上册 第6单元 单元重点预览&基础型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年九年级全一册语文（统编版）

[乙参考译文] 岳飞,字鹏举,是相州汤阴人。他的家里没 有姬妾陪侍。吴玠向来佩服岳飞,想要和他结交,便将有 名的女子梳妆打扮送给岳飞。岳飞说:“现在皇上勤于政 事,怎么会是我们当大将的人享受安乐的时候?”(岳飞)推 辞不肯接受,吴玠更加尊敬佩服他了。 皇帝当初(想)为岳飞建造府邸,岳飞推辞说:“敌人还 没有被消灭,凭什么安家立业呢?”有的人问(他)天下什么 时候太平,岳飞说:“文臣不吝惜钱,武臣不吝惜死,天下就 太平了。”(岳飞的)部队每次安营扎寨的时候,(他)督促将 士急驰下陡坡跳入战壕,(将士们)都穿着厚重的铠甲练 习。兵卒里有人拿百姓一缕麻用来绑草垛,(岳飞)立刻(将 他)斩首示众。士兵们晚上休息,百姓开了自家的门愿意 接纳他们,没有兵卒敢进入。 (岳飞)每次辞谢(立功后)朝廷给他加官时,一定说: “这是将士们贡献的力量,我岳飞又有什么功劳呢!”但是 他忠心忧愤,壮怀激烈,发表议论坚持正义,谈论问题都没 有给人留余地,终于因为这点惹了祸患。 拓展型学习任务群 【整本书阅读】 1. (1) 醉打蒋门神 (2) 血溅鸳鸯楼(或: 夜走蜈蚣岭、醉打孔亮) (3) 六和寺坐化(或:听潮圆寂) (4) 英勇刚烈,有勇有谋 【综合性学习】 2. (1) 播种 艺术 想象 创造 (2) 示 例:培养创新型人才需要从科学人文、发明创造、心理素质 三个方面进行补齐。 (3) 示例:① 未来的生活有着无限 可能。科技发展日新月异,人类的生命不断延长,环境也 变得更好,我们还能到外太空游览一番呢 ② 未来的地球 一尘不染,天空湛蓝,空气清新,人们安居乐业 (4) 示例: 丰富的想象力促进创造力。比如,爱迪生通过想象不用点 火的“火把”而发明了电灯;莱特兄弟想象像鸟一样在天上 飞,于是制造了人类第一架飞机。但光有想象力可不够, 创造力的发挥才能决定个人将来取得的成就。就如心理 学家保罗·托伦斯指出:创造力与成就有直接的正相关。 所以,我们要灵活运用学到的知识,创造出新的东西,提升 自我,造福人类。 第六单元 基础型学习任务群 训练一(22~23课) 1. 息 qiào 2. B 解析:“智取生辰纲”中的“纲”在宋代指成批运输货 物的组织。 3. B 解析:根据“之所以……是因为……”可判断是因果 复句。 4. AC 解析:“四大古典名著”是《水浒传》《西游记》《红楼 梦》和《三国演义》。 5. 示例一:走进名著,启迪人生。 示例二:读经典书,做 智慧人。 示例三:让花香伴随书香,让名著走进心灵。 6. C 解析:“这是否说明杨志是个很愚蠢的人”是一个问 句,用问号,排除A、D。最后一句是陈述句,不用感叹号, 用句号,排除B。 训练二(22~25课) 1. (1) ① qū ② 旷 (2) A 解析:③处,典范:可以作为 学习、仿效标准的人或事物;模范:值得学习的、作为榜样的 人。结合上文“把它们放在中国文学发展的纵坐标或是世 界格局同类文体的横坐标上去认识和观照”可知,使用“典 范”更为恰当。④处,精品:精良的物品,上乘的作品;精华: (事物)最重要、最好的部分。结合“世界小说史上”可知,应 使用“精品”。 (3) B 解析:文中“把它们放在中国文学 发展的纵坐标或是世界格局同类文体的横坐标上去认识 和观照”是后面情况发生的条件,表示条件关系。联系下文 内容可知,应选择“无论……都……”。 2. (1) B 解析:应该给“中国这个典籍浩博的大国”加上 介词结构“对……来说”,使其变为状语;“不仅……而 且……”表示递进关系,应该把“有着悠久的历史”和“有极 强的延续力”调换位置。 (2) C 解析:由横线后面的内 容“而是需要长年累月地坚持,需要扎扎实实、锲而不舍地 下功夫”可知,谈的是持之以恒、坚持的话题,A、D两项都 与“持之以恒”内容联系不紧密,排除;B项中的“不仅”一般 和“而且”搭配,和后文的“而是”不能搭配;C项中的“不是” 和后文的“而是”形成并列关系,突出了持之以恒的重要性。 3. 四时之景不同 而乐亦无穷也 倚东风 豪兴徜徉 槲叶落山路 枳花明驿墙 欲说还休 却道‘天凉好个 秋’ 天与云与山与水 上下一白 发展型学习任务群 单元主题阅读 1. (2) 回忆当年粗糙制琴,痛心悔恨 (4) 终于等来最后 一把琴,激动不已(意思对即可,每空1分) 2. 文章开头描写了国画般的潇潇春雨图,渲染了宁静清新 的气氛;(1分)第二处写“迷蒙”的雨,突出了蓟良真对等人 换琴的期待与担心,为蓟良真回忆多年前制琴厂粗糙做琴 并刻上他姓名的事做铺垫,推动故事情节的发展;(1分)结 尾处描绘出一幅烟雨迷蒙、燕子呢喃的场景,与开头的环 境描写相呼应,(1分)渲染清明静雅的气氛,衬托出蓟良真 愉悦的心情。(1分) 3. 不能换。题目的妙处在于它不仅是文章的线索,而且还 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 49 单元重点预览 人文主题 人物百态 人生体验 智取生辰纲 施耐庵 [学习目标]1. 了解杨志和晁盖、吴用等人的形象特点。 2. 学习通过故事情节和语言、动作描写等展示人物性格的方法,品析环境描写的作用。 3. 认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾和起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 [主旨概述]对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的过程的描绘,刻画了杨志精明能干、小心谨慎、 蛮横急躁的性格特征,形象地表现出晁盖、吴用等英雄的智慧、胆识和力量,生动地塑造了农 民英雄的形象,讴歌了他们的大智大勇。 范进中举 吴敬梓 [学习目标]1. 分析范进和胡屠户的形象,欣赏本文的讽刺手法。 2. 认识封建社会科举制度对知识分子的毒害。 [主旨概述]对比描写范进中举前后社会地位的变化,有力抨击封建科举制度毒害知识分子的 罪恶,辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉,深刻揭露封建社会的黑暗现实。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽三顾茅庐 罗贯中 [学习目标]1. 分析刘备、诸葛亮等人物形象,体会文中层层烘托的写作手法。 2. 感悟“隆中对”中诸葛亮的高超才略,学习刘备诚心诚意、礼贤下士的品质。 [主旨概述]本文记叙刘备第三次拜访诸葛亮,请其出山辅佐自己完成统一大业的故事,赞扬 刘备求贤若渴、礼贤下士的精神和诸葛亮非凡的政治才能。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽刘姥姥 进大观园 曹雪芹 [学习目标]1. 学习动作描写和语言描写的手法,抓住“笑”的不同表现,分析人物性格。 2. 培养不慕富贵的高尚品格与勤俭节约的良好习惯。 [主旨概述]小说记叙了凤姐和鸳鸯为了取悦贾母,合谋让刘姥姥在吃饭时出尽洋相,导演了 一场各具情态的“笑”剧的事,展现了封建社会大家贵族的极度奢华,同时表现了刘姥姥朴实、 机智、乐观而又通晓世故,富有小农思想的性格特点。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 阅读要素 梳理故事情节,把握人物形象,了解古代白话小说的艺术特点。 [中考点对点]考点1:梳理故事情节(P53T1) 考点2:分析人物形象(P54T4) 写作: 学习改写 1. 要在理解原作思想内容的基础上改写。 2. 改写时要注意行文的协调。 名著导读: 《水浒传》 古典小说的阅读 1. 阅读小说中生动传神的语言描写和动作描写。 2. 认识到时代的局限性。 3. 了解小说环环相扣、线索分明的特点。 4. 学习小说塑造人物形象的方法。 课外古诗词 诵读 1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面,通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。 3. 在反复诵读与想象中感悟诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,感受情绪的感染和心灵的 震撼。 第六单元第六单元 50 基础型学习任务群 训练一(22~23课) ▶ “答案与解析”见P11 经典小说是经岁月淘洗的精神食粮。请根据要求,完成相关题目。 [甲] 小说之所以迷人,是因为我们可以在小说中创造无数个世界、无数种可能。我们也可以在 小说中体验无数种遭遇、无数种人生。小说的世界是五彩缤纷的,充满了喜怒哀乐,折射出人间冷 暖。畅游在这个精彩的天地里,那些鲜活的人物、曲折的情节和动人的情感总是那么引人入胜。让 我们走进小说天地,感受小说的魅力。 去探一探智取生辰纲的底细。智取生辰纲,靠的是天时地利人和。小说中的“人和”主要表现 在吴用等人的配合上,客商之争是相互配合的成果。众好汉在吴用的指挥下,分别扮成两伙客商。 一边是提前在黄泥冈歇xi的贩枣客商,人数众多;另一边虽然仅有一人,他卖的却正是行路人此刻 最需要的酒。而且在那个特定的时候,在那个特定的地方———黄泥冈上,枣与酒之间有着巧妙的配 合:枣吃多了,要喝酒解渴;喝酒解渴后,还要吃枣充饥。所以说,这两边好汉的配合正是故事往下 发展的基础。 去看一看科举制度下的范进。范进是一个热衷科举、深受封建教育毒害的下层知识分子。他 热衷功名,穷尽一生的精力于科举考试,宁可让家人挨饿也要再去应考,及至中举喜极迷了心窍 ∙ 而 疯;他怯懦麻木、逆来顺受,胡屠户在范进中秀才后,仍盛气凌人地辱骂他和他的母亲,他却毫不生 气;他为人虚伪,中举前见人就作揖,唯唯诺诺,中举后对待张乡绅游刃有余。 1. 根据拼音写汉字,给加点字注音。 歇xi( ) 迷了心窍∙ ( ) 2. 文中“智取生辰纲”中“纲”的意思是 ( ) A. 纲要 B. 成批运输货物的组织 C. 生物分类等级 D. 纲常 3. 下列对文段中甲句的复句类型判断正确的一项是 ( ) A. 转折复句 B. 因果复句 C. 假设复句 D. 递进复句 4. 下列选项中,与《水浒传》《西游记》合称为中国“四大古典名著”的两项是 ( ) A. 《三国演义》 B. 《儒林外史》 C. 《红楼梦》 D. 《武林外传》 答案讲解 5. 请你为阅读经典名著活动写一则宣传标语,至少运用一种修辞手法。 6. 依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是 ( ) 生辰纲最终被夺,这是否说明杨志是个很愚蠢的人 其实结合《水浒传》中其他描写杨志的 章节,我们可以看出:杨志是一个精明能干的人 杨志久在江湖,知道押运生辰纲的凶险,刚一 接到任务,就多次推托,推辞不掉时,才做了精心的安排 A. 。 。 。 B. ? , ! C. ? 。 。 D. 。 。 ! 语文 人教版 九年级 51 训练二(22~25课) ▶ “答案与解析”见P11 1. 阅读下面的文字,回答问题。 明清章回小说是中国文学史上最辉煌的成果和标志之一。长篇小说回目的确立和发展,是 中国古代小说家的智慧,同时也是中国古代长篇小说艺术形式和文体日趋 ∙① 成熟的一 个标志。《三国演义》《水浒传》《西游记》通常被说成是世代累积型建构的巨制伟作,到清代前期 出现了kuàng② 世杰作《红楼梦》和《儒林外史》,这无疑是世界小说史上的奇迹。 [甲] 是把它们放在中国文学发展的纵坐标或是世界格局同类文体的横坐标上去认识 和观照,它们[乙] 不失为一种辉煌的(③ ),都堪称是世界小说史上的(④ )。 (1) 在文段①②处填写正确的拼音和汉字。 (2) 在文段③④处依次填入词语,恰当的一项是 ( ) A. ③ 典范 ④ 精品 B. ③ 模范 ④ 精华 (3) 在甲、乙两处填入关联词,恰当的一项是 ( ) A. 即使……也…… B. 无论……都…… C. 如果……就…… D. 只有……才…… 答案讲解 2. 阅读下面的文字,回答问题。 中国这个典籍浩博的大国,我们的文化不仅有极强的延续力,而且有着悠久的历􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 史。 􀪍􀪍 以学术而论,先秦子学、两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学、清代朴学、近代 新学,此起彼伏,相承不辍;以文学而言,由诗经、楚辞、诸子散文发其端,汉赋、魏晋诗文、唐诗、 宋词、元曲、明清小说续其绪,高峰迭起,波澜壮阔。而一代代延续中华文化经久不衰的传统, 就是读书。读书实无捷径可谈, ,而是需要长年累月地坚持,需要扎扎实实、锲而不舍 地下功夫。 (1) 文段中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是 ( ) A. 中国这个典籍浩博的大国,不仅我们的文化有极强的延续力,而且有着悠久的历史。 B. 对于中国这个典籍浩博的大国来说,我们的文化不仅有着悠久的历史,而且有极强的延续力。 C. 中国这个典籍浩博的大国,不仅我们的文化有着悠久的历史,而且有极强的延续力。 D. 对于中国这个典籍浩博的大国来说,我们的文化不仅有极强的延续力,而且有着悠久的历史。 (2) 下列填入文段中横线上的语句,衔接恰当的一项是 ( ) A. 没有顺风船可乘 B. 它不仅不是一朝一夕的事情 C. 它不是一朝一夕的事情 D. 成功也没有捷径 3. 名句默写。 春夏秋冬,各有各的景致,各有各的趣味,正如欧阳修在《醉翁亭记》中所言:“ , 。”“ , ”[秦观《行香子》(树绕村庄)]写尽词人 在春风里畅游田园的惬意;“ , ”(温庭筠《商山早行》),山野的情 趣冲淡了羁旅的辛苦;“ , ”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中 壁》),词人有许多忧愁不能明说,只能通过对天气的感知来表达心中的悲凉与无奈之情;“ , ”(张岱《湖心亭看雪》)描绘了雪夜西湖水天一色、浑然一体的奇景。 第六单元