思维过程)9只鹅要过河,鹅妈妈 和鹅爸爸带领4只小鹅先过河, 还有几只鹅没过河? = ( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第12课时 练 一 练 1. 在 里填上合适的数。 (1) (2) 2. (数形结合)比一比,填一填。 (1) ( )>( ), 比 多 ( )个。 (2) ( )<( ), 比 少 ( )个。 3. (生活体验)一共有8人。 = ( ) 4. 看图把算式补充完整。 (1) 4+ = (2) 4+ = 5. 看图提出数学问题并解答。 (1) 问题1: + = ( ) (2) 问题2: - = ( ) 6. (数感)用下面的数组算式。 + = + = - = - = + = + = - = - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 82 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第13课时 10的认识 1. (数感)按要求边数边写。 (1) 2个2个地数。 (2) 5个5个地数。 2. (1) 在 里填上合适的数。 (2) 9前面的一个数是( ),后 面的一个数是( )。 (3) 6前面的第4个数是( ), 后面的第4个数是( )。 3. (数形结合)画一画,填一填。 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 2 7 5 5 6 10 4 0 7 4 9 10 5. ★(操作探究)每幅图里都有10个 ,各还要再画几个? 画一画。 6. (1) 从上往下数,第( )层和第 ( )层的木头合起来是10根。 (2) 照这样再往下增加一层,增加 的 一 层 和 从 上 往 下 数 的 第 ( )层的木头合起来是10根。 7. 在 里填上合适的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第14课时 10的加、减法 1. 哪两个数合起来是10? 连一连。 2. 看图写算式。 (1) 2+8= 10-2= 10- = (2) 4+ =10 - = - = 3. 算一算,填一填。 5+ 3 4 5 = 10- 2 4 7 = 4. 看图列式计算。 (1) = (本) (2) = (架) 5. 在 里填上“>”“<”或“=”。 7+3 7-3 10-3 10-2 9-4 10-4 5+5 4+6 8+2 10-0 10-1 6+2 6. 在 里填上合适的数。 10- =4+6 1+ =5+5 -2=10-3 -5=2+3 10- =6+0 -1=7+2 7. 想一想,填一填。 (1) (思维过程)如果 + =8, + + =10,那 么 = ( ), =( )。 (2) (算理理解)在各算式的 里填上相同的数,使算式成立。 10- =6+ 2+ =10- 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第15课时 练 一 练 1. (探索规律)按规律填数。 (1) (2) (3) 2. 在 里填上合适的数。 3. 算一算,填一填。 10- 2 6 4 7 = 10- = 9 3 5 8 4. 篮子里有8个 。 一共有多少个 ? = (个) 5. (操作探究)画一画,填一填。 5+ =10 10- =4 6. ★(创新意识)看图讲10-6=4的 数学故事。 7. 把2、3、4、5、6、10这六个数分别 填入 里,使算式成立。 + = - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第16课时 连加、连减 1. (算法探究)填一填。 2. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (个) 3. 连一连。 4. 一堆苹果,小明吃了4个,妈妈吃 了1个,爸 爸 吃 了3个,正 好 吃 完。这堆苹果一共有几个? = (个) 5. (操作探究)照样子,画一画,算一算。 - - = 10-5-1= 6. (环保意识)3个小朋友一共捡了 10个废塑料瓶,青青捡了几个废 塑料瓶? = (个) 7. 一共有9名同学。 = (名) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第17课时 加、减混合 1. (算法探究)填一填。 2. 直接写出得数。 6-2+2= 8-3-3= 7-4+5= 1+2+3= 10-4+3= 3+5-7= 2+8-4= 2+8-9= 3. ★看图写算式。 (1) = (2) = (3) = 4. 在 里填上合适的数。 3+4+ =6+3 1+ +5=10-2 5- +7=2+8 5. 公交车上原来有7人,到站后,有 2人下车,3人上车,现在公交车 上有几人? = ( ) 6. (社会生活)这一队共有多少人? = ( ) 7. (思维过程)把1、3、5、7填入 里,使算式成立。(每个算式中每 个数只能用一次) + - = + - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第18课时 练 一 练 1. 算一算,填一填。 6+2= 7-3= 8-3= 4+5= 6+2-3= 7-3+5= 2. 看图写算式。 (1) = (2) = (3) = 3. 填一填。 (1) (2) 4. 在 里填上合适的数。 5. (思维过程)在 里填上合适的 数,使每条线上的三个数相加都 等于10。 6. (探索规律)按规律填数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第19课时 整理和复习(1) 1. 填一填。 (1) 一共有( )张卡片。 (2) 上面的数中,比5大的数有 ( ),比4大且比10小 的数有( )。 (3) 将上面的数按从大到小的顺 序排一排:( )。 2. 看图填一填并列式计算。 (1) = = = = (2) = (支) (3) = 3. 在 里填上合适的数,使所有车 厢里的得数相等。 4. 在 里填上“>”“<”或“=”。 6+2 5+1+2 10-3+2 10-3-2 7-6+4 10-8+5 5. (符号 意 识)在 里填上“+” 或“-”。 9 5 4=05 3 6=8 5 2 3=64 3 3=10 7 3 4=68 2 3=9 6. (思维过程)把1、2、3、4、5分别填 入下面的 里,使每条线上的三 个数相加的得数相等。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第20课时 整理和复习(2) 1. 看图写算式。 + = + = - = - = 2. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (个) 3. 怎样分才能使两人分到的糖果同 样多? (填序号) 4. ★ 两人一共吃了几袋面包? = (袋) 5. (探究创新)说一说要解决的问题 是什么,需要什么信息,再解答。 6. 小白兔拔了5根胡萝卜,小灰兔和 小白兔拔的胡萝卜同样多。它们 一共吃了4根,还剩几根胡萝卜? = (根) 7. (思维过程)按照箭头的方向,依 次填上“+”或“-”,使最后的得 数是10。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 提分真题集训 1. 填一填。 (1) (南充)填一填。 (2) (绍兴)在 里填上合适的数。 7+ =9 -5=3 10- =3 +5=9-2 9- <4 5+ >8 2. 选一选。 (1) (淮安)小明有两盒蜡笔,一共 10支。下面盒( )不是他的。 ① ② ③ (2) (蚌埠)妈妈买回8瓶饮用水, 爸爸喝了1瓶,哥哥拿走了2瓶, 还剩( )瓶。 ① 5 ② 6 ③ 7 3. (汕尾)看图列式计算。 (1) = (支) (2) = 4. (济南)按要求画“ ”。 (1) 比 少3个。 (2) 比 多2个。 5. (杭州)明 明 和 亮 亮 都 喜 欢 玩 弹 珠,明明说:“我再给你5颗弹珠, 我们就同样多了。”原来明明和亮 亮相差几颗弹珠? 6. 小明练习打靶(如图,单位:分), 他连着打中了两枪,最多得多少 分? 最少得多少分? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73 二　6~10的认识和加、减法 讲 解 视 频 错 题 本 第二单元整合提升 类型一 根据情境图列式计算 要先弄清图意,明确求总数时用加法计 算,求总数中的一部分时用减法计算。 如果数量前后有变化(如乘车问题),那 么要结合情境具体分析。 1. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (人) (3) = (根) (4) = (颗) 2. (社会生活)公交车上原来有乘客 10人。公 交 车 上 现 在 有 乘 客 多 少人? = (人) 类型二 巧比算式得数的大小 加法算式中,去掉相同的数,若剩下的 数大,则得数就大。减法算式中,若减 去的数相同,总数大的,则得数就大;若 总数相同,减去的数小的,则得数就大。 3. (算理理解)不计算,在每组得数 大的算式后面画“􀳫”。 10-4 10-6 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 9+0 9+1 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 7-4 9-4 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 5+4 3+5 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁􀪁 􀪁 􀪁􀪁 类型三 填写算式中的未知数 等号两边有已知算式,要先算出得数, 再通过数的分与合,求出未知数。不是 等号的,先看作等号求出未知数,“最大 能填几”要减1,“最小能填几”要加1。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 83 数学(人教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 4. (算理理解)想一想,填一填。 5+ =9 3+ =8+1 2+ =8 +1=10-3 10- =4 9-3- =1 5. (数感)(1) 里最大能填几? 9- >5 5+ <10-2 (2) 里最小能填几? 3+ >10-4 10-6+1<2+ +2 类型四 选择信息提出问题并解答 在情境图中,根据某类事物部分量与总量 的关系,能提出不同的加法和减法问题。 6. (1) 一共有多少只羊? = (只) (2) 请你再提出一个数学问题并 解答。 素养点一 简单的数阵图 7. (思维过程)把1、2、3、4、5、6、7填 入 里,使每条线上的三个数相 加都得10。(每个数只能用一次) 思路提示:先确定中间要填的数,再 将余下的数进行分组。 素养点二 用给定的数写算式 8. 把1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数填 入 里。(每个数只能用一次) + = + = + = + = 思路提示:最大的数就是每个算式 的得数。 9. 把1、2、3、4、5、6、7、8、10这九个数填 入 里。(每个数只能用一次) + = + = + = 思路提示:从最大的与最小的两个 数入手。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 93 二　6~10的认识和加、减法