内容正文:
浣溪沙
年 级:六年级 学 科:语文(统编版)
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任务一:赏一处风景
任务一:赏一处风景
任务一:赏一处风景
任务一:赏一处风景
小序
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活动一:读准词句 初识风景
请同学们有节奏地朗读这首词,并圈画出词中描绘的景物。
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活动二:理解词意 走进风景
借助注释
借助插图
联系上下文
联系生活实际
迁移所学知识
理解诗意的方法
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活动二:理解词意 走进风景
评价标准 星级
能借助注释、工具书等把重点词的意思说清楚。
能用连贯的语言把词意说明白。
能融入自己的想象,生动地描绘词中的画面。
我一共获得( )颗
“词中美景我会说”评价量表
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活动二:理解词意 走进风景
山脚下初生的兰芽浸润在溪水中,松间的沙路很干净,傍晚十分雨声萧萧,还能听见杜鹃的啼叫,我给自己打两颗星。
我觉得他能借助注释【短浸溪】【萧萧】【子规】理解词意,能连贯把地词意说得很清楚,我给他打两颗星。如果他能融入自己的想象,生动地描绘词中的画面就更好了。
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活动二:理解词意 走进风景
清泉寺在一座小山上,山下有一条清澈的小溪,小溪旁的兰草刚发芽,很短,浸泡在溪水里,在水中荡来荡去。旁边的松林间有一条非常幽静的小路,路上非常干净。我仿佛听到了雨点淅淅沥沥落下来,滴落在树上,非常清脆。一声子规的啼叫穿破云际,十分动听。我给自己的回答打三颗星。
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活动二:理解词意 走进风景
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任务二:品一种心情
活动一:还原意象 体会诗情
子规的啼叫声中可能蕴含着苏轼怎样的心情?
又闻子规啼夜月,愁山空。
——李 白《蜀道难》
百紫千红过了春,子规声苦不堪闻。
——辛弃疾《定风波》
花落子规啼,绿窗残梦迷。
——温庭筠《菩萨蛮》
我认为词中描绘的景色美丽幽静,子规的叫声应该是欢快的,所以我觉得作者的心情是愉悦的。
我认为作者的心情很低沉。
活动二:对比品析 感悟诗情
请同学们读读词的下阙,联系学过的诗句,说说你体会到苏轼怎样的情感?
花有重开日,人无再少年。
活动二:对比品析 感悟诗情
请同学们读读词的下阙,联系学过的诗句,说说你体会到苏轼怎样的情感?
百川东到海,何时复西归?
花有重开日,人无再少年。
活动二:对比品析 感悟诗情
请同学们读读词的下阙,联系学过的诗句,说说你体会到苏轼怎样的情感?
黄鸡崔晓丑时鸣,白日催年酉前没。
花有重开日,人无再少年。
百川东到海,何时复西归?
活动三:借助资料 品味诗情
元丰二年
苏轼由徐州调任湖州知州。于四月二十日到任,进《湖州谢上表》,其中写道:
“陛下知其愚不适时,难以追陪新进:察其老不生事;或能牧养小民。”
“乌台诗案”
活动三:借助资料 品味诗情
任务三:悟一种心境
视频来源于网络
活动一:对比阅读 感悟心境
活动一:对比阅读 感悟心境
活动二:拓展阅读 沉淀心境
钱钟书曾说:“李白以后,古代大约没有人赶得上苏轼这种豪放!”
大江东去,浪淘尽,千古风流人物。 《念奴娇 赤壁怀古》
老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。 《江城子 密州出猎》
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 《定风波》
活动二:拓展阅读 沉淀心境
“像苏东坡这样的人物,是人间不可无一难能有二的。”
——中国当代著名学者
《苏东坡传》的作者林语堂
2000年,法国《世界报》组织评选“千年英雄” (1001-2000年间),全世界范围内一共才评出12位英雄人物,苏东坡是中国唯一入选者。
活动二:拓展阅读 沉淀心境
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