27一个粗瓷大碗教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《一个粗瓷大碗》教案 教学目标 1. 认识“陈、曼”等7个生字，读准多音字“还”。 2. 能正确、流利地朗读课文，并能带着问题默读课文，理解“粗瓷大碗”背后的感人故事。 3. 感受赵一曼在艰苦的革命事业中舍己为人、以身作则、关心同志胜过关心自己的精神品质。 教学准备 多媒体课件（包含粗瓷大碗的图片、抗日联军的历史背景图片或视频） 学习单（包含生字词、课文相关背景资料和联读文本） 小组活动道具（如角色扮演所需的小道具） 课时安排 1课时 教学过程 一、激情导入，揭示课题 1. 教师简介中国人民革命军事博物馆 引导学生主动拓宽知识层面，了解博物馆的藏品及其背后的历史故事。 2. 出示博物馆内粗瓷大碗的图片 引出课题，引导学生猜测或质疑：这个粗瓷大碗是谁用的？为什么会出现在军事博物馆里？ 明确：这个粗瓷大碗是抗日英雄赵一曼同志用过的，是一件革命文物，教育意义重大。 3. 简介赵一曼，导入新课 介绍赵一曼的生平事迹，激发学生兴趣，为学习课文做铺垫。 二、初读课文，整体感知 1. 组织学生默读课文，快速预习 圈画生字词，疏通词句。 检测生字预习情况，识字方法指导。 2. 快速默读课文，用自己的话说一说 这是一个什么样的粗瓷大碗？ 预设：小通讯员送来粗瓷大碗，赵一曼要求还回去。（送碗） 小通讯员盛来满满一碗高粱米饭，赵一曼偷偷倒了回去，盛了半碗野菜粥。（用碗） 粗瓷大碗又丢了，成了七班的菜盆。（让碗） 3. 顺势引导学生梳理课文层次，认识“倒叙”的手法 结构梳理：第一部分（第1自然段）：介绍陈列在中国人民革命军事博物馆的粗瓷大碗的来历，点明它“有着一段令人感动的故事”。（送碗—用碗—让碗） 方法拓展：倒叙，就是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 三、研读课文，重点探究 1. 自主学习，小组探究 学生自主朗读课文，圈画出印象深刻的词语或句子。 组织组内交流，讨论各自圈画的词语或句子，说说自己读懂了什么。 对一些疑难问题，可以先写下来再集体讨论解决。 2. 问题清单，再次指导学生带着问题读课文 小通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？ 见到碗后赵一曼为什么拒绝接受？ 通讯员为什么给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭？ 赵一曼是怎么想、怎么做的？ 想象这当中发生了怎样的事？ 你觉得赵一曼是一个怎样的人？你从哪儿看出来的？ 这个粗瓷大碗有着怎样的重大意义呢？ 3. 集体汇报，重点赏析人物品质 送碗部分 通讯员一直想给赵一曼另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。 通讯员为什么要给赵一曼找来一个大碗？（因为赵一曼之前吃饭用的搪瓷缸子早就送给一个新战士了。） 面对通讯员这么艰难找到的碗，赵一曼为什么拒绝接受？（因为她以为那是通讯员从群众家里拿的碗。） 结合时代背景，从这里我们能感受到赵一曼什么样的品质？（不拿群众一针一线） 用碗部分 通讯员为什么给赵一曼盛来一大碗高粱米饭？（团长、政委和战士们嘴边有几个月没有沾过粮食了，赵一曼很久没有吃顿饱饭了。） 当时联军的生活怎么样？（那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。） 研读赵一曼把高粱米饭倒回锅里的部分： 赵一曼为什么把饭又倒回了锅里？（想起了战士们艰苦的生活，想起同志之间的友爱，想起通讯员对她的关心……） 赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。从赵一曼的动作中我们能感受到什么？（赵一曼关心同志胜过关心自己，同时也不想让别人为自己担心。） 炊事员老李眼睛里为什么含着泪花？（炊事员老李能理解赵一曼的良苦用心，但是也很心疼赵一曼。） 失碗部分 通讯员给赵一曼的碗为什么又“丢”了？（这个碗成了七班的“菜盆”。） 文中的“丢”字为什么打上了引号？是真的丢了吗？（其实不是“丢”，而是赵一曼把碗送给了其他战士。） 小结 从哪些方面可以看出赵一曼很关心战士？（不断地将碗送给其他战士，吃野菜粥，把高粱米饭留给伤病员。） 赵一曼用过的这个粗瓷大碗为什么被陈列在人民军事博物馆里？（因为这个碗代表了赵一曼关心战士、和战士们同甘共苦，坚持革命的高贵品质。） 四、巩固练习，拓展延伸 1. 小组活动 一个人扮演通讯员，另一个人扮演赵一曼，自行设计语言和动作，边说边做，呈现课文的内容。 小组内展示，全班交流评价。 2. 复述课文 用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。 复述时要求用普通话复述，声音响亮，口齿清楚，语句通顺。 3. 联读赵一曼《给儿子的一封信》 感受赵一曼女士的献身精神。 引导学生思考：赵一曼在信中表达了对儿子的哪些期望和嘱托？这些期望和嘱托与她的革命精神有什么联系？ 五、课堂小结，布置作业 1. 课堂小结 总结本课学习的生字词、课文内容及人物品质。 强调赵一曼关心同志、舍己为人的精神品质对我们的启示。 2. 布置作业 书写本课生字词，每个词语抄写三遍。 熟读课文，用自己的话写一篇关于赵一曼和粗瓷大碗的小故事。 搜集更多关于赵一曼或其他抗日英雄的事迹，准备在下次课上分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$