3.1分子和原子说课课件 ---2024--2025学年九年级化学人教版（2024）上册

课题１ 分子和原子 永吉县第十三中学 李桂珠 人教版九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 1 CONTENTS 指导思想及设计思路 01 教学内容分析 02 学情分析 03 教学活动及设计意图 04 预期效果及反思 05 2 第 一 章 节 di yi zhang jie 指导思想及设计思路 3 1.1 指导思想 04 化学的基本特征是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学。 化学的课程基本理念是注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。 4 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课,对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。同时,为进一步探究化学方程式、质量守恒定律等内容奠定基础。并且对培养学生抽象思维能力、辩证思维能力有重要作用。 1.2 设计思路 04 5 第 二 章 节 di er zhang jie 教学内容分析 6 2.1 教学目标 知识与技能 1.认识分子、原子的性质，并能解释生活中的现象。（重点） 2.理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的，分子和原子的关系。（重难点） 3.会从微观粒子角度区分物理变化和化学变化、纯净物和混合物。（难点） 过程与方法 1.通过学生自学，培养学生 的归纳总结能力。 2.通过小组活动，培养团结互助的品质与合作探究的能力。 情感态度与价值观 增强学生热爱生活的情感， 培养学生用科学的态度去认识世界。 06 7 重点 分子和原子的性质与生活的关系； 分子与原子间的关系。 难点 理解物质与微观粒子间的关系； 用微观的角度去解释物理变化与化学变化。 关键 通过对模型的观察及手动操作，加深对分子和原子的理解。 2.2 教学重难点 07 8 2.3 教法分析 形式新颖 因材施教 循序渐进 分层兼顾 09 创设问题情境法 + 演示实验法 + 活动探究法 9 第 三 章 节 di san zhang jie 学情分析 10 学习状况 学生已经学习了物质的变化、物质的性质、化学实验基本操作。在小学科学和初中物理也学习了分子、原子是构成物质的微粒、分子和原子的本质及联系,以及物质的三态变化、热胀冷缩等相关知识,这为学习新知识做了知识的铺垫。 学生情况 已有的宏观表象,可能对微观想象的发展有阻碍。在学生眼里,微观世界仿佛只是缩小了的宏观世界,难以理解微观粒子的一些特殊性质。 解决对策 营造气氛、激发兴趣、分层兼顾。 3.1 学情分析 05 11 3.2 学法指导 自主学习法 谈话学习法 检测学习法 合作学习法 从读中学、问中学、动中学、练中学来达到乐学、会学、善学、志学的目的，以便更好的提高和巩固自身的能力。 11 12 第 四 章 节 di si zhang jie 教学活动及设计意图 13 导入新课 （2分钟） 互动学习 （13分钟） 达标测评（10分钟） 布置作业（1分钟） 出示目标（2分钟） 合作探究（15分钟） 课堂总结（2分钟） 4.1 教学过程 1 2 3 4 5 6 7 13 14 共享电子教案 真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情景，能够激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用化学知识。 4.2 导入新课（2分钟） 二次备课 14 15 4.3 出示目标（2分钟） 认识物质的微粒性， 掌握分子的基本特征； 知道分子和原子的相似点、 根本区别和联系； 用微观的角度看世界。 15 16 4.4 互动学习（13分钟） 使传授知识和培养能力融为一体，扩展练习学生能力。 16 共享电子教案 二次备课 自主阅读 → 提出问题 → 演示实验 → 学生总结 → 教师拓展 → 目标检测 17 4.5 合作探究（15分钟） 实现了从抽象到具体的转变 培养了学生的动手能力 提高了学生合作与交流的能力 17 共享电子教案 二次备课 小组合作：探究分子和原子的关系 利用手中的模型，拼出二氧化硫、氧气、汞或其他。 18 4.6 达标测试（10分钟） 18 共享电子教案 二次备课 依据学习目标及时检测，了解学生对每个目标的掌握情况。 19 4.7 课堂总结（2分钟） 由学生来总结本节课所学知识，这样有利于加深对知识的印象与理解； 依据学生所述，教师展示本节课的思维导图，帮助学生形成知识网络。 19 共享电子教案 二次备课 20 整理笔记，熟练记忆操作步骤，复习巩固所需知识。 4.8 布置作业（1分钟） 20 共享电子教案 21 4.9 板书设计 22 共享电子教案 将提纲式板书设计变为结构式板书，形象的显示本节课的结构特点。 分子和原子 一.分子的性质 二.分子可以分为原子 22 第 五 章 节 di wu zhang jie 预期效果及反思 23 预期效果及反思 通过组织学生自主学习、合作学习，开展师生互动，进行当堂练习等环节，使学生掌握了本节课的基本知识点，初步掌握从微观粒子角度看世界的方法。 预期效果 在我的课堂上，主要运用自主学习和合作学习，教学形式单一，在今后的教学中要更多地教给学生学习的方法，让学生学会学习、享受学习、感悟学习，进而提高学生的学科素养。 反思 24 “知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。” 24 THANKS 谢谢聆听 25 安妮的仙境 Bandari null 2010-02-01 206771.55 eng - V1.0 $$