第2单元 文体补充阅读(非连续性文本+古诗文联读)-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

笑,悠然自得,(1分)因为王子猷讲这话时强调自己是因一 时兴致而往,率性而为,能感受到他愉悦的心境。(2分) 3. 示例:《咏雪》中,谢太傅会在寒冷的下雪天召集家人咏 诗,可见他是一个有情调、具有高雅志趣的人。(1分)而且 他并不去评价侄子侄女咏诗水平之高低,而是享受这种美 好、愉悦的吟诗过程。(1分)由此可见,对于本文中王子猷 雪夜访戴而不入门这种率性而为的做法,谢太傅应该会理 解并赞赏。(1分)因为他会欣赏王子猷这种率真、潇洒的 真性情,以及追求自由生命的人生态度。(1分) [参考译文] 王子猷居住在山阴,(一次)夜里下大雪,他从 睡眠中醒来,打开房门,命令(仆人)斟上酒。四处望去,一 片洁白银亮。于是起身慢步徘徊,吟诵着左思的《招隐诗》。 忽然间想到了戴安道。当时戴安道远在剡县,(王子猷)就 连夜乘小船前往。经过一夜才到,到了(戴安道家)门前却 没进去又转身返回。有人问他原因,王子猷说:“我本来是 乘着兴致前往,兴致已尽,自然返回,为何一定要见戴安 道呢?” 文体补充阅读(非连续性文本+小说阅读) 一、 1. 示例:交友的好处 交友的故事(每空1分) 2. 应不计个人利害得失,真诚待友,(1分)直言不讳地规 劝忠告,无私帮助,互相关怀,(1分)还要注意尺度,不可透 支友谊,这样就能交到真正的好友。(1分) 3. 示例:我觉得交朋友要讲“尺度”。(1分)人与人之间应 保持适当的社交距离,朋友之间也是如此。如果因为觉得 与朋友亲近就粗暴地干涉朋友的生活,可能就会失去朋 友。(1分)我与✕✕曾经是很好的朋友,我觉得与他亲近, 认为他无论做什么都要和我在一起,这导致我们的友谊出 现了裂痕。现在我认识到了自己的错误。(1分)如果你也 觉得交友需要讲“尺度”,愿意和我共同进步,那就来和我 交朋友吧! (1分) 4. 乙段更有吸引力。(1分)内容上:乙段比甲段介绍得更 加全面,除姓名、性格、特长以外,还介绍了姓名的由来、相 貌、取得的成就等方面的内容。(1分)语言上:乙段用语活 泼亲切,富有文学色彩,表达感情强烈而真挚。(1分)甲段 用语简单平实,感情过于平淡。(1分) 二、 1. A 解析:阅读文章可知,第①②段是故事的开端, 写了萨拉跟随爸爸来到北风灯塔安家;第③至第⑤段写的 是萨拉观察日落指示爸爸点灯;第⑥至第􀃊􀁉􀁓段记叙了故 事的高潮,主要讲萨拉点亮灯塔指引爸爸和渔船返回; 第􀃊􀁉􀁔至第􀃊􀁉􀁘段是故事的结局,写了萨拉的爸爸和渔民在灯 塔的指引下平安归来。“灯塔”作为叙述线索,将文章的材 料组织和串联起来。(3分) 2. (1) 语言 动作(每空1分) (2) 善良、勇敢(1分) (3) 心理(1分) (4) 担忧(1分) (5) 使人物有血有肉, 性格鲜明,形象栩栩如生(2分) 3. A 解析:A项,结合第⑧段中“天空很快暗下来了,暴 雨在屋外怒吼,狂风卷着暴雨狠命地抽打着湖面,湖面开 始变得波涛汹涌。萨拉意识到太阳已经完全躲到雷雨云 后面去了。她几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘渔船” 及第􀃊􀁉􀁓段中“萨拉鼓足勇气,抓起火柴。亮光穿透黑暗时, 萨拉的泪水涌了出来:‘我必须让它整晚都亮着!’”的内容 可知,第⑧段画线的句子描写了暴风雨来临时的恶劣环 境,从侧面衬托出萨拉独自点亮灯塔的勇敢。(3分) 4. 示例:我读出了快乐。理由:本文中萨拉在那个夏天,在 爸爸的影响下,学会了专注和坚持,变得坚强和独立,这让 萨拉感受到了成长的快乐。(2分)《朝花夕拾》中藤野先生 耐心批改鲁迅的笔记、纠正解剖图、关心解剖实习,使得鲁 迅在异国他乡得到温暖;《阿长与<山海经>》中不识字的阿 长想方设法为鲁迅买来心心念念的“三哼经”,让鲁迅感受 到了被关爱的快乐。(2分) 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. (1) 对充满童真童趣的少年生活的怀念之情 (2) 怀念 (3) 琐记 (4) 寿镜吾 2. (1) ① 阿长 ② 卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿(任选 一个即可) ③ 五猖会 (2) 示例:① 这本书记录着鲁迅 儿时的一些温馨人、美好事,这部分文字不但读起来十分 有趣,还能够让我们不经意就回忆起自己童年的难忘经 历。 ② 通过文字我们能了解当时中国的社会状况与风 气,理解那个时候中国人的生存状态,从而会更加珍惜现 在和平美好的生活。 专题学习活动 1. (1) 只写了“明天下午”,应写清楚具体时间。 (2) 使 用了谦辞“拙见”,应改为“高见”。 (3) 日期和署名顺序 写反了,应调换位置。 2. (1) D (2) B (3) A 解析:(1) 根据“一起经历过艰 难困苦”可知,应为“患难之交”。(2) 根据“不拘年岁辈分” 可知,应为“忘年之交”。(3) 根据“感情非常深厚而坚固并 结为兄弟(姐妹)”可知,应为“金兰之交”。 3. C 解析:A项,是讲述知音难求的一个故事,故事中的 俞伯牙与锺子期是一对千古传诵的至交典范,词语写出了 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5 23 　　　　文体补充阅读(非连续性文本+小说阅读) ▶ “答案与解析”见P5 一、 七年级(1)班开展“有朋自远方来”专题学习活动。请你加入他们一起完成任务吧! (13分) 通 知 亲爱的同学们: 欢迎加入七年级(1)班大集体,经过一个学期的相处,想必大家已然相识。初中三年道阻且 长,我们需要有志同道合的朋友相知相伴,共同成长。为此,班委会决定开展一次“有朋自远方 来”专题学习活动,邀请大家积极参与。 七年级(1)班班委会 ✕✕✕✕年12月 [材料一] 中科博爱心理医学研究院院长傅春胜说,交朋友至少有四大好处。 一、 布兰特研究表明,缺少朋友或长期人际交往不良的人,体内应激激素皮质醇的水平往往过 高,这种长期的紧张状态会损害健康,这也解释了为何孤独的人罹患心血管疾病的风险更高,且更 容易受到感染。但如果有朋友相伴,体内皮质醇减少,人就相对不易生病。 二、 美国芝加哥大学研究发现,人越孤独,失眠的次数就越多。瑞典一项研究也显示,缺乏朋友 的人经常压抑和隐藏自己的感情,更易失眠,还有可能诱发抑郁。 三、 美国密歇根州立大学教授奥斯卡·巴拉研究发现,交朋友能让人变得更聪明,因为交友需 要跟陌生人打交道,等于对认知能力进行锻炼。比如,我们要从大脑“数据库”中抽取体育、娱乐、生 活、时尚等不同人感兴趣的话题,大脑皮质会一直处于兴奋状态。 四、 澳大利亚弗林德斯大学的林恩·伊莱斯研究发现,与5个以上亲密朋友一直保持接触的老 人,死亡率降低22%,平均延寿7年。傅春胜说,分担困苦能使忧愁减半,分享愉悦能让快乐增倍,这可能 是因为朋友能帮人排解压力,解决困难,获得支持,共同保持健康的生活习惯等。(选自“人民网”,有删改) [材料二] 宋朝的范仲淹因主张改革,惹怒了朝廷,遭到贬谪。当范仲淹卷起铺盖离京时,一些平日与他 交往甚密的官员,生怕被说成是朋党,纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然,他正生病在家,闻 讯后,立即抱病前去,将范仲淹一直送到城门外。在那一人犯罪有可能株连九族的封建社会,王质 能做到不计个人利害得失,真诚待友,和那些见利忘义之徒相比较,实在是难能可贵的。 唐代大文学家韩愈,才华横溢,但不能耐心听取别人的意见,且生活上有失检点,喜欢赌博。他 的好友诗人张籍并不因为韩愈才名远播,就对他姑息迁就。他一再给韩愈写信,直言不讳地规劝忠 告,终于使韩愈认识到自己的错误,幡然悔悟,他把张籍当作生平第一至交。 青年时期的马克思就有着改造社会的强烈愿望并付诸行动,因而他受到反动政府的迫害,长期 流亡在外。他生活很苦,常常靠典当为生,有时竟然连买邮票的钱都没有,但他仍然顽强地进行他 的研究工作和革命活动。恩格斯为了维持马克思的生活,宁愿经营自己十分厌恶的商业,把挣来的钱 源源不断地寄给马克思。恩格斯不但在生活上帮助马克思,在事业上,他们更是互相关怀,互相帮助, 亲密地合作。恩格斯撰写著作的时候,马克思也往往放下自己的工作,编写其中的某些部分。马克思 和恩格斯合作了几十年,建立起了伟大的友谊,共同创造了伟大的马克思主义。 (根据相关材料改编) 第二单元 24 [材料三] 交友的尺度 子贡问友。子曰:“忠告而善道之,不可则止,毋自辱焉。” 孔子告诉子贡,交友之道,在于“忠告而善道之”,尽我们的忠心,好好劝导他,实在没有办法的 时候,“不可则止”,就不再勉强。假如过分了,那就不行,“毋自辱焉”,朋友的交情就没有了,变成冤 家了。 (选自《论语别裁·交友的艺术》,有删改) 1. [识友·择友] 请仿照材料三的标题,给材料一和材料二分别拟一个合适的标题。(2分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P10) 材料一: 材料二: 2. “入芝兰之室,久而不闻其香”,与好友携手同行,心灵会自带芳香。请根据材料二和材料三,谈谈 怎样才能交到真正的好友。(3分) 3. [邀友·结友] 了解了关于“交友”的资料后,请你向同学们发出你的邀友书。(160字左右)(4分) 邀 友 书 开头:用一个中心词来阐述你对友谊的理解。 主体:说说你选择这个中心词的理由。(可以是名人名言、小故事或亲身经历等) 结尾:再次强调你的宣言,发出真诚的邀请。 示例:我觉得交朋友要讲“诚信”。如果不能说到做到,你就有可能失去朋友,就拿陈太丘来 说吧,他的朋友没有按约定的时间准时前来,陈太丘就不再等候,独自离开了。所以,诚信是朋友 交往的根本。朋友,如果你也崇尚诚信交友,那就来听听我的风采展示,和我交朋友吧! 4. 发出邀请后,接下来请向朋友展示你的风采吧! 下面是两段自我介绍,你认为哪一段更有吸引 力? 请从内容和语言两方面阐述你的理由。(4分) [甲] 我叫小语,是七年级(1)班的语文课代表。我做事认真踏实,一丝不苟,勤勤恳恳,有责 任心。我喜欢看各种书籍,我的特长是写作。我希望成为一个作家,也希望和大家成为好朋友。 [乙] 大家好,我叫小文,文是“提笔成文”的文。本人虽非窈窕淑女,也属亭亭玉立;在家孝 顺懂事,在校通情达理。我比较喜欢文学还有音乐,曾经也有文章在校刊发表,课余时间喜欢听 听舒缓的音乐。我个性热情阳光,开朗活泼……这就是我,风华正茂的我,意气风发的我,渴望与 你成为挚友的我! 语文(人教版)七年级上 25 二、 阅读下面的文章,回答问题。(17分) 萨拉的夏天 [美国] 朱利·布罗森·卡瓦奇/著 庞启帆/译 ① 车子在白色灯塔脚下停了下来,车上的两个人看着眼前这个巨大的湖,波浪轻轻拍打着湖 岸,仿佛在欢迎他们的到来。“就是这里了,萨拉。北风灯塔———我们的新家。” ② 萨拉经过一个弯曲的楼梯,上到一个四面都是玻璃窗的小屋。萨拉把手放在玻璃上,新奇又 紧张地看着下面的湖。她数了一下,至少有20艘渔船在湖面上,但她看不到湖的对岸。 ③ 在屋子中间,萨拉看到了那个巨大的玻璃罩子,它看起来就像一个蜂房,几乎有她那么高。 爸爸把手伸进去,给里面的一盏小灯注满煤油。“千万不能碰这盏灯。”爸爸说,“但你可以帮助我。 因为这盏灯必须在日落时准时点亮,到时你可以给我发出指示。” ④ 萨拉看着太阳慢慢沉入湖里,湖面上镀上了一层金光。当她再也看不到一丝光亮时,她转过 身说:“爸爸,点灯!”爸爸擦亮了火柴,在火柴点燃灯芯的一瞬间,整间屋子亮如白昼。微弱的灯光 经过放大镜瞬间变得巨大,透过窗户,向漆黑的水面蔓延。 ⑤ 萨拉认为爸爸的工作是世界上最重要的工作。她热切地期盼着黄昏的到来。每天黄昏,她 跟着爸爸来到灯塔,专注地看着太阳,在该点灯的那一刻给他发出指示。每天晚上,爸爸都守着灯 光直到天亮,确保它不会熄灭。 ⑥ 一天早上醒来时,萨拉发现天阴沉沉的。那天,爸爸一整天都待在悬崖上,一直盯着湖面上 的那些渔船。“爸爸,你为什么不到屋里暖和暖和?”“我不喜欢这种天气。等所有渔船上岸后,我再 休息。”爸爸答道。 ⑦ 下午,爸爸突然跑到灯塔脚下,迅速解开救生艇的绳子。这时,远处响起了轰隆隆的雷鸣。 萨拉焦急地问:“出什么事了?”“一个渔民遇到麻烦了。”爸爸说道。“但是,爸爸,你不能出去。暴风 雨就要来了!”萨拉大喊。[甲] “我会没事的,萨拉。你在屋里等我。”爸爸说完,就把救生艇推进湖 里,跳上去,开始划动双桨,朝湖中那艘渔船迅速划去。 ⑧ 天空很快暗下来了,暴雨在屋外怒吼,狂风卷着暴雨狠命地抽打着湖面,湖面开始变得波涛 汹涌。萨拉意识到太阳已经完全躲到雷雨云后面去了。她几乎无法看到爸爸的救生艇以及那艘 渔船。 ⑨ 萨拉的心在战栗。爸爸不在家,无法亲自点灯。她紧张地盯着火柴盒,爸爸曾说过,千万不 能碰那盏灯。 ⑩ 现在,萨拉几乎看不见任何东西。[乙] 爸爸在哪里? 如果他的救生艇翻了怎么办? 如果他 无法游回岸边怎么办? 如果他找不到回家的路怎么办? 􀃊􀁉􀁓 萨拉鼓足勇气,抓起火柴。亮光穿透黑暗时,萨拉的泪水涌了出来:“我必须让它整晚都 亮着!” 􀃊􀁉􀁔 接近黎明时,雷声停止了,雨也停了,灯火还在燃烧着。 􀃊􀁉􀁕 萨拉走下灯塔,来到湖边,爬上爸爸观察渔船的那个悬崖。 􀃊􀁉􀁖 突然,远处的两个黑点引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘渔船! 􀃊􀁉􀁗 一个小时后,爸爸和那位渔民回到了岸边。萨拉扑进了爸爸的怀里:“爸爸,我害怕极了。我 不知道该怎么办。我点亮了灯,我想你也许找不到回家的路。” 第二单元 26 􀃊􀁉􀁘 “我很高兴你点亮了灯,萨拉。我们整晚都跟着它。”顿了顿,爸爸又说,“萨拉,我不得 不承认,这个夏天你长大了许多。”萨拉看着爸爸,心里充满了自豪感。 (选自《小小说·诗韵》,有删改) 1. [探究·发现] 本文是以 (填字母)为线索,呈现人物心理变化,使情节清晰。(3分) 温馨提示:线索可以是某一事物、某一人物或者某种情感,将文章的材料组织和串联起来。 A. 灯塔 B. 夏天 C. 爸爸 D. 暴风雨 2. [故事·细节] 阅读故事需要关注“细节”处。请根据表格内容探究文中甲、乙两处细节描写的妙 处。(7分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P12) 甲 乙 “我会没事的,萨拉。你在屋里等我。”爸爸说完, 就把救生艇推进湖里,跳上去,开始划动双桨,朝湖中 那艘渔船迅速划去。 爸爸在哪里? 如果他的救生艇翻了怎么办? 如 果他无法游回岸边怎么办? 如果他找不到回家的路 怎么办? [赏析] 此处细节运用了(1) 描写和 描写,生动形象地刻画了爸爸(2) 的形象。(3分) [赏析] 此处细节运用了(3) 描写,细致地 体现了萨拉当时对爸爸的(4) 之情。 (2分) (5) [探究妙处] 通过对两处细节描写的赏析,我们发现生动典型的细节可以 。(2分) 3. [故事·主题] 下列对这篇文章内容的概括和分析,有误的一项是(3分) ( ) A. 第⑧段画线的句子描写了暴风雨来临时的恶劣环境,主要是为了体现萨拉的恐惧和胆小。 B. 即使是暴风雨天,萨拉的爸爸依然去帮助遇到麻烦的渔民,他用行动教会萨拉善良与责任。 C. 这个夏天,萨拉从按爸爸的要求发出点灯指示,到独自勇敢地点亮了灯塔,可以说萨拉学会了 担当,获得了成长。 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P12) 答案讲解 4. [故事·拓展] 比较阅读本文和《朝花夕拾》,有人读出了快乐,有人读出了成长,有人读 出了童年。你从中读出了什么? 请结合本文和《朝花夕拾》的内容,任选一种观点,分析 说明。(4分) 语文(人教版)七年级上