5.1&5.2 认识技术与工程 像工程师那样实践-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级上册科学(浙教版2024)

82 第1、2节　认识技术与工程　像工程师那样实践 ▶ “答案与解析”见P19 1. (2023·宁波期末)如图甲、乙所示分别为加 拿大北部寒冷多雪地带和宁波常见的房屋照 片对比,可以明显看到加拿大房屋屋顶比较 陡。这样的设计主要考虑的因素是 ( ) (第1题) A. 房子的牢固程度 B. 受风面积的大小 C. 采光面积的大小 D. 接收热辐射的效果 2. (2023·杭州期末)小金发现很多食品包装袋 设计成锯齿状,他猜想袋口做成锯齿状要比 平边状撕开时更省力,为验证该猜想,下列设 计方案中,最佳的是 ( ) A. 撕开不同锯齿状的包装袋,比较用力大小 B. 在同一包装袋的不同锯齿位置撕开,比较 用力大小 C. 在同一包装袋的锯齿状位置和平边状位 置撕开,比较用力大小 D. 撕开平边状和锯齿状的不同材质的包装 袋,比较用力大小 3. (2023·宁波海曙期末)为了更好地学习地球 的运动,小海制作了地球的模型———地球仪。 如图所示为手持地球仪围绕光源演示地球的 运动,下列说法中,正确的是 ( ) (第3题) ① 以光源为中心沿顺时针方向移动地球仪 (俯视)。 ② 同时要保持地球仪不停地自西向东自转。 ③ 该演示能模拟四季更替。 ④ 地球仪绕光源一周,光的直射范围是 30°N~30°S。 A. ②③ B. ①② C. ①④ D. ②④ 4. (2023·湖州期末)肺活量是身体机能的重要 指标之一,是一个人做最大吸气后再做最大 呼气所呼出的气体体积,单位是毫升(mL)。 小科想利用所学知识,设计一款简易肺活量 测量装置。 (1) 测量气体的体积也可以利用排水法。小 科利用玻璃瓶设计了如图所示的a、b、c三个 简易肺活量测量装置,三个瓶中均装满水。 其中合理的测量装置是 (填字母)。 a b c (第4题) (2) 若小科在读取图中的量杯数据时俯视, 则会使测量的肺活量 (填“偏大”“偏 小”或“不变”)。 (3) 选择合适的装置进行肺活量测量的过程 中,假设吹气排水速度均匀,则下列能够反映 量杯内液面高度随呼气时间变化规律的图像 是 (填字母)。 A. B. C. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 科学(浙教版)七年级上 第5章　探索技术与工程的世界 83 5. (2023·宁波鄞州期末)项目化学习小组的同 学们在老师的指导下,培养了大肠杆菌,用于 探究大蒜对大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑 制作用。实验步骤及结果如下: ① 将新鲜大蒜压成蒜泥,用双层纱布包住挤 压过滤,制成100%的大蒜提取液。 ② 用无菌水将100%的大蒜提取液依次稀释 成浓度为50%、25%的稀释液。 ③ 吸取适量且等量的不同浓度大蒜提取液, 分别滴入制备好的含大肠杆菌的培养皿中。 ④ 将培养皿放入37℃的恒温培养箱内18~ 24h。 ⑤ 拍照记录抑菌圈大小,并测量其直径。 (1) 为了使实验更加严谨,需要设置一个对 照组:将等量的 (填“自来水”或“无 菌水”)滴入含大肠杆菌的培养皿中。 (2) 如图甲所示,含大肠杆菌菌群的培养皿 中加入100%的大蒜提取液后,周围出现了 抑菌圈,说明 ;据 图乙可知,抑菌效果最佳的大蒜提取液浓度 是100%。 (第5题) (3) 小组成员经查阅资料发现:大蒜中的主 要抑菌成分是大蒜素,完整的蒜瓣被破坏后 才会产生大蒜素。请你写出一种能充分发挥 大蒜抑菌效果的食用方法: 。 答案讲解 6. (探究实践)(2023·嘉兴期末)在项 目化学习中,某兴趣小组用身边的 材料开展了“自制温度计”的活动。 【项目设计】 所用材料有小药瓶、密封盖、透 明吸管、最小刻度为1mm的刻度尺、染色的 酒精等。 该小组找到了A、B两款小药瓶及C、D两种 吸管,如图甲所示。为了提高自制温度计的 精度,则最好选择其中的 进行组合 搭配。 (第6题) 实验序号 温度t/℃ 液柱高度h/mm 1 0 50.0 2 2 51.0 3 50 75.0 4 100 100.0 【项目制作】 如图乙所示,先把小药瓶浸没在 不同温度的水中,在表中记录有关数据,再根 据液柱高度变化量和温度变化量的关系,利 用提供的刻度尺,在0~100℃范围内进行温 度标注。分析表中数据可知,40℃时的刻度 应标注在液柱高度为 mm处。 【项目评价】 根据以下评价量表,请你对该温 度计进行等级评价,并说明评价理由: 。 自制温度计评价量表 等级 指标 优 秀 合 格 待改进 科学性 结构完整, 刻 度 标 识 均匀 结构完整, 刻 度 标 识 均匀 结 构 不 完 整,刻度标 识不均匀 准确性 精 度 达 到 1℃ 精度在2~ 4℃ 精度在2~ 4℃ 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第5章　探索技术与工程的世界 典例6 (1) 支持 (2) B [解析] (1) 地磁学的研究成果 支持了陆地断裂分离的观点,海底扩张学说是支持大陆漂 移学说的。(2) 悬崖峭壁上有岩层断裂的痕迹体现了板块 的运动,这种现象可以用板块构造学说解释,故A不符合 题意;板块构造学说无法解释地球的形状特点,故B符合 题意;大西洋两岸古生物群具有亲缘关系,说明之前大西 洋两侧的陆地连接在一起,之后板块运动导致其分裂、相 互远离,这种现象可以用板块构造学说解释,故C不符合 题意。大西洋位于板块的生长边界处,海洋面积在不断增 大,这种现象可以用板块构造学说解释,故D不符合题意。 [跟踪训练] 7. A ［综合素能提升］ 1. C 2. D 3. B 4. A 5. B 6. 由A向B 7. (1) 该表演队步行的平均速度v=st = 1800m 24×60s= 1.25m/s (2) 队伍完全通过大桥走过的路程s总=s桥+s队= 130m+320m=450m,时间t= s总 v= 450m 1.25m/s=360s 第5章　探索技术与工程的世界 第1、2节　认识技术与工程 　　　　　 　像工程师那样实践 1. D [解析] 加拿大纬度高,北部寒冷多雪。房屋屋顶比 较陡,可以加大与太阳光的夹角,有利于增加接收的热 辐射。 2. C [解析] 比较锯齿状和平边状撕开时哪个省力,根据 控制变量法,要选择同一包装袋的锯齿状位置和平边状位 置撕开,比较用力大小,故C正确,A、B、D错误。 3. A 4. (1) c (2) 偏大 (3) C [解析] (1) 吹气时,a、b的装 置内玻璃瓶中低于右侧管口的水不会进入量杯中,无法测 量,c装置内玻璃瓶中的水会进入量杯中,排入量杯中的水 的体积等于进入玻璃瓶中的气体体积。(3) 量杯上大下 小,吹气排水速度均匀时,液面高度随呼气时间的变化规 律是先快后慢,后不变。 5. (1) 无菌水 (2) 大蒜可以抑制大肠杆菌生长 (3) 将 大蒜切碎食用(合理答案均可) [解析] (1) 探究大蒜对 大肠杆菌的生长和繁殖是否有抑制作用,实验变量是不同 浓度的大蒜提取液。为了使实验更加严谨,需要设置一个 对照组:将等量的无菌水滴入含大肠杆菌的培养皿中。 (2) 图甲中加入100%的大蒜提取液后,周围出现了抑菌 圈,说明大蒜可以抑制大肠杆菌生长。据图乙可知,大蒜提 取液浓度为100%时,抑菌圈直径最大,所以抑菌效果最佳 的是100%的大蒜提取液。(3) 因为完整的大蒜瓣被破坏 后才会产生大蒜素,因此我们可以将大蒜切碎食用。 6. 【项目设计】 A和D 【项目制作】 70.0 【项目评价】 该 温度计合格,理由:该温度计结构完整,刻度标识均匀,精度 为2℃,符合合格的标准 [解析] 【项目设计】 温度计的玻 璃泡容积越大,在温度变化相同时,其内部液体体积变化 越大;温度计的毛细管越细,在液体体积变化相同时,液面 变化越大,使制成的温度计更精密,故为了提高自制温度 计的精度,则最好选择其中的A和D进行组合搭配。【项 目制作】 该自制温度计的液柱高度变化1mm表示温度的 变化量为100℃-0℃ 100-50 =2℃ ,40℃比0℃高出40℃,则 40℃对应的刻度比0℃对应的刻度高出的长度值为 40℃ 2℃/mm=20mm ,40℃时的刻度应标注在液柱高度为 20mm+50mm=70mm的位置。 期末压轴题特训 考向一　测　量 1. C [解析] 玻璃瓶的形状不规则,用刻度尺测量玻璃瓶 的长、宽、高,利用公式,计算玻璃瓶的容积误差较大,故A 不符合题意;将玻璃瓶灌满水后,再将水倒入烧杯中,玻璃 瓶的内壁挂水且烧杯刻度的精确度很低,故B不符合题 意;量筒中水的体积为V1,将水倒满玻璃瓶,剩余的水的体 积为V2,V1-V2即为玻璃瓶的容积,此方法测得的结果最 为准确,故C符合题意;将玻璃瓶的瓶口密封后浸没在盛满 水的大烧杯中,用量筒测出溢出水的体积,溢出水的体积减 去玻璃瓶材料的体积等于玻璃瓶的容积,故D不符合题意。 2. B [解析] 体温计的液泡上方有一段细小的缩口,则温 度降低时,水银柱不能通过这个位置流回液泡,即不甩体 温计时,体温计的示数要么不变,要么升高,而只有升高时 读数才是准确的;根据题意可知,在测量甲的体温前,示数 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 91