第15课《梅岭三章》课件-2024-2025学年统编版七年级语文上册新教材阅读综合实践+新增课文课件（2024）

《梅岭三章》 第 15 课 陈毅 1 学习目标 1.结合注释阅读小序和诗歌，把握三首诗之间的内在联系，感受老一辈无产阶级革命家献身革命的崇高理想和革命乐观主义精神。 2.有感情地反复朗读诗歌，关注诗歌的形象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 3.品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 重点难点 学习重点 把握三首诗之间的内在联系，感受老一辈无产阶级革命家的崇高理想和革命精神。 有感情地朗读诗歌，关注诗歌形象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 学习难点 有感情地反复朗读诗歌，关注诗歌的形象，体会诗人炽烈的情感和豪壮的情怀。 品味诗句的艺术感染力，体会全诗的意蕴内涵。 课堂导入 生存，还是毁灭？这是一个问题。——莎士比亚《哈姆雷特》 莎士比亚借哈姆雷特之口提出一个永恒的思考，就是如何面对生与死，这个问题困扰着芸芸众生。是啊，生与死的抉择，是每个人面对的最严峻的考验。然而，早在两千多年前的中国，先贤孟子就给出了斩钉截铁的答案。 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。——《孟子·告子上》 今天，让我们一起走进革命先驱面临生死关头的内心世界，一起来学习陈毅元帅在生死关头的告白——《梅岭三章》 了解作者：陈毅 陈毅，（1901-1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中华人民共和国十大元帅之一。 中国人民解放军创建人和领导人之一，伟大的无产阶级革命家、军事家、外交家。 曾任中华人民共和国国务院副总理、中共中央军委副主席、中华人民共和国外交部长，上海市人民政府首任市长。 5 知 识 链 接 1919年赴法国勤工俭学。 1923年加入中国共产党。 1927年随南昌起义部队南进，1928年4月与毛泽东会师于井冈山，参与创建井冈山根据地和反“围剿”斗争。 红军长征后，他留在南方坚持游击战。 抗日战争时期，他任新四军代军长，领导开辟苏南、苏北抗日根据地。 解放战争时期，参与组织领导了淮海战役等一系列重大战役。 1949年任第三野战军司令员兼政委，参与指挥了渡江战役和解放南京、上海等地的战役。 建国后至1958年任上海市长。 1958年起，他作为副总理兼外交部长，协助周恩来参与了一系列重要外交活动。 “文化大革命”开始后，同林彪、江青集团破坏外交工作的阴谋活动进行了坚决斗争。 人物生平 知 识 链 接 1934年10月，红军开始长征。当时陈毅同志身负重伤，留在中央苏区坚持斗争，后来中央苏区失陷，便在赣粤边区开展游击战。 1936年10月的一天，由于叛徒出卖，陈毅同志在大庾岭遇险，马上转回梅山，正遇上敌人搜山，就隐蔽在一个山坳里。敌人放火烧山，适逢大雨，山火被雨淋灭。他们天黑时佯装撤走，半夜时又如狼似虎地扑了回来，但还是一无所获。 当夜陈毅同志带着伤病，就埋伏在陡坡上丛莽间一块一尺宽、五尺长的地方。后来敌人从叛徒提供的情报中，得知山上有“大人物”，又兴师动众，日夜搜查，持续了“二十余日”，直到十二月初“西安事变”发生，敌人内部慌乱，才悻悻离去，于是“围解”。 《梅岭三章》就是陈毅同志在这种万分危险的情况下写成的。 写作背景 感 知 背 景 阅读小序，结合助读资料，感知本诗创作背景。 小序 作用 一九三六年冬 示例:交代了写作时间(年份、季节) 梅山被围 余伤病伏丛莽间二十余日 虑不得脱 得诗三首留衣底 旋围解 翻译：一九三六年冬天，作者在梅山被围困，受伤病重潜伏在茂盛的草从间二十多天，考虑到不能脱险，写了三首诗留在衣服最里面，不久围困被解除了。 地点和起因 人物与处境 危急情况 写作缘由 最终结局 1.诵读积累，理解诗意。 梅岭三章 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 指导诵读 1、读准字音 旌（jīng） 阎（yán） 悬（xuán） 诸（zhū） 捷（jié） 血（xuè） 指导诵读 2、读出韵律 节奏： 七言诗句的节奏一般都是四三节奏，但也要根据诗意灵活把握。 押韵： 三章押韵上都是一、二、四句押韵，三章韵脚各不相同，注意读准韵脚，读出韵味。 梅岭三章 断头/今日/意如何？创业/艰难/百战多。 此去/泉台/招旧部，旌旗/十万/斩阎罗。 南国烽烟/正/十年，此头/须向/国门悬。 后死诸君/多/努力，捷报飞来/当/纸钱。 投身/革命/即为家，血雨腥风/应/有涯。 取义/成仁/今日事，人间/遍种/自由花。 同学们结合注释和工具书自读理解文意，把自己在本课预学中碰到的难以理解的字词圈出来，同桌交流，仍然不能解决的写在黑板上。 交流积累 重点积累下面词语。 词语积累 旋：不久、随即。 泉台：指人死后埋葬的地方，也指“阴间”。 旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志, 旌旗：旗帜的总称，这里借指军士。 烽烟：古代边境有敌人入侵时，在烽火台上点起的报警用的烟火，后泛指战火或战争。这里指1927年以后的国内革命战争。 诸君：这里是各位同志的意思。诸，许多、各位。君，对人的尊称。 取义成仁：即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义，不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。取，选取。成，成全、实现。 理解诗意 今天即将兵败身死我该想些什么？身经百战才创立了这番革命事业，多么的不易啊！这次我要到阴间去召集已经牺牲的同志。带领十万英灵击败国民党反动派！ 南方已经打了十年的仗了，我死后，我的头颅要挂在城门上。那些还活着的同志要多多努力，一定要用胜利的消息来祭奠我。 革命者四海为家，含有血腥味的风雨应当有止境。今天为正义的事业牺牲生命，反动派必将失败，自由幸福的美好理想必将实现。 3、读懂诗意 2.理解内容，体会情感。 1、结合对诗意的理解，抓住关键词语，概括三章诗歌内容。 回首往事，创业艰难； 视死如归，奋战到底。 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 理 解 内 容 十年征战，大业未成； 勉励战友，期待胜利。 展望未来，充满乐观； 舍生取义，争取自由。 2、分析三首诗歌的内在关联和情感态度变化。 章：原意是乐曲告一段落。三章就是三首，并且相互关联构成一个整体，这三首诗在形式上可以独立成篇，内容上却是一个整体，每首诗各有侧重。 理 解 内 容 结构上：首章首句设问，总领全篇。 然后依照时间顺序，从首章“创业艰难百战多”追忆往昔，次章“南国烽烟正十年”面对当下，末章“人间遍种自由花”展望未来，用三个角度回答了首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。 2、分析三首诗歌的内在关联和情感态度变化。 理 解 内 容 内容上：围绕“断头”构思，扣住“意如何”铺开，时间交错，互为照应。 过去：百战艰难、十年烽烟、血雨腥风；现在：断头、头悬国门、取义成仁；未来：招旧部斩阎罗、捷报飞来、人间自由。 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 2、分析三首诗歌的内在关联和情感态度变化。 理 解 内 容 情感上 至死不渝、奋战到底：必战。 激励生者、告慰死者：必胜。 坚定信念、成就理想：必成。 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 3、结合具体诗句，说说你从中体会到了哪些情感。 体 会 情 感 作者情感 1、“泉台”“烽烟”“血雨腥风”概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀； 2、“斩阎罗” 十万“旌旗”、纷飞的“捷报”、遍种人间的“自由花”表达出不屈的战斗意志和对革命必胜的坚定信念。 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 4、结合诗句，说说三章分别表现了老一辈无产阶级革命家怎样的精神。 理 解 内 容 人物形象 至死不渝、奋战到底的战斗意志；忠诚革命、坚信胜利的革命信念；高瞻远瞩、企盼解放的革命理想； 断头今日意如何？创业艰难百战多。 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 投身革命即为家，血雨腥风应有涯。 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 3.分析写法，品读语言。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 用典 典故：春秋时期，吴越争雄。楚人伍子胥认为吴的敌人是越，而不是齐，多次提醒夫差，要 警惕越国报仇。夫差听信谗言，疑伍子胥谋反，逼他自杀。伍子胥临死时，对身边人 说："抉吾眼悬东门之上，以观越寇之灭吴也。" 后来吴国果然被越国灭掉。 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 作用：用伍子胥“悬昭东门”的典故,意为死不瞑目，据城门高处以观天下大势，表达在“断头”威胁面前的浩然正气，照应第一章首句。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 用典 典故：“取义成仁”最早见于《论语》《孟子》，文天祥兵败被杀前说：“孔曰成仁，孟曰取义，惟其义尽，所以仁至。而今而后，庶几无愧。” 取义成仁今日事，人间遍种自由花。 作用：诗人用此典故，既表现出面对死亡的英勇无畏，也表达了献身革命事业的无限忠诚。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 想象 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 作用1：运用革命的想象，反映出诗人的壮怀激烈和不屈的心志，表现了生为人杰，死为鬼雄的无产阶级英雄气概。 作用2：诗人勉励战友，继续投身革命，将胜利的消息当作纸钱烧给他。表现了陈毅坚定的革命信念和乐观的革命精神。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 借代 旌旗：旗帜的统称，借指军队或武装力量。 阎罗：旧指地狱之王，借指反动统治者。 烽烟：古代报警的烟火，借指战争。 旌旗十万斩阎罗。 南国烽烟正十年。 借代：不直接说出要说的某人或某事物的本来名称，而是借用和它密切相关的名称来代替（用来代替的事物叫作借体，被代替的事物叫作本体）。 作用：增加了诗歌的文化内涵，丰富了诗歌的内容。 分 析 写 法 诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析 比喻 血雨腥风：借喻反革命残暴的统治，形象生动地表达了对国民党残暴统治的痛恨。 自由花：比喻革命理想，表达了对自由美好的革命未来的向往。 血雨腥风应有涯。 人间遍种自由花。 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 去：前去，表现出陈毅大义凛然、不畏生死的英雄气概。 招：招集，体现出陈毅把不同的战场、不同的时间牺牲的部下的英魂招集起来的英雄气概。 斩：威力巨大，沉着痛快，体现陈毅对敌人的憎恨，与反动派斗争到底的决心和必胜信念。 即：表现了诗人积极投身革命、心无二志的信念。 应：诗人从“血雨腥风”中看到了革命胜利的曙光，表现出无产阶级革命家的高瞻远瞩。 品 读 赏 析 炼字角度 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 选取“泉台”“阎罗”“旧部”“旌旗”等意象，运用借代、夸张的修辞，以革命的想象，表达了自己视死如归、至死不渝、奋战到底的革命精神。 品 读 赏 析 写法角度 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 任选角度，赏析自己喜欢的诗句。 运用借代手法，化用伍子胥“眼悬国门”的典故，不仅表现了他不亲耳听到国民党反动派彻底灭亡的消息便死不瞑目的精神,还表现了他坚信革命必胜，希望在胜利之日能够亲耳听到捷报、分享胜利喜悦的心愿。 品 读 赏 析 写法角度 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。 课堂练习 下列对句子所用修辞手法的判断和分析有误的一项是（   ） D.有误，诗句说的是诗人投身革命，以革命为家，并决心为之奋斗终生，虽然一直处于艰难创业之中，眼前祖国大地还处于反动派的血腥摧残之中，但黑夜即将过去，黎明必会到来。且并未使用夸张的修辞手法，而是用了借喻，用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压。 A．取义成仁今日事，人间遍种自由花。（借喻，用“自由花”来比喻未来美好自由生活） B．断头今日意如何？创业艰难百战多。（设问，表现革命道路艰难坎坷，任重道远） C．南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（借代，用“烽烟”代指战争，说明战争时间长） D．投身革命即为家，血雨腥风应有涯。（夸张，写出投身革命是可以安身立命的，反动派的血腥残暴是无边无际的） 31 课堂练习 结合对三章诗歌的理解，填写下图。 （1）招旧部 （2）诸君努力 （3）展望未来 32 内容上：这三首诗中，诗人回首革命征程，将牺牲视作“移师新战区”，豪情满怀；勉励战友，激励后死者努力作战，以捷报告慰死者；展望未来，对革命的乐观坚定。全诗表现了诗人视死如归的英雄气概和誓与反动派血战到底的革命精神。 知识总结 写法上： 比喻借代、运用典故； 革命想象，虚实结合。 33 背诵、默写诗歌。 比较阅读《革命烈士诗抄》，体会革命先烈英勇无畏、坚定乐观的革命精神。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 34 道阻且长 行且将至 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 35 $$