2 走进花果山——6～10数的认识和加减法-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（青岛版·五四学制2024）

二 走进花果山——6~10数的认识和加减法 第1课时 6、7的认识 1. (数感)数一数,写一写。 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 2. 根据给出的数字,划去多余的。 3. 比一比,填一填。 (1) 比 ( )。(填“多”或“少”) (2) 比 ( )。(填“多”或“少”) 4. (探索规律)按顺序填数。 3 5 6 3 5. (操作探究)按要求涂一涂。 (1) 比 多1个。 (2) 比 少1个。 6. 填一填。 (1) 参加比赛的一共有( )人。 (2) 菲菲目前排第( ),她要超 过( )人才能排第1。 (3) 请你圈出目前的前四名。 7. 每只小猴吃2个桃,够吗? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71 讲 解 视 频 错 题 本 第2课时 6、7的组成和加减法 1. (探索规律)想7的分与合填一填。 7 1 2 6 2. 每个鱼缸里都要放6条鱼,分别 还要放几条鱼? 在 里填一填。 3. 在 里填上“>”“<”或“=”。 2+4 7 6-2 3 4+3 6 5+2 6 1+5 7-3 3+3 4+2 4. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (个) 5. 在 里填上合适的数。 -2=5 4+ =6 +3=6 7- =1 6- =2 4+ =7 6+ =7 6- =1 6. (思维过程)有6个皮球,若男生 每人发1个,则多1个;若女生每 人发 1个,则 少 1个。男 生 有 ( )人,女生有( )人。 7. (1) 算一算,比一比,你发现了什么? 7-4= 7-5= 7-6= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 7-3= 6-3= 5-3= 􀮠 􀮢 􀮡 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 􀪁 我发现:减号前的数相同,减去的 数越大,得数越( );减去的数 相同,减号前面的数越( ),得 数越( )。(填“大”或“小”) (2) 根据你的发现,填一填。 7-4< - < - 6-2> - > - 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 81 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第3课时 练 习 课 1. 看图列式计算。 5+ = + = - = - = 2. 桌子上原来有( )个包子,丽 丽端来了( )个。现在一共有 多少个包子? = (个) 3. (生活应用)每人搬一盆花,还要 几人才能一次搬完? = (人) 4. 岸上还有多少只小鸭? = (只) = (只) 5. 讲数学故事。 (1) 女 生 有 ( )人,男 生 有 ( )人,一共有( )人。 = (人) (2) 请你再讲一个减法故事。 6. (推理意识)按规律,盒子里的黑 珠子和白珠子一共有( )个。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 8、9的认识 1. (1) 上面共有( )盘苹果;2个2个 地数,共有( )个苹果。 (2) 上面共有( )束气球;3个3个 地数,共有( )个气球。 (3) 气球比苹果( )。(填“多” 或“少”) < 2. 动物排队。 (1) 一共有( )只动物。 (2) 把从前往后数的8只动物圈 起来。 (3) 把从后往前数的第8只动物 涂上红色。 (4) 如果 排第2,那么请你圈 出排第9的那只动物。 3. 在2、5、3、9、7这几个数中,最大的 是( ),最小的是( )。 4. 小猫钓鱼。 钓了( )条鱼。 5. (生活应用)一条彩带,剪1次可 以 剪 成2段,剪8次 可 以 剪 成 ( )段。 6. 按顺序在 里填数。 7. (操作探究)用火柴棒摆数字。 (1) 数一数,用了( )根火 柴棒。 (2) 若移走1根火柴棒,则这个数 字可以变成数字几呢? (3) 若移走2根火柴棒,则这个数 字可以变成数字几呢? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 02 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第5课时 8、9的组成和加减法 1. 开小火车。 2. (操作探究)哪两朵花上的数合起 来是9? 连一连。 3. 在 里填上“>”“<”或“=”。 9-3 5 8-2 7 4+4 9 8-4 3 3+5 7 9-1 7 9-6 8-2 1+8 2+6 4+5 9-2 8-5 9-4 4. 看图填一填。 5+3= 3+ = 8-5= 8- = 5. 一共有几人? = (人) 6. 于 老 师 带 领 一 些 小 朋 友 去 看 电 影,一共买了9张票。于老师带 领几个小朋友去看电影? = (个) 7. (生活应用)东东放学回家后要写 8个毛笔字,吃晚饭前写了5个, 吃完晚饭还要写几个? = (个) 8. 小强现在有几支铅笔? = (支) 9. (推理意识)想一想,填一填。 -3=4 + =9 =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第6课时 练 习 课 1. 看图列式计算。 (1) + = + = - = - = (2) = (3) = 2. (操作探究)小青蛙跳格子。 = = 3. 里最大能填几? +6<9 5+ <8 -3<5 -2<7 +1<9 -6<3 4. (1) 一共有几只松鼠? = (只) (2) 地里还有几个萝卜? = (个) 5. (生活应用)树上原来有9个桃, 第一 次 摘 了3个,第 二 次 摘 了 5个。两次一共摘了多少个桃? = (个) 6. (推理意识)吃 了 一 半 后 还 剩 这 些,原来有几个面包? = (个) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第7课时 0的认识和加减法 1. 数一数,小兔分别有几根胡萝卜? 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 2. (生物百科)数一数,小动物们各 有几条腿? 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 3. 跳一跳,写一写。 4. 看图写算式。 7+ = + = - = 5. (生活应用)如图所示为张老师家 的门牌号(1个 表示1),他家的 门牌号是( )。 6. ★读一读,连一连。 7. (符号意识)在 里填上“+”或 “-”,在 里填上合适的数。 2 2=4 2 =0 1 1=0 4 =4 1 2=3 0 =3 8. 请你把0、1、2、3、4、5分别填入下 面的 里,使算式成立。(每个 数只能用一次) + = + = + 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 32 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第8课时 练 习 课 1. 在 里填上“>”“<”或“=”。 4+1 5-0 3+1 3+2 3+2 5-3 3-3 4-4 2. 下面各图中,不能用算式“4-4= 0”表示的为( )。(填序号) ① ② ③ 3. 它们一共钓了几条鱼? + = (条) 4. 还有几瓶牛奶没喝? - = 5. (推理意识)填一填。 6. (生活应用)学校举行篮球比赛。 哪一队领先? 在 里画“􀳫”。 领先几分? 红队 白队 - = (分) 7. 从0、1、2、3、4这五个数中任选 四个数填入 里,使上下两个数 相加的结果等于左右两个数相减 的结果。(每个数只能用一次) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 42 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第9课时 10的认识 1. 选一选。 (1) 一个一个地数,数到9,接着 数一个数是( )。 ① 8 ② 9 ③ 10 (2) 10里面有( )个一。 ① 9 ② 10 ③ 0 (3) 比2大,且 比10小 的 数 有 ( )个。 ① 6 ② 7 ③ 8 2. (生活体验)抢椅子小游戏。 3. 根据给出的数在计数器上画珠子。 4. (操作探究)每格里都要画10个 ,还要画几个? 画一画。 5. (探索规律)哪一行与其他三行不 一样? 圈一圈。 1 3 5 7 9 0 2 4 6 8 3 5 6 9 10 2 4 6 8 10 6. 按从1到10的顺序走一走,就可 以走到滑梯处。用“→”画一画。 7. 数一数,填一填。 ( )根 ( )根 ( )根 ( )根 8. (推理意识)一年级一班的明明走进 教室,看见教室里已经有9名同学, 现在教室里一共有( )名同学。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 52 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第10课时 10的组成和加减法 1. 把能组成10的两个数用线连起来。 2. 看图写算式。 + = + = - = - = 3. 看图列式计算。 (1) = (只) (2) = (本) 4. (探索规律)写出相邻的数。 5. 一共有10名乘客要上车,请分别 用“△”和“○”表示还未上车的乘 客和已经上车的乘客。(一个 △ 表示1人,1个 ○ 表示1人) 6. 在 里填上合适的数。 7. (生活应用)两个小朋友原来都有 10块巧克力,吃掉一些后分别还剩 下这些。谁吃掉的多? 圈一圈。 8. (推理意识)想一想,填一填。 (1) 7+3= + = + (2) 10-8= - = - (3) 如果 + =10, + =8, 那么 + =( )。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 62 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第11课时 练 习 课 1. 在 里填上“>”“<”或“=”。 3+7 2+8 6-4 6+4 9-4 10-4 10+0 10-1 9+1 9-1 10-7 10-5 2. 两组一共有多少人? = (人) 3. (生活应用)有10位 客 人,每 位 1套茶具,还需要多少套茶具? = (套) 4. (探索规律)找规律填数。 5. ( )里最大能填几? 10>( )+610>2+( ) 10>5+( )10>4+( ) 10>8+( )10>( )+9 6. 看图回答问题。 (1) 第1张卡片上有6个 ,第 3张卡片上有( )个 ,这两张 卡片上一共有多少个 ? = (个) (2) 从左边数,第2张卡片上有 ( )个 ,它和第4张卡片合 起来有10个 ,第4张卡片上有 多少个 ? 画一画。 = (个) 7. 把2、3、4、5、6、7、8、9、10这九个 数分别填入 里,使算式成立。 + = + = + = 8. 下面的图形分别表示几? - =3 + =10 =( ) =( ) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 72 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第12课时 连加连减 1. 看图填一填。 (1) 3+ + = (2) 10- - = 2. 连一连。 3. 看图列式计算。 (1) - - = (2) = 4. 数一数,填一填,算一算。 ( )个 ( )个 ( )根 + + = 5. ★(推理意识)把1、2、3、4、5、6分别填 入 里,使每条线上的三个数的 和都等于10。(每个数只能用一次) 6. 下面的图形分别表示几? 5+ +2=10 =( ) + + =8 =( ) - - =3 =( ) 7. (思维过程)小明从第1页开始看 一本书,第一天看了4页,第二天看 了5页,第三天应从哪页看起? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 82 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第13课时 练 习 课 1. 看图写算式。 (1) = (2) = 2. 在 里填上“>”“<”或“=”。 10-1-2 9 2+2+3 5 3+1+5 8 10-3-2 4 8-3-4 3 4+2+4 10 3. 一共有几人在玩? = (人) 4. 还剩几块巧克力? = (块) 5. 选一选。 (1) 每人两支笔,应选第( )组。 ① ② ③ (2) 小兔原来有8根胡萝卜,先吃 掉了2根,又吃掉了5根。小兔 现在有( )根胡萝卜。 ① 1 ② 2 ③ 3 6. (推理意识)做操时,乐乐站在队 伍 第 一 列 的 正 中 间,他 前 面 有 4人。乐乐站的这一列共有几人? = (人) 7. (探索规律)找规律涂一涂。 8. (思维过程)袋 子 里 的 球 比5个 多,比10个少,如果每次拿3个, 正好拿完,那么袋子里有几个球? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 92 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第14课时 加减混合 1. (生活应用)绳 子 上 原 来 有3只 鸟,飞 来 了( )只,又 飞 走 了 ( )只。现在一共有几只鸟? + - = (只) 2. 把得数相同的算式用线连起来。 3. 在 里填上“+”或“-”。 4 2 5=75 3 4=6 6 1 2=53 3 3=9 4 5 3=67 2 5=10 4. 看图写算式。 (1) + - = (2) = 5. 在 里填上合适的数。 8-5+3=1+ 3+ +4=5+4 9- +2=3+4 6. 在天平的两边各添上一个数,使 天平两边的数相加的和相等。 7. 算出下面每个算式的得数。 =3 =2 =5 - + =( ) - + =( ) + - =( ) 8. (推理意识)把1、3、5、7填入下面 的 里,使算式成立。(每个算 式中每个数只能用一次) + - = + - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 03 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第15课时 练 习 课 1. 连一连。 2. (操作探究)画一画。 3. 现在荷叶上一共有多少只青蛙? = (只) 4. 为了响应“公筷公勺”行动,豆豆 家准备了6双公筷,4把公勺。豆 豆家来客人了,妈妈做了8盘热 菜、2盘凉菜和2碗汤,请你帮豆 豆算一算,还需要准备几双公筷 才够这次使用? (一盘菜配一双 公筷,一碗汤配一把公勺) = (双) 5. 还剩几个萝卜? = (个) 6. (推理意识)在 里填上合适的 数,使每条线上的三个数相加的 得数都等于 里的数。 7. ★(思维过程)小猫吃了2条鱼,猫 妈妈又给了它3条,小猫现在有 8条鱼。小猫原来有几条鱼? = (条) 8. 乐乐有10个红气球,飞飞有6个 黄气球。乐乐用4个红气球换了 飞飞3个 黄 气 球,现 在 乐 乐 有 ( )个气球,飞飞有( )个 气球。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 13 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第16课时 回顾整理(1) 1. 数一数。 ( )个 ( )个 ( )个 ( )个 2. 算一算,填一填。 3. 看图写算式。 + = + = - = - = 4. 好吃的草莓。 (1) 从 前 往 后 数,第 2 堆 有 ( )个 ,第( )堆有8个 。 (2) 从前往后数,第( )堆和第 4堆的 合起来有6个。 (3) 从后往前数,第( )堆和第 ( )堆的 合起来有8个。 5. 猜一猜,在合适的答案下面画“○”。 0 4 6 10 6. (探索规律)找规律,画一画。 (1) (2) 7. (推理意识)把3、4、5、6分别填入 下面的 里,使算式成立。 + - = + - = + - = + - = 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 23 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第17课时 回顾整理(2) 1. (操作探究)经 过 得 数 是5的 算 式就能走出迷宫。请你画出其中 一条路线。 2. 书包里现在有多少本书? = (本) 3. 小小养殖园。 (1) 一共有几只鸡? 可以这样算: = (只) 还可以这样算: = (只) (2) 一共有多少朵花? = (朵) 4. 把苹果放在两个盘子里,两个盘 子里苹果的个数可能分别是几? (每个盘子里都放苹果) + = + = 5. (生活应用)购物。 (1) 亮亮用10元买了一块 和 一个 ,还剩多少元? = (元) (2) 请你再提出一个数学问题并 解答。 6. (思维过程)小猫钓了6条鱼,猫 妈妈钓了9条鱼。小猫至少要再 钓( )条鱼才能超过猫妈妈。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 33 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第18课时 我学会了吗 1. 按得数从大到小的顺序把算式排 一排。 ( )>( )>( )> ( )>( ) 2. (操作探究)看数,接着画。 8 7 10 3. 开火车。 4. 还剩多少件衣服没有洗? = (件) 5. 乐乐邀请9个小朋友来家里玩, 他们每人1个苹果,还差几个? = (个) 6. = (只) 7. 在 里填上合适的数。 5+ =4+4 -3=8-4 3+ <8-3 2+ >8-1 -6>7-6 -5<8-6 8. 把1、2、3、4、5填入下面的 里, 使每条线上的三个数相加的结果 都是9。(每个数只能用一次) 9. 两个篮子里原来各有10个桃。 现在两个篮子里一共还剩( ) 个桃。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 43 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 提分真题集训 1. 选一选。 (1) (武冈)张老师去体育用品商 店,他带的钱正好可以买8个篮 球或10个排球,( )的价钱贵 一些。 ① 篮球 ② 排球 ③ 无法比较哪种球 (2) (莆田仙游)把8根小棒分成 两堆,有( )种分法。 ① 8 ② 7 ③ 6 (3) (大同左云)3+ <10, 里可以填( )。 ① 7 ② 比7小的数 ③ 比7大的数 2. (德州德城区)在( )里填上合 适的数。 7+( )=10 ( )+6=10 10-( )=5+4( )+3=9 ( )-5=5 2+( )=5+5 3. (淮 安 涟 水)东 东 做 纸 飞 机,第 一天做了6个,第二天做了3个。 (1) 两天一共做了几个? = (个) (2) 送给明明8个,还剩几个? = (个) 4. (信 阳)有8人 参 加 跳 绳 比 赛, 每人一根跳绳,体育老师还需要 准备几根跳绳? = (根) 5. (长治沁县)小红要买7个面包, 她可以怎样买? (1) 买两袋:( )个装的一袋和 ( )个装的一袋。 = (个) (2) 买三袋:( )个装的一袋、 ( )个装的一袋和( )个装 的一袋。 = (个) (3) 请你再提出一个数学问题并 解答。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 53 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第二单元整合提升 类型一 有序数数 数物体的个数时,可以按顺序一个一个 地数,也可以边数边做记号,最后数到 几,这类物体就有几个。当两类物体的 个数相同时,说明它们“同样多”。 1. 照样子,数一数,画一画。 类型二 根据数的分与合填数 解决这类问题时,需注意一要找准填数 的突破口;二要根据数的分与合由易到 难进行填数;三要考虑全面,注意不同 的填法。 2. 在 里填上合适的数。 (1) (2) 3. (思维过程)兔妈妈准备了10根 胡萝卜,要分给2只小兔(每只小 兔都有),可以怎样分? 1 9 一共有( )种分法。 类型三 10以内的加减法 10以内的加减法可以根据数的分与合 来计算;相同的两个数相减,得数是0; 一个数加上0或减去0,还得这个数。 计算连加、连减或加减混合的算式都要 从左往右依次运算。 4. 直接写出得数。 5+4= 2+8= 7-3= 5+2+1= 6-3-3= 7+0-4= 8-2+4= 5. 在 里填上“>”“<”或“=”。 9 3+4+3 8 2+2+2 8 5+2+1 6 3-3+5 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 63 数学(青岛版 五四学制)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 2 6-2-2 4 7-0+2 7 3+1+2 9 5+5-0 类型四 10以内的加减法的应用 把两部分合起来,求一共是多少,用加 法计算;从总数里面去掉一部分,求剩 下的部分,用减法计算。 6. 看图列式计算。 (1) = (个) (2) = (个) (3) = (只) 7. = (个) 8. (生活应用)购物。 (1) 买三件不同的物品,最少要花 多少元? 最多呢? 最少: = (元) 最多: = (元) (2) 用10元买两件不同的物品, 最少剩下多少元? 最多呢? 最少: = (元) 最多: = (元) 素养点 抓不变量解决问题 9. 小兵把一些洗好的桃放到2个盘 子里,每盘各放5个,第一次从第 1个 盘 子 里 拿 出1个 桃 放 到 第 2个盘子里,第二次从第2个盘子 里拿 出1个 桃 放 到 第1个 盘 子 里……一共拿了10次。现在两个 盘子里共有多少个桃? 思路提示:在某一变化过程中,有的 量是始终不变的,只要抓住题中的 不变量,问题就迎刃而解了。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 73 二　走进花果山——6~10数的认识和加减法 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 3 1 (2) 3 4 5 2 2 3 4 5 (3) 1 1 2. (1) 2 3 (2) 3 (3) 1 5 2 4 3. 5-3=2 4. 4 5 5. 5-3=2 6. 4+1=5 解析:1根蜡烛代表1岁, 4根蜡烛代表4岁,即乐乐去年4岁。 第一单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 5 1 4 (2) 2. (1) 5 4 5 (2) 3 2 3. 1 2 3 4 2 3 1 4. 5. 4 1 3 1 3 2 6. 1 2、3、4、5 3、4 7. (1) 答案不唯一,如 ○○○○○ ○○ 解析:根据题意,左边框里“○”的个数要 大于3,右边框里“○”的个数要小于3。 (2) ○○○ ○○○○○(第一空答案不 唯一) 8. (1) 3+2=5 (2) 5-2=3 9. (1) 5-1=4 (2) 4-2=2 10. 绿豆最多,黄豆最少 解析:黄豆比绿豆少5粒,也就是绿豆比 黄豆多5粒,再根据红豆比黄豆多3粒, 可知红豆和绿豆都比黄豆多,也就是黄 豆最少。与黄豆相比,绿豆多5粒,红豆 多3粒,且5>3,所以绿豆最多。 11. 5-1=4(面) 解析:用“△”表示红旗,“○”表示黄旗, 由题 意 可 得,△○△○△○△○△,即 一共要插5-1=4(面)黄旗。 二　走进花果山——6~10数的 认识和加减法 第1课时 6、7的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. 6 7 2. 3. (1) 多 6>5 (2) 少 4<7 4. 4 6 7 5 4 2 5. 图略 (1) 涂7个 (2) 涂5个 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 6. (1) 7 (2) 5 4 (3) 7. 够 解析:根据题意可知,每2个桃对 应1只小猴,如图,还多出1个桃,则每只 小猴吃2个桃,够。 第2课时 6、7的组成和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1 2. 3 1 5 2 3. < > > > > = 4. (1) 2+5=7 (2) 6-4=2 5. 7 2 3 6 4 3 1 5 解析:根据6和7的组成,以及每个算式 中已知的数想一想,填一填。 6. 5 7 解析:男生的人数比皮球的个 数少1,则男生有6-1=5(人);女生的人 数比皮球的个数多1,则女生有6+1= 7(人)。 7. (1) 3 2 1 4 3 2 小 大 大 (或小 小) (2) 答案不唯一,如7-3 7-2 5-2 4-2 第3课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 1 6 1+5=6 6-1=5 6-5=1 2. 3 4 3+4=7 3. 7-4=3 4. 7-2=5 6-5=1 解析:第一幅图中,岸上原来有7只小鸭, 跳进河里2只,岸上还有7-2=5(只); 第二幅图中,岸上原来有6只小鸭,跳进 河里5只,岸上还有6-5=1(只)。 5. (1) 3 3 6 3+3=6 (2) 答案不唯一,如一共有7个气球,有 2个飞走了,没飞走的有5个 6. 7 解析:解决本题的关键是找出珠子 的排列规律。观察盒子外面的珠子,可 以发现黑珠子和白珠子是间隔排列的。 盒子的左边有两组黑珠子,分别是1个、 2个,盒子的右边有两组黑珠子,分别是 4个、5个,所以盒子里有3个黑珠子;盒 子的左边有两组白珠子,分别是6个、 5个,盒子的右边有两组白珠子,分别是 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 3个、2个,所以盒子里有4个白珠子。综 上所述,盒子里一共有3+4=7(个) 珠子。 第4课时 8、9的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 8 (2) 3 9 (3) 多 8 9 2. (1) 9 (2) (3) 图略 涂 (4) 3. 9 2 4. 8 5. 9 解析:剪1次可以剪成2段,即剪 成的段数比剪的次数多1,所以剪8次可 以剪成9段。 6. 解析:观察图中的数,先找到数排列的规 律,再按顺序填数。 7. (1) 7 (2) 6、9 解析:如图,移走1根火柴棒可 以变成如下数字。 (3) 2、3、5 解析:如图,移走2根火柴棒 可以变成如下数字。 第5课时 8、9的组成和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 5 4 3 7 2. 3. > < < > > > < > > < 4. 8 5 8 3 3 5 5. 1+8=9 6. 9-1=8 解析:9张票对应看电影的 有9人,减去于老师的1张票,剩下8张 票,对应8个小朋友。 7. 8-5=3 8. 9-3=6 解析:小红有9支铅笔,小 强再买3支就和她一样多,说明小强现在 比小红少3支,求小强现在有几支铅笔, 就是求比9少3的数是多少,用减法 计算。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 9. 7 2 解析:想3+4=7,则 = 7;想7和2合起来是9,则 =2。 第6课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 (2) 9-3=6 (3) 5+3=8 2. 9-5=4 3+5=8 3. 2 2 7 8 7 8 解析: +6< 9,想3+6=9,要使左边算式的得数比9 小,那么 里的数要比3小,且要是最 大的,只能填2。用同样的方法求出其他 里最大能填的数。 4. (1) 4+4=8 (2) 8-1=7 5. 3+5=8 6. 4+4=8 解析:剩下的4个面包占了 一半,则吃了4个,用剩下的加吃了的等 于原来面包的数量。 第7课时 0的认识和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2 4 3 0 2. 2 4 0 3. 0 2 5 4. 0 7 0+7=7 5-5=0 5. 30205 6. 知识归纳 0的作用 0可以表示一个也没有,也可以 表示起点,还可以表示分界点。 7. + - 2 - +(或-) 0 + + 3 8. 5+0=4+1=2+3 解析:先将0、1、2、3、4、5这6个数大小搭 配分成0和5、1和4、2和3这3组,再将 每组数分别填入 里。 第8课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. = < > = 2. ② 3. 6+0=6 4. 9-9=0 5. 3 4 2 1 2 1 1 解析:根据数 的分与合,从上往下想一想,填一填。 6. 􀳫 5-0=5 解析:根据题图可知,红队得了5分,白队 得了0分,5>0,所以红队领先。又因为 5-0=5,所以红队领先5分。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 7. 答案不唯一,如 第9课时 10的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ③ (2) ② (3) ② 2. 10>9 3. 4. 5. 解析:其余各行的数都是按一定规律排 列的,只有3、5、6、9、10没有一定的排列 规律。 6. 答案不唯一,如 7. 4 6 8 10 8. 10 解析:教室里已经有9名同学,再 加明明自己,一共有10名同学。 第10课时 10的组成和加减法 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 3. (1) 6+4=10 (2) 10-5=5 4. 8 4 9 6 8(或8 6) 5. 解析:数一数,题图中还未上车的乘客数 量,有6人,则画6个 ;再根据“一共有 10名乘客要上车”,确定已经上车的有 4人,即画4个 。 6. 解析:从上往下依次根据数的组成来填 写,如7和3组成10。 7. 解析:分别数出两个小朋友还剩多少块 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 巧克力,即小男孩还剩6块,小女孩还剩 7块。因为两个小朋友原来都有10块, 所以剩下的少的吃掉的多。 8. (1) 答案不唯一,如2 8 1 9 解析:7+3=10,想10可以分成哪两个 数,并写出与7+3结果相等的其他加法 算式即可。 (2) 答 案 不 唯 一,如9 7 7 5 解析:10-8=2,想哪两个数的差是2,并 写出与10-8结果相等的其他减法算式 即可。 (3) 9 解析:两个相同的数的和是10,想 5+5=10,所以 ○=5;两个相同的数的 和是8,想4+4=8,所以 =4,则 ○+ =5+4=9。 第11课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. = < < > > < 2. 4+6=10 3. 10-8=2 4. 解析:仔细观察前三幅题图,可以看出每 幅图中横行和竖列的两个数相加的结果 都是10。根据这个规律,想1+9=10,则 另外三个格子里分别填9、9、1。 5. 3 7 4 5 1 0 6. (1) 4 6+4=10 解析:先数一数第 3张卡片上 的个数,再根据“一共” 这个关键词写加法算式求出这两张卡片 上一共有多少个 。 (2) 3 10-3=7 解析:从10个 中去掉第2张卡片上的 3个 ,还剩7个 ,即第4张卡片上有 7个 。 7. 答案不唯一,如2+6=8 3+7=10 4+5=9 解析:解答此类题时,尽量先 尝试将大数作为相加的得数,然后根据 情况来分组,再用每组中的三个数组成 加法算式。可以把这九个数中的8、9、10 作为相加的得数,再将余下的六个数按 大小搭配分别相加,写出加法算式。 8. 8 5 解析:两个 △ 的和是10,想 5+5=10,得 △=5;再想3+5=8,得 ○=8。 第12课时 连加连减 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 2 9 (2) 4 2 4 2. 3. (1) 7-1-2=4 (2) 5+2+2=9 4. 2 4 4 2+4+4=10 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 5. 填法不唯一,如 方法归纳 找准填数的突破口 若某条线上已知两个数,则可从 这条线入手,用三个数的和依次减去 这两个数,得到的就是这条线上的未 知数,再继续推出其他的未知数;若每 条线上无任何数,则根据给出的所有 数的和,用尝试法填写并计算验证,不 合适时再调整,一直调整到每条线上 的三个数的和相等为止。 6. 3 2 7 解析:5+2=7,7和3合起 来是10,则△=3;3+3+○=8,3+3= 6,想6和2合起来是8,则 ○=2;☆- 2-2=3,想2、2、3合起来是7,则☆=7。 7. 4+5+1=10(页) 第三天应从第10页 看起 解析:两天一共看了4+5= 9(页),第三天从第9页的下一页看起,也 就是从第10页看起。 第13课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2+3+5=10 (2) 9-4-3=2 2. < > > > < = 3. 4+2+3=9 4. 10-5-4=1 5. (1) ③ (2) ① 6. 4+4+1=9 解析:由题意可知,乐乐 的前面和后面都有4人,再加上乐乐自 己,即可求出这一列共有几人。 7. 解析:第1幅图中,按1个黑珠子、3个白 珠子重复排列,即4个为一组,据此涂色; 第2幅图中,每组中都有1个黑珠子,白珠 子依次为1个、2个、3个……据此涂色。 8. 9个 解析:根据题意找到比5大,且 比10小的数,用这些数连续减3,最后结 果为0的数就是球的个数。 第14课时 加减混合 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4 2 3 4 2 5 2. 3. - + - + + - + + + - - + 4. (1) 6+4-2=8 (2) 5+5-3=7 5. 5 2 4 解析:先计算出已知算式的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 得数,再根据加减法求出 里的数。 如8-5+3=6,想1+5=6,则 里应 填5。 6. 答案不唯一,如2 5 7. 4 6 6 解析:用数字代替各个算式 中相应的图形,写出算式后再计算出得 数,如第1个算式为5-3+2=4。 8. 答案不唯一,如7+1-3=5 5+3- 1=7 解析:把这四个数大小搭配组成 得数相等的两个加法算式,即7+1=5+ 3,用一个算式减去另一个算式中的一个 数,就等于另一个算式中的另一个数。 第15课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3. 4+5-2=7 4. 8+2-6=4 解析:一盘菜配一双公 筷,8盘热菜、2盘凉菜一共需要配(8+ 2)双公筷。现在已经准备了6双,所以还 需要准备8+2-6=4(双)。 5. 5+5-3=7 解析:两只兔子拔的萝 卜同样多,即每只兔子拔了5个,一共拔 了5+5=10(个),再减去送出去的3个, 即可求出还剩几个。 6. 解析:从已有两个数的那条线入手,用 三个数相加的得数依次减去这两个数, 得到的就是这条线上要填的数,再继续 推出其他要填的数。 7. 8-3+2=7 解析:从现在有的8条 中,减去猫妈妈给的3条,再加上吃了的 2条,就得到小猫原来有几条。 方法归纳 用倒推法解决问题 从最后的结果想起,一步一步向 前推,将增加的减去,减少的加上,就 得到原来的数。 8. 9 7 解析:由题意可知,乐乐原来有 10个气球,换出去4个,又换进来3个; 飞飞原来有6个气球,换出去3个,又换 进来4个。根据加减法的意义,换出去用 减法,换进来用加法,从而可求出现在乐 乐有10-4+3=9(个)气球,飞飞有6- 3+4=7(个)气球。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41 第16课时 回顾整理(1) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 8 5 6 3 2. 3 4 5 6 10 9 7 5 3. 4+5=9 5+4=9 9-4=5 9-5=4 4. (1) 7 5 (2) 6 解析:先分别数出每堆草莓的个 数,再想一想从前往后数哪堆草莓的个 数符合要求。 (3) 4 5(或1 7) 解析:想哪两个数合 起来是8,再根据每堆草莓的个数填一填。 5. 0 4 6 10 ○ 6. (1) 画法不唯一,如 解析:观察题图可知,后一个方框中的点 都比前一个方框中的点少2个,据此规律 画一画。 (2) 画法不唯一,如 解析:观察题图可知,后一个方框中的点 都比前一个方框中的点多2个,据此规律 画一画。 7. 答案不唯一,如3+6-4=5 3+6- 5=4 4+5-3=6 4+5-6=3 解析:先把3、4、5、6大小搭配组成两个得 数相等的加法算式,即3+6=4+5,用 一个算式减去另一个算式中的一个数, 就等于另一个算式中的另一个数。 第17课时 回顾整理(2) 讲 解 视 频 错 题 本 1. 答案不唯一,如 2. 10-4+2=8 3. (1) 3+6=9 3+2+4=9 (2) 3+2+5=10 4. 答案不唯一,如1+8=9 2+7=9 解析:把苹果放在两个盘子里,实际上也 就是把9分成两个数。因为每个盘子里 都放苹果,所以不考虑0和9这种分法。 5. (1) 10-3-5=2 (2) 答案不唯一,如买一块橡皮、一个卷 笔刀和一把剪刀一共需要多少元? 3+2+4=9(元) 6. 4 解析:猫妈妈比小猫多钓了9-6= 3(条)鱼,但小猫再钓3条鱼才能和猫妈 妈钓的一样多,所以小猫至少再钓3+ 1=4(条)鱼才能超过猫妈妈。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 51 第18课时 我学会了吗 讲 解 视 频 错 题 本 1. 4+5 6+2 8-1 9-4 9-8 2. 3. 8 4 1 5 7 1 4. 10-6=4 5. 9+1-2=8 6. 8-3+4=9 7. 3 7 1 8 9 6(最后四空答案不 唯一) 8. 填法不唯一,如 解析:题图中,中间 里的数是两条线 共用的,只要满足从这五个数中选出 四个数,这四个数能分成和相等的两组, 且每组数的和与中间 里的数加起来 是9即可。由此可知,把3填在中间的 里,剩余的1、2、4、5能分成和相等的 两组,即1+5=2+4,把1和5填在一条 线的两端,2和4填在另一条线的两端。 9. 10 解析:两个篮子里原来各有10个 桃,左边的小猴吃了6个,篮子里还剩 10-6=4(个);右边的小猴吃了4个,篮 子里还剩10-4=6(个),这样两个篮子 里一共还剩4+6=10(个)桃。 提分真题集训 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ① (2) ② (3) ② 2. 3 4 1 6 10 8 3. (1) 6+3=9 (2) 9-8=1 4. 8-6=2 5. 答案不唯一,如(1) 3 4 3+4=7 (2) 1 4 2 1+4+2=7 (3) 买不同的三袋至少有几个面包? 3+1+2=6(个) 第二单元整合提升 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. (1) (2) 答案不唯一,如 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 61 3. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 9 4. 9 10 4 8 0 3 10 5. < > = > = < > < 6. (1) 2+5=7 解析:图中3个苹果是 多余的信息,求一共有几个菠萝,就是把 2个和5个加起来。 (2) 10-3-3=4 (3) 3+4-2=5 7. 9-7=2 8. (1) 1+2+3=6 4+3+2=9 解析:求最少要花多少元,就是把其中 三件较便宜的物品的价格加起来;求最 多要花多少元,就是把其中三件较贵的 物品的价格加起来。 (2) 10-4-3=3 10-1-2=7 解析:求买两件不同的物品最少剩下多 少元,就是用10元减去两件较贵的物品 的价格;求买两件不同的物品最多剩下 多少元,就是用10元减去两件较便宜的 物品的价格。 9. 5+5=10(个) 解析:解答此题的关 键是抓住不变量,即无论怎么拿,2个盘 子里的桃的总数没有变化,故只需要将 最初2个盘子里桃的数量相加即可。 阶段复习——巩固10以内数的 认识与加减法 第1课时 10以内数的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 2、8、10 (2) < > = > 3 2 1 4 6 9 6 7(填数答案不唯一) (3) 7 2. (1) 4 4 (2) 3. 答案不唯一,如 4. (1) 4 (2) 1 2 (3) 1 2 4 5. 答案不唯一,如 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 71