2.1 声音的产生与传播 课件- 2024-2025学年 鲁科版八年级物理上学期

第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 （2024鲁科版）八年级 上 学习目标 声音的产生 01 02 声音的传播 03 声速 泉水叮咚流淌 鸟鸣清脆欢畅: 歌声婉转悠扬: 千差万别的声音交织在一起，奏响美妙的乐章，回荡在广袤无垠的大地上。 在文字出现之前，人类就已经利用声音传递信息，后来又根据物体发声的特点创造出形形色色的乐器。 现在我们认识到了声音的本质，声技术已广泛造福于人类。 优美动听的乐音使人欢快愉悦，刺耳嘈杂的噪声影响身心健康保护听力、防控声污染已成为人们的共识。 声音是怎样产生和传播的? 为什么“闻其声”就能“知其人”? 医院中的超声诊断仪是怎样工作的? 保护听力、防控噪声可以采取哪些措施? “风声雨声读书声，声声入耳。”声音对我们来说再熟悉不过了，但声音是怎么产生的，又是如何“让”我们听到的呢? 一、声音的产生 物体发生实验 ·用两根手指触摸喉咙，发出“啊——”的声音，体会手指的感觉。 ·在鼓面上放些碎纸屑，用鼓槌敲击鼓面发声，观察纸屑的运动情况:按住鼓面，鼓面停止发声，再观察现象。 总结物体发声时的共同特征 方法点拨 通过碎纸屑的运动可以反映鼓面的微小振动。这种将微小变化放大的方法，能使不易直接观测的现象直观明显，便于观测。 从上面的实验可以看出:声是由物体的振动(vibration)产生的。唱歌时，声带在振动，敲击音叉时，音叉在振动。 物理学中把发声的物体叫做声源。 如果将发声时的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。早期木纹唱片表面的放大图。从图片上可以看到，唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，就能把记录的声音重现出来。随着科学技术的进步，人们还发明了磁带、激光唱盘、磁盘、闪存盘等， 用来记录声音。 二、声音的传播 研究声音的传播 把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气，注意声音的变化;停止抽气，让空气逐渐进入玻璃罩，再注意声音的变化。 请一名同学轻轻刮擦桌面，力度控制在使附近的其他同学听不到刮擦声，另一名同学把耳朵贴在案面上，试试能否听到刮擦桌面的声音。 通过以上实验可以发现，玻璃罩中有空气时可以传声，没有空气时不能声:桌子也能传声。我们还知道，花样游泳比赛中,运动员在水中能听到音说明水也能传播声音。在没有空气的空中，航天员哪怕离得再近，也只能过无线电进行交流。 大量实验和事实表明:声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质(medium);传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体;真空不能传声。 声源的振动会带动周围的介质振动形成波动，向远处传播。因此，声是以波的形式传播的，我们把它叫作声波(sound wave) 三、声速 下面是声音在一些介质中传播的速度，你能从中获得哪些信息？与同学们交流。 赛跑时，大家总是先看到发令枪冒烟，然后听到枪声，可见远处的声音传播到我们的耳朵需要一段时间，声传播的快慢用声速表示。声速的大小既跟介质的种类有关，又跟介压的温度有关。一般情况下，声在固体中比在液体和气体中传播的都要快，15℃时，空气中的声速约是340m/s。 声音在传播过程中遇到障碍物时会被反射回来。我们对着元处的高墙或山崖喊话，过一段时间就能听到回声。若障物离得太近，回声与原声混合在一起，人们就分辨不出回声和原声，但是会觉得声音更响亮。 我国不少古建筑巧妙也应用了升学知识，充分展示了建造者的智慧。北京天坛的回音壁、三音石、丘就有非常奇妙的声音现象。 在音乐会上如果有太多的回声则会十抗音乐的效果，所以，现在人们在设计音乐厅、礼堂等建筑时，通过采用不同吸声材料、设置适当反射壁等方式，使观众听到的声音更加清晰、饱满。 等一颗石子投入平静的水面，会在水面激起水波。抖动绳子的一增，能子上下运动会形成一个波浪的形状。推拉弹簧一端可以形成疏密相间的波动。 这些借助水、绳子和弹簧等传播的波，称为机械波。 敲击鼓面发声，鼓面的报 动带动周国空气振动，形成 了疏密相间齿波动，以鼓面为中心向外传播，这就是声波。声波也是常见的机械波。 总结 声音的产生 01 02 声音的传播 03 声速 第二章 声现象 第一节 声音的产生与传播 （2024鲁科版）八年级 上 $$