上册 第6单元 文体补充阅读(说明文阅读)&拓展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年九年级全一册语文（统编版）

建立了小说情节、人物、主题之间的联系,引发读者的思 考。(1分)“琴证”这个题目,表明了文章以琴为线索,见证 了故事情节发展;(1分)也见证了蓟良真对自己职业的热 爱与敬畏,以及做人的良知;(1分)还见证了特定的历史年 代,更见证了现代人们对于历史的反思态度。(1分) 4. 示例:小李,你去古城一定要到雨湖边的“天风琴店”看 看,那里紧挨雨湖,清新雅致,若是雨天,烟雨迷蒙,伴着燕 子呢喃,浪漫至极! 店里的琴,传承着古城赫赫有名的专 制京胡的高手蓟良真的技艺。蓟先生自有制琴的秘诀,对 制琴的要求极高,并且为人富有胸怀,心中存着对职业的 热爱与对传统工艺的敬畏,我想你们一定会相见恨晚的! (从内容、人物、主题角度进行推荐各1分,语言通顺且有情 感1分) 文体补充阅读(非连续性文本+古诗词阅读) 一、 1. 材料一中“路见不平一声吼啊”“该出手时就出手 啊”体现了梁山好汉路见不平,拔刀相助的侠义精神; (1分)例如书中鲁达拳打镇关西、大闹野猪林等情节,都表 现了他的侠肝义胆,(1分)同时也反映了梁山好汉共同的 品质。(1分)因此,《水浒传》的书名翻译成“四海之内皆兄 弟”与书中内容相符。(1分) 2. (1) 虽然李逵梦见杀死四大奸臣不符合生活里的真实, 但他疾恶如仇、豪爽直率的个性符合人们心底的真实。 (3分) (2) 示例一:选择宋江。因为宋江能洞悉李逵的 内心想法,所以他对李逵的梦境能做出比较客观的解释。 (3分) 示例二:选择吴用。因为他被称为“智多星”,不仅 深知李逵的性格,还能理解李逵内心的真实想法,所以他 能够对李逵的梦境做出比较客观的解释。(3分) 3. (1) 托梦的方式表现了作者拥护封建正统观念的一面, 也显示了作者思想的矛盾之处。(2分) (2) 金圣叹点评 《水浒传》的梦境为极大章法(1分) (3) 举例论证(1分) 4. B 解析:A项,作者描述李逵在梦境中说的话,语言直 白、朴实生动,贴近生活,符合人物身份;C项,艺术逻辑虽 然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律,但 它最终还是达到了对生活逻辑的遵循;D项,《水浒传》的梦 境,表现了作者拥护封建正统观念的一面,也显示了作者 思想的矛盾之处。(3分) 二、 1. C 解析:尾联意思为“请别怪我临风凭吊而倍感悲 伤惆怅,我也想要效仿先贤携带书剑去从军”。这一联表 明文章无用,霸才无主,只能弃文就武,持剑从军。然而即 使今日从军,也不知是被重用,还是再历飘蓬之苦。想到 这里,怎能不临风惆怅,黯然神伤呢? 这一联将诗人那种 因“霸才无主”引起的生不逢时之感更进一步地表现了出 来。所以C项不正确。(3分) 2. (1) 对陈琳受曹操重用的羡慕,以及对自己生不逢时、 怀才不遇之悲(1分) (2) 虚实结合(或:借景抒情、怀古伤 今、用典)(1分) (3) 石麟、春草、铜雀、暮云(1分) (4) 荒 凉寥落(或:萧条凄凉)(1分) 拓展型学习任务群 【整本书阅读】 1. (1) 史进 (2) 动作敏捷 (3) 人的长 相 (4) 顾大嫂彪悍 (5) 赛过,胜过 (6) 如果解释为 “生病的老虎”,这个意义并不能起到江湖名号虚张声势的 作用 【综合性学习】 2. (1) ① 自私自利、尖酸刻薄 ② 刘备 ③ 示例:二进荣国府,在饭桌上哄贾母高兴 (2) 《朝花夕 拾》不是现代小说,而是散文集。 (3) 示例:我认为网络 流行小说阅读不能取代经典阅读。经典小说艺术成就高, 思想深刻,经历时间考验,更有利于我们成长。网络流行小 说虽然体裁新颖,但其中一部分的艺术和思想价值不高, 读之无益。因此,我们应多读经典。 九年级上册专项复习 名句默写 【单篇过关】 1. 居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其 君 2. 不以物喜 不以己悲 3. 政通人和 百废具兴 4. 朝晖夕阴 气象万千 5. 若夫日出而林霏开 云归而 岩穴暝 6. 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 7. 先天下之 忧而忧 后天下之乐而乐 人知从太守游而乐 而不知 太守之乐其乐也 8. 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 9. 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 10. 湖上影子 惟长堤 一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中人两三粒而已 11. 欲渡黄河冰塞川 将登太行雪满山 12. 长风破浪会 有时 直挂云帆济沧海 13. 沉舟侧畔千帆过 病树前头 万木春 14. 但愿人长久 千里共婵娟 15. 人有悲欢离 合 月有阴晴圆缺 16. 戍鼓断人行 边秋一雁声 17. 露从今夜白 月是故乡明 18. 汉文有道恩犹薄 湘 水无情吊岂知 19. 欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年 20. 鸡声茅店月 人迹板桥霜 21. 溪云初起日沉阁 山 雨欲来风满楼 22. 春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 23. 水满陂塘 24. 欲说还休 却道“天凉好个秋” 【综合拔尖】 1. (1) 枳花明驿墙 (2) 千里共婵娟 (3) 沉舟侧畔千帆过 (4) 蜡炬成灰泪始干 (5) 汉文有 道恩犹薄 (6) 不以物喜 不以己悲 (7) 长风破浪会有 时 直挂云帆济沧海 2. (1) 山雨欲来风满楼 (2) 豪兴 徜徉 (3) 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 (4) 将登太行 雪满山 (5) 夜吟应觉月光寒 (6) 浮光跃金 静影沉璧 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 55 　　　文体补充阅读(非连续性文本+古诗词阅读) ▶ “答案与解析”见P12 一、 阅读下面的材料,回答问题。(17分) 好汉的梦 [材料一] 大河向东流啊/天上的星星参北斗啊/生死之交一碗酒啊/说走咱就走啊/你有我有全 都有啊/水里火里不回头啊/路见不平一声吼啊/该出手时就出手啊/风风火火闯九州啊…… (选自《好汉歌》,有删改) [材料二] 又听得殿上说道:“李逵,快俯伏!”只见皇帝远远的坐在殿上,许多官员排列殿前。李 逵端端正正朝上拜了三拜,心中想道:“阿也! 少了一拜!”天子问道:“适才你为何杀了许多人?”李 逵跪着说道:“这厮们强要占人女儿,臣一时气忿,所以杀了。”天子道:“李逵路见不平,剿除奸党,义 勇可嘉,赦汝无罪。”李逵心中喜欢道:“原来皇帝恁般明白。”无移时,只见蔡京、童贯、杨戬、高俅四 个,一班儿跪下,俯伏奏道:“今有宋江统领兵马,征讨田虎,逗遛不进,终日饮酒。伏乞皇上治罪。” 李逵听了这句话,那把无明火高举三千丈,按纳不住,掿两斧抢上前,一斧一个,劈下头来,大叫道: “皇帝! 你不要听那贼臣的说话! 我宋哥哥连破了三个城池,现今屯兵盖州,就要出兵,如何恁般欺 诳?”众文武见杀了四个大臣,都要来捉李逵……睁开两眼看时,灯烛辉煌,众兄弟团团坐着,还在那 里吃酒。李逵道:“啐! 原来是梦,却也快当!” (选自《水浒传》,有删改) [材料三] 艺术逻辑虽然是以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律,但它最终还是达 到了对生活逻辑的遵循。虽然孙悟空七十二变上天入地不符合生活里的真实,但他勇敢正义、忠诚 聪敏的气质符合人们心底的真实……这些变形的、超现实的形象所表达的情感、愿望和理想,从总 体上说都有充分的社会历史依据。可以说,它们是在超越生活逻辑的更高层次上表达了社会历史 的必然要求。 (选自《浅谈文学的“真实”》,有删改) [材料四] ① 水浒中有关托梦的梦境描写更是极尽神鬼之笔。 ② “宋公明神聚蓼儿洼,徽宗帝梦游梁山泊”是小说中的最后一梦,宋江、李逵喝毒酒死后托梦 于花荣、吴用;继而梁山诸人又托梦于徽宗,申诉冤情,表达忠心。通过托梦的方式向最高统治者申 冤,表现了作者拥护封建正统观念的一面,也显示了作者思想的矛盾之处。 ③ 金圣叹评点《水浒传》曰:“晁盖七人以梦始,宋江、卢俊义一百八人以梦终,皆极大章法。”北 斗七星悬屋一梦预示了聚义的前景,而“徽宗帝梦游梁山泊”则详写了聚义的最终结局,首尾两梦前 后照应,形成独特的叙事张力。 (选自《<水浒传>梦境探悉》,有删改) 答案讲解 1. 美国女作家赛珍珠将《水浒传》的书名翻译成“All Men Are Brothers(四海之内皆兄 弟)”,此书名与书中内容是否相符? 结合材料一和整本书阅读,表达你的看法。(4分) 2. 阅读以上材料,完成下列任务。(6分) (1) 请仿照材料三中画线的句子,运用转折复句阐述阅读完材料二之后的感受。(3分) 第六单元 56 (2) 如果李逵想要解梦,你认为谁能够作出比较客观的解释? 请结合四则材料和整本书阅读,从 人物形象的角度,帮他从宋江、吴用、武松三人中做出选择,并说明你的理由。(3分) 3. 新考法·思维导图 阅读材料四,将下面的思维导图补充完整。(4分) 4. 阅读四则材料判断,下列说法正确的一项是(3分) ( ) A. 作者描述李逵在梦境中说的话,语言文雅生动,贴近生活,符合人物身份。 B. 《好汉歌》歌词,对于刻画人物形象、深化主题具有不可忽视的作用。 C. 因为艺术逻辑具有超越生活逻辑的特征,所以它难以达成与生活逻辑的平衡。 D. 《水浒传》的梦境,表现了作者的封建迷信思想,是整部小说的糟粕所在。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 二、 阅读下面的诗歌,回答问题。(7分) 过陈琳①墓 / [唐] 温庭筠 曾于青史见遗文,今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我,霸才无主始怜君。 石麟②埋没藏春草,铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。 ① 陈琳:东汉末文学家,“建安七子”之一,初从袁绍,袁绍败灭后,归附曹操,曹操不计前 嫌,予以重用。 ② 石麟:石麒麟,陵墓前的石雕的麒麟。 1. 下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A. 本诗是一首七言怀古咏史律诗。诗歌颈联对仗工整,增添了诗歌的音韵美。 B. 首联两句用充满仰慕、感慨的笔调领起全篇,说过去曾在史书上拜读过陈琳的文章,今天在萍 飘蓬转的生活中又正好经过陈琳的坟墓。 C. 尾联写到诗人也想效仿先贤携带书剑去从军的内容,一改怀古诗含蓄沉郁的风格,变得明快 爽朗,展现了诗人对未来积极乐观的态度。 D. 全诗贯穿着诗人和陈琳之间不同时代的对比,陈琳青史垂名和诗人辗转飘零的对比,寄寓深远。 2. 品读诗歌,完成下面的表格。(4分) 诗 句 手 法 意象和意境 情 感 颔联 对比 / (1) 颈联 (2) 意象:(3) 意境:(4) 感叹明主识才已经成为过去 语文 人教版 九年级 57 拓展型学习任务群 ▶ “答案与解析”见P12 1. 新考法·情境化命题 小说中人物的名字往往包含作者的匠心,由此小语和小文针对《水浒传》中人 物的名字和绰号展开了交流。 小语:我刚看到一个有趣的歇后语,你能填写吗? 社会在发展———(1) (打一《水浒传》 好汉的名字)。 小文:我也发现了《水浒传》中绰号的有趣之处。不少人物以动物形象来取绰号,其中与“虎”有关 的就有十一位,分别是:插翅虎雷横、锦毛虎燕顺、矮脚虎王英、跳涧虎陈达、花项虎龚旺、中箭虎 丁得孙、笑面虎朱富、病大虫薛永、母大虫顾大嫂、青眼虎李云、打虎将李忠。这些绰号虽然都与 虎有关,但所表达的特点有所差异。比如“插翅虎”“跳涧虎”重在形容人物的(2) ; “锦毛虎”“花项虎”“中箭虎”“青眼虎”则侧重形容(3) ;而“母大虫”则形容(4) 的一面。特别说一下“病大虫”,除了薛永,绰号中有“病”字的还有病关索杨雄、病尉迟 孙立,这里的“病”字,一般有两种解释:一种是赛过、胜过的意思;另一种就是按照字面意思,理解为 “生病的某某某”。宋代的大虫指的是老虎,我觉得薛永绰号中的“病”是指(5) ,因为 (6) 。 答案讲解 2. 小说以生动的故事、曲折的情节、鲜活的人物、深刻的主题吸引着读者。你班将举行主 题为“走进小说天地”的综合性学习活动,请你完成下列任务。 (1) [人物卡片] 下面是小语同学整理的读书卡片,请你协助小语完成卡片内容。 姓 名 出 处 典型事迹 形象特点 杨二嫂 《故乡》 自以为揭发闰土有功,便拿走了“狗气杀” ① ② 《三国演义》 三顾茅庐,请诸葛亮出山 礼贤下士 刘姥姥 《红楼梦》 ③ 大智若愚、圆滑世故 (2) [推荐书单] 小文同学在班级小说荐读活动中列出了以下书单,这份书单中现代小说部分出 现了常识性错误,请你纠正,并用复句表述。 推荐书单 古典小说:《西游记》《水浒传》 现代小说:《骆驼祥子》《朝花夕拾》 外国小说:《海底两万里》 科幻小说:《流浪地球》《三体》 (3) 跨学科·道德与法治 [讨论交流] 同学们就书单是否需要推荐“网络小说”展开热烈讨论,有同 学表示自己只读网络流行小说,不读经典名著。请你就“网络流行小说阅读能否取代经典阅 读”这一话题发表看法,要求观点明确,有说服力,80字左右。 第六单元