第4单元 单元重点预览&基础型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年八年级上册语文（统编版）

长征的壮举,向全世界宣告了中国共产党及其领导的红色 革命,犹如一颗闪亮的红星,不仅照耀了中国的西北,而且 必将照耀全中国。 综合性学习 示例:1. 河南省通过多种渠道满足人们日益增长的阅读需求。 2. 读者入馆阅读书刊,阅毕后将书归还原处方可离馆;若需复 印,须办理借印登记,复印后办理归还手续,之后才可离馆。 3. 宣传画的主体是一个“益”字,“益”字上面的两点形似一 本翻开的书,画面巧妙地表达了“开卷有益”的理念,呼吁 人们读书、爱书。 第四单元 基础型学习任务群 训练一(14~15课) 1. (1) 藉 jué (2) A B 解析:消逝:指慢慢逝去,不再 存在,多强调永远或彻底失去了。消失:(人或事物)逐渐减 少以至没有,不复存在。此处形容生命的流逝,应使用“消 逝”。磨炼:(在艰难困苦的环境中)锻炼。锤炼:磨炼;刻苦 钻研,反复琢磨使艺术等精练、纯熟。此处形容反复琢磨 使语言精练,应使用“锤炼”。 (3) D 解析:“茁壮”与“生 命”搭配,“成熟”与“思想”搭配,“坚强”与“意志”搭配。故 排序为②①③。 2. 第①段中的“默默守护边疆的祖国”语序颠倒,应改为 “默默守护祖国的边疆”;第②段中的“您因为永远屹立在 世界的东方,而且永远在我的心中闪闪发光”误用关联词, 应将“因为”改为“不仅”。 3. 示例:我喜欢第一幅。这幅作品挥洒自如,上下贯穿,强 调了“父”字和“山”字,凸显出父爱的坚实深厚。 4. 示例:我欣赏梅花,就因为它不但象征了顽强的生命,尤 其象征了恶劣环境中所表现出的坚毅、刚强、永不屈服的 精神。 训练二(14~17课) 1. (1) 盎 缀 hè (2) B 解析:不折不扣:不打折扣,表 示完全、十足、彻底。实事求是:从实际情况出发,不夸大, 不缩小,正确地对待和处理问题。根据语境,这里应选“不 折不扣”。散立:指松散地立着。矗立:高耸地立着。根据 语境,“柔柳”应是“散立”的状态。“拂过”是轻轻擦过的意 思,“吹过”则没有“轻轻”的含义,语境中所描述的对象是春 风,因此用“拂过”更合适。 (3) 将“不是”改成“还是”。 (4) C 解析:根据句意,明确主语是“春姑娘”,首先来到人 间,然后带来了生机,最后整个世界就像苏醒了一样,排序 为③②①。 2. C 解析:A项,写竹子顽强而又执着的品质。B项,赞 美梅花气节高尚。C项,写菊花坚守节操的高尚品格。 D项,写兰花的寂寞孤独。 3. D 解析:对联讲究“仄起平收”,即上联的最后一个字为 仄声,下联的最后一个字为平声;同时,上下联应字数相等、 词性相对,且结构相称、内容相关。下联:日光(名词)端午 (名词),清明(名词)水底(名词)见(动词)重阳(名词),并且 下联涉及“端午”“清明”和“重阳”三个传统节日。天气(名 词)大寒(名词),霜降(名词)屋檐(名词)成(动词)小雪(名 词),格式与下联一致,且涉及“大寒”“霜降”“小雪”三个 节气。 4. 一曲新词酒一杯 去年天气旧亭台 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 绿水逶迤 芳草长堤 隐隐笙歌处处 随 微动涟漪 惊起沙禽掠岸飞 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. ① “我”是贯穿全文的线索,通过“我”的所见推动故 事情节的发展;(2分)② 可以拉近与读者的距离,进行详 细的心理描写,使文章读起来更加真实亲切,便于抒发情 感。(2分) 2. (1) 示例一:运用了比喻的修辞手法,(1分)把父亲的白 发比作雨后春笋,(1分)生动形象地写出了父亲白发长得 多、长得快的特点,写出了父亲老得快;(1分)表达了“我” 的难受和心疼。(1分) 示例二:运用了夸张的修辞手法, (1分)对父亲白发的生长速度予以夸大,(1分)强调了父亲 白发长得多、长得快的特点,写出了父亲老得快;(1分)表 达了“我”的难受和心疼。(1分) (2) “撑”有支撑、支持的 意思,(1分)在文中指父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作,支 撑起了“我”的生活,(1分)表达了“我”对父亲及水牛的感 激、赞美之情。(1分) 3. ① 有一身蛮劲:年轻时能轻松背起铁犁,带牛犁田耙 田;② 勤劳:日出而作,夜晚才息;③ 有责任心:赚钱养家, 承担生活重担,坚决不抛弃老牛;④ 吃苦耐劳:劳作十分辛 苦但仍乐在其中;⑤ 坚毅务实:说养牛就养牛,不仅好好养 了牛,还靠用牛帮人犁地耙田赚到了钱。(写出三点即可, 每点1分) 4. ① 本文中,父亲说他不能离开年老的水牛后,“我”想起父 亲和水牛同起同歇,如一对老朋友,在坎坷艰苦的岁月中相 互搀扶,一步步小心翼翼地前行,无论贫富,无论风雨,始终 不离不弃,既感动又内疚,所以落泪。(2分)② 链接材料中, “我”读了父亲的来信,父亲说大约大去之期不远了,“我”想 到了父亲的艰难和困顿,流的是伤心之泪,表达了“我”对父 亲深深的思念之情以及懊悔、惭愧之情。(2分) 二、 1. 我从小到大和木槿花之间发生的故事 我对木槿 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 45 单元重点预览 人文主题 情感哲思 体会生活 背影 朱自清 [学习目标]1. 了解与作者相关的文学常识,厘清文章线索,整体感知课文。2. 学习从独特 视角刻画人物的方法,以及在叙述和描写中抒情的写作方法。3. 体会文中真挚的父子之情, 感受父爱的伟大。 [主旨概述]作者追忆了和父亲在浦口车站分别时的情景,刻画出一个感人至深的慈父形象, 抒发对父亲深切的怀念之情,表达出真挚深沉的父子之情。 白杨礼赞 茅盾 [学习目标]1. 了解作者及文章的写作背景;有感情地朗读课文,厘清行文思路,整体感知文 章内容。2. 学习文中象征、欲扬先抑的艺术手法以及排比、反问的修辞手法。3. 感悟作者对 广大抗日军民的崇敬与赞美之情,发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 [主旨概述]作者以西北黄土高原上参天耸立、不折不挠的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方 农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴质、坚强和力求上进的精神,同时对那些“看不起民众、 贱视民众、顽固的倒退的人们”发出了辛辣的嘲讽。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽散文二篇 严文井 罗素 [学习目标]1. 了解作者及作品的相关知识,积累重点词语,整体感知课文内容。2. 厘清文 章的结构,揣摩重点语句的含义;学习欲扬先抑和层层深入地阐述道理的写作方法。3. 感悟 作者的生活态度,明确人生的意义与价值,培养正确的价值观、人生观。 [主旨概述]《永久的生命》:通过感慨个人生命的短暂,歌颂生命自身的神奇和不朽,表达了作 者积极乐观的人生态度和对生命的热爱与赞叹。《我为什么而活着》:作者活着的三个理由或目 标:第一,对爱情的渴望;第二,对知识的追求;第三,对人类苦难不可遏制的同情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽昆明的雨 汪曾祺 [学习目标]1. 了解作者及写作背景,积累生字词;在有感情地朗读课文的基础上理解文意。 2. 品析文中细节描写的写作方法,体会平淡自然、如话家常的语言特点。3. 感悟作者对昆明 的雨的思念之情,培养热爱大自然、热爱生活的思想感情。 [主旨概述]作者采用“以小见大”的视角,通过对生活了七年的“第二故乡”昆明的雨季景物、 事件的描写叙述,折射出其对昆明浓烈如火的思念之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 阅读要素 反复品味、欣赏语言,体会、理解作者对生活的感受和思考,了解不同类型散文的特点。 [中考点对点] 考点1:品味、欣赏散文语言(P51T5) 考点2:对作者的生活感受和思考有一 定的理解(P51T2) 写作: 语言要连贯 1. 学会运用关联词、提示语等,保持句子之间的衔接连贯。2. 学会围绕一个话题展开写作, 注意段落内部的语句连贯。3. 学会围绕中心合理安排写作顺序,保持文章整体的连贯性。 综合性学习: 我们的 互联网时代 1. 搜集网络词语,理解网络词语的意思,思考互联网对语言的影响。2. 对电子阅读的相关问题 进行调查,分析调查结果。3. 对互联网形成理性的认识,能借助互联网开展语文学习活动。 4. 对互联网有正确、理性的认识,清楚互联网时代的利弊。 第四单元第四单元 46 基础型学习任务群 训练一(14~15课) ▶ “答案与解析”见P9 1. 阅读下面的文字,回答问题。 散文向我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。朱自清面对满院狼① jí,簌簌落泪,父 亲的坚韧慈爱给予他温暖和安慰;白杨树② 倔 ∙ 强挺立在西北高原,展现出树中伟丈夫不折不挠 的精神;个体有限的生命虽然最终会随时间 甲 (A. 消逝 B. 消失),整个宇宙的生命却永不 凋谢。这些充满美感的作品绝非妙手偶得,而是经过反复 乙 (A. 磨炼 B. 锤炼)的语言的 精华。它们反复告诉我们,自然与生命都是美好的,即使面对苦难我们也要心存感激,因为生命 ,思想 ,意志 。 (1) 根据①处拼音写汉字: ;为②处加点字注音: 。 (2) 结合语境,从括号内选择恰当的词语填入甲、乙处。(填字母) 甲: 乙: (3) 填入文段横线处的语句,排序最恰当的一项是 ( ) ① 总是在彷徨中成熟 ② 总是在挫折中茁壮 ③ 总是在磨难中坚强 A. ②③① B. ③②① C. ①②③ D. ②①③ 2. 阅读下面的文字,回答问题。 ① 如果我是一只小鸟,我一定要飞遍祖国的大江南北,感受长江黄河的波澜壮阔;如果我是 一棵白杨,我一定要扎根荒芜的戈壁,默默守护边疆的祖国;如果我是鲜嫩的山丹丹,我一定要用 我身上的热情感染祖国的每一个地方。 ② 祖国啊,您因为永远屹立在世界的东方,而且永远在我的心中闪闪发光。 这两段话中各有一处语病,请找出并写出修改意见。 3. 书法小组书写了“父爱如山”四幅书法作品,你喜欢哪一幅? 请说明理由。 答案讲解 4. 仿照示例,任选一种植物,揭示其象征意义。 示例:我赞美白杨树,就因为它不但象征了北方的农民,尤其象征了今天我们民族 解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 语文(人教版)八年级上 47 训练二(14~17课) ▶ “答案与解析”见P9 1. 阅读下面的文字,回答问题。 杨柳依依,花香阵阵,微风习习,燕语声声,烘托出一个诗意àng然、魅力四射、 的 春天。 潺潺的清水河,吟唱着不知疲惫的歌。岸边, 着翠绿的柔柳,春风 ,柳树便 zhuì上绿意,如同孩童用画笔着墨。翠绿的柳树,以清波为镜,把春风当作梳子,柔顺的枝条如少 女的发丝。和 ∙ 着柳枝舞动的节拍,踩着河堤跳动的脉搏,那份惬意,道不清究竟是游人的诗情不 是自然的馈赠。可爱的春姑娘, A 。 (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。 诗意àng然( ) zhuì上( ) 和∙ 着( ) (2) 依次填入文段横线处的词语,最恰当的一项是 ( ) A. 实事求是 散立 吹过 B. 不折不扣 散立 拂过 C. 不折不扣 矗立 吹过 D. 实事求是 矗立 拂过 (3) 文段中画线的句子有一处语病,请写出修改意见。 (4) 填入文段A处的语句,排序最恰当的一项是 ( ) ① 整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来 ② 那一片生机勃勃的景象便随之来到四面八方 ③ 迈着轻盈的步子来到人间 A. ②①③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② 2. 重阳节有赏菊花的习俗。菊花与梅花、兰花、竹并称“四君子”,它们是中国人感物抒怀的对象。 下列诗词就是以“梅兰竹菊”为题材写的,其中描写菊花的一项是 ( ) A. 咬定青山不放松,立根原在破岩中 B. 无意苦争春,一任群芳妒 C. 宁可抱香枝上老,不随黄叶舞秋风 D. 空谷有佳人,倏然抱幽独 答案讲解 3. 古时,一陈姓才子常与一李姓才子作对联为乐。一次重阳节,两人路过一湖畔,陈姓才 子灵机一动说:“我有一下联,‘日光端午,清明水底见重阳’,你能对出上联吗?”说完,他 意味深长地看着李姓才子。李姓才子也不甘示弱,脱口而出的上联意境优美,与下联浑 然天成。他对的是 ( ) A. 月明中天,浩瀚夜空赏玉盘 B. 岁在重阳,遍地黄花扑鼻香 C. 三径归时,满城近日多风雨 D. 天气大寒,霜降屋檐成小雪 4. 阅读古诗词,我们既能感受到汉语的优美,也能感受到诗歌语言表达的技巧之美。晏殊《浣溪沙》 一词上片中的“ , ”两句构成“新”“旧”的对比,下片中的 “ , ”两句构成“来”“去”的对比。欧阳修《采桑子》(轻舟短棹 西湖好)一词上片中的“ 。 , ”从视觉、听觉方面描 绘西湖的春景,下片中的“ , ”以动衬静,写西湖之幽静。 第四单元