4.15 珍惜水资源（教学设计）-三年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

《珍惜水资源》教学设计 【教学内容】 本课是地球上水资源的总结课，意在引导三年级学生树立节约用水的意识，愿意从自身做起，节约、珍惜水资源。 本课教学内容分三个部分: 第一部分，了解水的用途及缺水的影响。首先调动学生的生活经验，引导他们尽可能多而广地列举水的用途，再讨论缺水对生活、工农业生产、运输养殖业等产生的影响，运用正反对比的方法让学生充分意识到生命、生产生活都离不开水。 第二部分，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。这部分安排两个活动:活动一，学生取水模拟淡水及海水的总量，在强烈的视觉对比中，体验淡水资源的有限;活动二，通过“供水者”和“用水者”角色扮演活动，体验淡水资源供不应求时就会越来越少，萌生节约水资源的意识。 第三部分，认识一些节水方法。教材先用图片列举了农业、工业、生活中的三种节水措施，丰富学生的认知，接着将落脚点放在讨论家庭中的节水措施，制订家庭节水方案，比较节水前后一周用水量的变化，激发学生身体力行，节约水资源。 【教学目标】 通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产生活都离不开水。 乐于多人合作体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求， 能说出导致用水量增加的客观原因。 了解一些节约用水的方法、措施，树立节约用水的意识，愿意身体力行，节约水资源。 【教学重点】 体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求。 【教学难点】 完成体验活动，分析导致用水量增加的原因。 【教学准备】 教师材料:教学课件。 学生分组材料:托盘、透明塑料杯若干、注射器(10毫升)、量杯(1.5升)、标签纸、塑料小勺子3把、染色水若干。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 1．师：（出示：科学阅读资料）你能从这段信息中获得什么？ 2．师：这节课我们要学习的内容，珍惜水资源。思考地球上的水资源是否是无限的吗？ 预设：水应该是无限；水应该是有限。 ［设计意图：通过科学阅读，培养学生获得科学信息并表达的能力，直接引入课题。］ 二、水在生产生活中的用途 1．师：水在我们生产生活中有什么用途？（展示水在工业、农业、生活等各方各面用途的图片） （学生思考回答） 2．小结：农业上，庄稼的生长需要用水灌溉。人们可以利用河道进行运输，水让车变整洁，海里的生物在海里自由的生长，让我们的世界变得丰富多彩。水在我们的生活中无时无刻都要出现。它有很多种角色，它非常的重要。（板书：重要） ［设计意图：通过观察图片，使学生认识到水在我们的生活中扮演着非常重要的角色，从而认识到水在我们生活中非常地重要。］ 三、体验淡水资源是有限的 1．师：地球上那么水无处不见，我们会缺水吗？（学生思考回答） 2．师：上节课，我们了解到海水是不能被人类所利用的，那我们所能利用的就是淡水，地球上的淡水资源是十分有限的，那么地球上的淡水究竟有多少呢？谁知道？（学生思考回答） 3．师：假如地球上的水有1000ml，那冰川水有21ml、地下水有6.5ml、河流与湖泊水有0.5ml。老师给大家做一个演示实验，来感受一下。 4．教师演示，将预备好的1000ml水展示给学生。利用注射器从中抽取21ml，模拟冰川水。利用注射器从中抽取6.5ml，模拟地下水。利用注射器从中抽取0.5ml，模拟河流与湖泊。 5． 小结：冰川水是藏在两极的冰川中，人类无法使用。可供人类使用的水只有地下水、河流与湖泊水，是非常有限的。（板书：有限） ［设计意图：通过具体的实验操作，让学生感受我们身边常见的自来水、饮用水等这些淡水资源实际上是非常有限的。］ 四、淡水资源越来越匮乏 1．师：地球上的水是极其有限的，当面对七十亿人口，我们地球上淡水资源的使用情况又是如何呢？（生自由回答） 2．教师讲解操作步骤和注意事项。 3．学生活动。 4．小结：地球上的淡水资源供不应求，地球向人类供给一滴水，人类就将使用两滴水，所以地球上的淡水资源越来越匮乏。地球上的淡水供不应求。（板书：匮乏） ［设计意图：通过活动让学生初步感受地球上的淡水资源越来越匮乏。］ 五、节约用水 1．师：面对水越来越匮乏，而人类的生产生活又离不开。为了珍惜宝贵的淡水资源，人们想到了各种节约用水的方法。（展示图片） 2．师：面对以上节水措施，请你想一想，对于我们在家中可以进行哪些节水措施？（生自由回答）（播放节水小能手视频） 3．布置作业：请大家为你的家制定一份节水方案，在坚持一周后比较用水量的变化。 4．小结：一滴水、一片绿，才是整个地球，节约用水、珍惜水资源刻不容缓，请大家从现在做起争做节水小卫士。 ［设计意图：通过学习日常生活中人们节约用水的方法，继而思考在家中可以如何节约用水，鼓励学生制定详细的节水方案，比较发现节水一周用水量的变化。引到学生发现一个节水行动确实是可以节水的，鼓励学生天天节约用水，养成节水好习惯。］ 【板书设计】 15．珍惜水资源 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$