下册 第5单元 文体补充阅读(说明文阅读)&拓展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年九年级全一册语文（统编版）

106 文体补充阅读(古诗文阅读) ▶ “答案与解析”见P21 一、 下面是小语摘录的关于茶花的古诗,请你一起品读。(4分) [甲] 和子由①柳湖久涸,忽有水,开元寺山茶 旧无花,今岁盛开二首(其二) / [宋] 苏轼 长明灯下石栏干,长共松杉守岁寒。 叶厚有棱犀甲健,花深少态鹤头丹。 久陪方丈曼陀雨②,羞对先生苜蓿盘。 雪里盛开知有意,明年开后更谁看。 ① 子由:苏辙,苏轼的弟弟。 ② 曼陀 雨:此处指茶花雨。 [乙] 邵伯梵行寺山茶① / [宋] 苏轼 山茶相对阿谁栽,细雨无人我独来。 说似与君君不会,烂红如火雪中开。 ① 乌台诗案后,苏轼于元丰三年(1080)二 月被贬黄州,后又改贬汝州、南都,一路漂泊不 定,于是请求允谕归隐常州。为了等待圣命恩 准,他们一家便缓慢前行,途经邵伯,苏轼独自来 到梵行寺领略山茶花的风姿。 品读札记:在文人墨客眼里,茶花是风骨的象征,而在普通大众心中,茶花却是富贵吉祥之花。大 俗又大雅,说的就是茶花。 以上两首诗虽然都是苏轼笔下的茶花,但是所表达的情感既有相同之处: ,也有不同之处: 。(从内容、意象的角度分析) 二、 小语和小文完成古诗词鉴赏后意犹未尽,开展了“书见情志”之古文品鉴活动,邀你一起参与。 (14分) 与陈给事①书 / [唐] 韩愈 愈再拜②:愈之获见于阁下有年矣,始者亦尝辱一言之誉。贫贱也,衣食于奔走,不得朝夕继见。 其后,阁下位益尊,伺候③于门墙④者日益进。夫位益尊,则贱者日隔;伺候于门墙者日益进,则爱博 而情不专。愈也道不加修,而文日益有名。夫道不加修,则贤者⑤不与;文日益有名,则同进者忌。 始之以日隔之疏加之以不专之望以不与者之心而听忌者之说 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。由是阁下之庭,无愈之迹矣。 去年春,亦尝一进谒于左右矣。温乎其容,若加其新也;属乎其言,若闵⑥其穷也。退而喜也,以 告于人。其后,如东京取妻子,又不得朝夕继见。及其还也,亦尝一进谒于左右矣。邈⑦乎其容,若 不察其愚也;悄乎其言,若不接其情也。退而惧也,不敢复进。 今则释然悟,翻然悔曰:其邈也,乃所以怒其来之不继也;其悄也,乃所以示其意也。不敏之 诛⑧,无所逃避。不敢遂进,辄自疏⑨其所以,并献近所为《复志赋》以下十首为一卷,卷有标轴。皆有 揩字注⑩字处,急于自解而谢,不能俟更写。阁下取其意而略其礼可也。 愈恐惧再拜。 (选自《古文观止》,有删改) ① 陈给事:陈京,早年与韩愈有旧。陈京因精通礼仪受皇帝赏识,而此时韩愈被贬归京。 ② 再拜:敬辞。用于书信的开头或结尾。 ③ 伺候:等候,此处有依附的意思。 ④ 门墙:师 门。 ⑤ 贤者:此处指陈给事。 ⑥ 闵:怜悯,同情。 ⑦ 邈:同“藐”,轻视。 ⑧ 诛:谴责,责 问。 ⑨ 疏:分条陈述。 ⑩ 注:注解,注释。 语文 人教版 九年级 107 1. 参考提示,解释表格中加点词的意思。(4分) 加点词句 方法及释义 属 ∙ 乎其言 [课内迁移法] 下列句中的“属”与左栏加点的“属”意思相同的是(1) (填序号) ① 属 ∙ 引凄异(《三峡》) ② 属 ∙ 予作文以记之(《岳阳楼记》) 若闵其穷 ∙ 也 [语境推测法] (2) 如东京取妻子 ∙∙ [古今异义分析法] 古义:(3) 今义:男子的配偶 急于自解而谢 ∙ [查阅词典法] ① 推辞,拒绝;② 告别,告辞;③ 认错,道歉 谢:(4) (填序号) 2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限三处)(3分) 始 之 以 日 隔 之 疏 加 之 以 不 专 之 望 以 不 与 者 之 心 而 听 忌 者 之 说 3. 小语认为,韩愈和陈京两人的疏远有一个渐变的过程。请填写下表,梳理两人的交往脉络。(4分) 时 间 陈给事的态度 作者的态度 结 果 初次获见 位益尊,伺候于门墙者日益进 道不加修,而文日益有名 由是阁下之庭,无愈之迹矣 一进谒 温乎其容,属乎其言 (1) (1分) 以告于人 二进谒 (2) (1分) 退而惧也 不敢复进 (3) 作者在信中先记述了两次进谒的心态,对比鲜明,后又自述“翻然悔”,请分析其意图。(2分) 答案讲解 4. 《说文解字》:“退,却也。”韩愈字“退之”,本书信也记述了与“退”相关的事情。陶渊明在 《五柳先生传》中自述“既醉而退,曾不吝情去留”。两种“退”反映出古人不同的人生志 趣,请你简要分析。(3分) 第五单元 108 拓展型学习任务群 ▶ “答案与解析”见P22 1. 语文老师要求同学们以“逃离”和“重返”为关键词,探究《简·爱》中的四次逃离的原因和两次重 返的意义,开启寻找自我之旅。请你参与,完成下表。 地 点 逃离的原因 重返的意义 (1) 逃离成长中的恶意和压制。 (2) 见 (填人物):学会自我审视,放下仇恨。 洛伍德学校 (3) / (4) (5) (6) 拒绝 (填事件):重返生命的 本真与初心。 沼泽山庄 逃离宗教的蛊惑与神学的催眠。 / 答案讲解 2. 学校戏剧社拟开展“戏曲知多少”主题活动,请你参与并完成任务。 (1) 戏剧社准备选一幅海报张贴在学校宣传栏,从下图中选出你认为更能体现戏曲特点 的一幅,并说说你这样选择的理由。 (2) 为了加强对戏剧的宣传力度,小扬准备在海报上写一副对联,但是他将下列这副对联弄乱 了,请你重新排序。(填序号) ① 演离合悲欢 ② 观抑扬褒贬 ③ 当代岂无前代事 ④ 座中常有剧中人 上联: , 下联: , (3) 戏剧社特邀扬剧演员前来演出,请你作为主持人,依据下面的材料,在开场白中用简洁的语 言概括介绍扬剧的特点。 [材料] 扬剧是江南地区传统戏曲剧种之一,它博采众长,雅俗共存,以古老的“花鼓戏” 和“香火戏”为基础,又吸收了扬州清曲、民歌小调发展起来,既有下里巴人的草根地气,又有 阳春白雪的高贵气质。扬剧刚柔并济,主要蕴含了花鼓戏曲调的轻柔细腻,香火戏曲调的阳 刚粗犷,清曲的情感多变及民歌的隽永清新。扬剧的唱腔曲调十分丰富,有来自扬州清曲、 扬州花鼓、扬州香火等三个方面的一百多种曲牌,其中扬州清曲占主导位置。 同学们,扬剧是地方传统戏剧,主要有三个特点: , , 。 语文 人教版 九年级 洁、流畅1分) 示例二:《爷爷的铁盒》一文,通过介绍爷爷 铁盒中票据的由来,展现了爷爷孩童时代、少年时代的经 历,热情赞颂了爷爷自强不息的品质,启发儿孙珍惜当下 生活,学会靠双手拼搏不息。本文给人以启迪,我们要学 习老一辈勤劳坚强的品质,传承艰苦朴素、自力更生的家风, 做一个具有优良品质的新时代少年。(角度贴合文章2分, 语言简洁、流畅1分) 拓展型学习任务群 【整本书阅读】 1. ② B ④ C ⑦ A 2. 第一次准备结婚时,简·爱原本是充满着期待和喜悦 的,但在婚礼前夜,简·爱在蒙眬中看到一个面目可憎的 女人在镜前披戴她的婚纱,心中充满了疑惑与不安,所以 幸福值有所降低。第二次结婚时,简·爱和罗切斯特之间 已经没有了任何阻碍,他们的婚姻符合法律规定,而且两 人互相吐露了真心,此时的爱是平等且有尊严的,因此她 的幸福值高于第一次。 【综合性学习】 3. (1) 无言之美 (2) 示例:我们讨论的知 识含量太大了,连小鸟都被吸引来了。我们继续讨论,让 小鸟继续参观吧。 (3) 示例:叶圣陶先生教给我们一种 很好的鉴赏文艺作品的方法:不仅要理解文字的表层含 义,更要驱遣我们的想象,透过文字进入作品的意境,体验 阅读的愉快,从而培养审美情趣,使自己得到人生的受用。 第五单元 基础型学习任务群 训练一(17~18课) 1. (1) zhù 削 鼎 碧 gǔ hè (2) 敬佩、尊重 (3) 并列 (4) 屈原是源头。 2. D 解析:另请高明:表示自己不愿意再干,让对方另外 聘请高明的人,不符合语境。 3. A 解析:阅读语句可知,材料先介绍端午节的文化内 涵,“端午节,是入夏后第一个重要的节日,也是我国首个 入选世界非物质文化遗产的传统节日”,即第④句为首句; 接着是按照时间的先后顺序介绍端午节的演变历程,先是 第①句“它起源于祛除暑热疫病、禳灾止恶的活动”,紧接 着是第⑤句“汉魏以后,被附加了纪念屈原、伍子胥等历史 人物的内涵”,然后是第②句“逐渐形成了缅怀先贤、忠君 爱国的传统”,最后是第③句“经过几千年的文化积累和节 俗传承,吃粽子、赛龙舟、纪念屈原已经成为当今流传范围 最广的端午节活动,融入了世代中华儿女的生活记忆”。 故句子的排序为④①⑤②③。 训练二(17~19课) 1. (1) 伫 蹑 蹑 qiè (2) 凝视 解析:“凝视”“审视” 都有“看”的意思。“凝视”侧重聚精会神地看。“审视”强调 “审查,仔细看”。这里没有“审查”的意思,所以“凝视”更合 适。 (3) 这些礼物陪伴、呵护着你,在生命的历程中散发 出迷人的馨香。 (4) 示例:也会获得“手有余香”的快乐 2. (1) 酒酣胸胆尚开张 (2) 不尽长江滚滚流 (3) 惶恐 滩头说惶恐 零丁洋里叹零丁 (4) 谁言天地宽 (5) 一 蓑烟雨任平生 (6) 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (7) 山河千古在 (8) 毅魄归来日 灵旗空际看 发展型学习任务群 单元主题阅读 1. (1) 害怕儿子的想法 (2) 赞成儿子的想法 (3) 要去 追卞和,拜他为师(每空1分) 2. (1) ②(1分) 呙氏不想让儿子知道人间有真玉,怕带 来灾祸,但是儿子还是知道了,“声音微弱”“缓慢”表现了呙 氏的痛苦与无奈(1分) (2) 示例:两眼闪着光,激动地在 屋子里走来走去,声音也高昂了起来(2分) 3. “玉,石之美,有五德。”“玉者,坚刚而有润者也。”这两句 话赞美的是玉的美好品质,五德之一即为“勇”,结合“坚刚” 可知,材料表现了玉宁折不屈的精神。(2分)联系“你的爸 爸是一个伟大的玉人,我们所有的人加起来都不抵他受了 伤的半截腿”和“爸爸,请求你,请准许孩子去拜他为师吧! 爸爸,楚国的京都千里迢迢,让孩儿一路扶着他去吧”可知, 本文以物喻人,赞美了呙瑜和卞和如玉一般高贵的品质, 他们敢于追求真理,为了追求真理不惜牺牲自我。(2分) 文体补充阅读(古诗文阅读) 一、 两首诗都赞美了山茶花不畏严寒、坚韧高洁的品格 (2分) 甲诗通过对严冬里在寺庙长明灯下石栏杆旁盛开 的山茶花的描绘,表达了诗人对弟弟子由的勉励,希望有 人欣赏子由,使子由得到重用。(1分)乙诗中诗人以山茶 花自比,表现出自己历经磨难仍然坚定操守、品格坚贞、不 愿随波逐流的高尚品质(1分) 二、 1. (1) ① (2) 困厄,处于困境 (3) 妻子和儿女 (4) ③(每空1分) 2. 始之以日隔之疏/加之以不专之望/以不与者之心/而听 忌者之说(每处1分) 3. (1) 退而喜也(1分) (2) 邈乎其容,悄乎其言(1分) (3) 第一次进谒时陈给事态度温和言辞热切,作者内心喜 悦;第二次进谒时陈给事态度冷淡,作者内心惶恐不安。作 者回顾两次进谒,内心释然,进而懊悔自己揣度失误,导致 自己不再拜谒,使两人关系疏远。(1分)交代自己的心路 历程变化,是为了向陈给事说明自己不来拜访的原因,表 示歉意,并希望与他恢复交往,重建友谊。(1分) 4. ① 古人的人生志趣,因个人理想追求不同而不同。② 陶 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 12 渊明在《五柳先生传》中记叙自己嗜好喝酒,每次喝酒必醉, 醉了便潇洒离去。可见陶渊明无拘无束、坦率自然的形象特 点。饮酒也是他在那样的世道里解脱自我的一种方式,体现 出他避世隐居的人生志趣。韩愈深受儒家学说影响,积极入 仕,遭贬归京后,希望通过书信让陈京重新了解自己,重建友 谊,请他代为引荐。信中韩愈恐惧不安,言辞恳切,可见他 求仕心切,渴望为朝廷效力的人生志趣。③ 古人出仕或者 归隐,会因社会环境与个人心境不同而不同,但都反映了 特殊的时代背景,体现个人的人生理想。(每点1分) [参考译文] 韩愈再拜:我(有幸)同您认识已经有很多年 了,开始时也曾受到(您的)一些称赞。(后来我由于)贫贱, 为了生计而奔波,(所以)不能天天连续拜见(您)。此后,您 的地位越来越尊贵,依附等候在您门下的人一天天地增 多。地位越来越尊贵,就会跟贫贱的人一天天地疏远间 隔;依附等候在门下的人一天天地增加,那么您喜欢的人 多了,(对于旧友的)情意也就不专一了。我的品德方面没 有完善,但所写的文章一天比一天出名。品德方面不完 善,那么贤德的人就不会赞扬(我);文章一天比一天出名, 那么与我同路求进的人就会妒忌(我)。起初(您与我)由于 经常不见面而疏远,(以后又)加上(我对您)感情不专的私 下抱怨,(而您)又怀着不再赏识的情绪,并且听任妒忌者 的闲话。由于这些,您的门庭之中就没有我的足迹了。 去年春天,(我)也曾经去拜见过您一次。(您)面色温 和,好像是接待新近结交的朋友;谈话连续不断,好像同情我 困厄的处境。告辞回来,(我)非常高兴,便把这些情况告诉 了别人。此后,(我)回东京去接妻子儿女,又不能天天连续 拜见您了。等我回来后,(我)又曾经拜见过您一次。(您)表 情轻视冷漠,好像是不体察我的蠢笨;沉默寡言,好像是不 理会我的情意。告辞回来,(我)心中恐惧,不敢再登门拜见。 现在(我)恍然大悟,非常懊悔地说:您轻视冷漠,是责 怪我不常去拜见的缘故;您沉默寡言,就是用来表示您的 心意的。(对我)性情愚钝的谴责,(我)是无法逃避的。 (我)不敢马上去拜见您,就自己(写信)分条陈述事情的缘 由,并且献上近日写的《复志赋》等十篇文章,编为一卷,卷 有标签和卷轴。(卷中)都有涂改和注释的地方,因为我急 于(向您)解释误会并道歉,所以等不及重新誊写清楚。希 望您接受我的心意,而不计较我在礼节上的不周之处。 我诚惶诚恐,再拜。 拓展型学习任务群 【整本书阅读】 1. (1) 盖茨黑德府 (2) 里德太太 (3) 逃 离墨守成规和一眼望穿的生活。 (4) 桑菲尔德府 (5) 逃 离物质上的诱惑和感情上的妥协。 (6) 圣约翰的求婚 【综合性学习】 2. (1) 示例一:我选图一。这幅图由汉字 “戏”和脸谱组成,直观形象,突出了中国戏曲元素。 示例 二:我选图二。这幅图由一张笑脸和一张哭脸上下交错构 成,新颖独特,体现了戏曲演绎悲喜人生的特点。 (2) ① ③ ② ④ (3) 示例:雅俗共存 刚柔并济 曲调丰富 第六单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 曹刿论战 【词解过关】军队 进攻 吃肉的人。这里指当权者 谋 划 参与 浅陋。这里指目光短浅 于是,就 即“以何 战”,凭借什么作战 指安身 不 把 回答。一般用于下 对上的回答 遍及,普遍 虚夸,夸大 实情 使信服 赐福,保佑 指诉讼事件 明察 诚,诚实。这里指诚心 类 可凭借 跟随 击鼓进军 大败 驱车追赶 于是, 就 追赶,追逐 战胜齐军后 鼓起 第二次 穷尽 充 满。这里指士气正旺盛 推测,估计 埋伏 倒下 【名句默写】1. 肉食者鄙 未能远谋 2. 小大之狱 虽 不能察 【一文三练】一、 1. B 解析:小信未孚:(这只是)小信用, 未能让神灵信服。孚,使信服。(2分) 2. (这)是尽职分之类的事情。可凭借(这个条件)打一仗。 (如果)作战,就请允许(我)跟随。(2分) 3. (1) 取信于民。人心所向是战争取胜的决定条件,告诫 鲁庄公要亲民爱民,小恩小惠不够,要公正待人。 (2) 把 握战机。战争开始时先按兵不动,待敌人一鼓作气、再而 衰、三而竭时发动进攻取胜。 (3) 探清虚实。敌方战败 后,先下车看车辙再确定追击。(每空1分) 4. 鲁庄公不“鄙”。链接材料中宋国和鲁国曾是战争的双方, 宋国有难,鲁庄公依然前往慰问。可见鲁庄公不计前嫌,是仁 义之君。课文中的鲁庄公礼贤下士,知人善任,用人不疑,战 争过后向曹刿虚心求教。这些都可见鲁庄公不“鄙”。(4分) [链接材料参考译文] 庄公十一年(前683)夏季,宋国因为 乘丘那次战役,所以(越境)进犯我国。庄公出兵抵御(宋 国),宋国的军队还没有摆开阵势,(我军)就迫近(攻击),在 鄑地打败宋军……秋天,宋国闹水灾。庄公派使者前去慰 问,说:“上天降下连绵不断的雨,危害了庄稼,像这样为什 么不慰问呢?” 二、 1. D 解析:D项,bì,同“避”,躲避/pì,开辟。(2分) 2. (1) 当权者目光短浅(1分) (2) 它的执事不避祸难 畏惧贵国的威严而恭敬地从命了(2分) 3. (1) 借景抒情 (2) 侧面描写(每空2分) 4. 临患不忘国/忠也/思难不越官/信也(每处1分) 5. (1) 杜甫挂念亲人,心系国事,作品的字里行间充溢着 凄苦哀思。(2分) (2) 面临祸患不忘祖国,想到危难不脱 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 22