1《大青树下的小学》（教学设计）2024-2025学年统编版三年级语文上册

一、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 会认 “坝、汉” 等 10 个生字，会写 “晨、绒” 等 13 个字。正确读写 “早晨、穿戴、鲜艳、服装、打扮、校园、敬爱、国旗、敬礼、铜钟、教室、朗读、安静、树枝、这些、好奇、招引、古老、粗壮、枝干、影子” 等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，感受大青树下的小学的美丽和特别之处。 3. 理解课文内容，体会作者对这所小学的喜爱和赞美之情，了解边疆小学的特色和民族文化。 （二）过程与方法目标 1. 通过自主识字、合作交流等方式，掌握生字词的读音、写法和意义。 2. 运用朗读、默读、批注、讨论等方法，理解课文内容，体会作者的情感和写作意图。 3. 引导学生观察图片、视频等多媒体资源，增强对边疆小学的直观感受，激发学习兴趣。 （三）情感态度与价值观目标 1. 培养学生对学校的热爱之情，珍惜学习机会，努力学习。 2. 增进学生对不同民族文化的了解和尊重，感受民族团结的重要性。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 理解课文内容，感受大青树下的小学的美丽和特别之处，体会作者的情感。 （二）教学难点 1. 体会描写窗外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果，理解以动衬静的写作手法。 2. 感悟课文最后一段的含义，体会作者的自豪和赞美之情，以及对民族团结的深刻理解。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解生字词的读音、写法和意义，分析课文的内容和结构，引导学生理解作者的情感和写作意图。 2. 朗读法：通过范读、齐读、个别读等方式，让学生感受课文的语言美和情感美，提高朗读能力。 3. 讨论法：组织学生讨论课文中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作精神和表达能力。 4. 情境教学法：运用图片、视频等多媒体资源，创设情境，让学生身临其境，增强对边疆小学的直观感受。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 播放一段边疆地区的自然风光和民族风情的视频，让学生感受边疆的美丽和独特。 2. 提问学生：你们知道边疆地区的孩子们是怎么上学的吗？他们的学校是什么样的呢？引出课题《大青树下的小学》。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。 2. 教师检查学生的预习情况，指名读生字词，正音。重点指导 “坝、摔、跤、凤、洁” 等字的读音。 3. 再读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？ 4. 学生交流汇报，教师总结：课文主要写了边疆一所大青树下的小学的美丽和特别之处，以及学生们幸福的学习生活。可以分为四个部分：第一部分（第 1 自然段）写小学的位置和环境；第二部分（第 2、3 自然段）写学生们上学和上课的情景；第三部分（第 4 自然段）写窗外的安静和小动物的凑热闹；第四部分（第 5 自然段）写这就是我们可爱的小学。 （三）精读课文，深入理解 1. 学习第一部分 （1）指名读第一自然段，思考：这所小学在哪里？从哪些词语可以看出来？ （2）学生回答，教师引导：这所小学在边疆，从 “边疆、大青树、平坝” 等词语可以看出来。 （3）提问：“边疆” 是什么意思？你能想象出边疆的样子吗？ （4）学生交流，教师补充：边疆是指靠近国界的领土。边疆地区通常有美丽的自然风光、丰富的民族文化和独特的风俗习惯。 （5）指导朗读第一自然段，读出对这所小学的喜爱之情。 2. 学习第二部分 （1）自由读第二、三自然段，说说这所小学的学生上学时有什么特别之处？ （2）学生回答，教师引导：这所小学的学生来自不同的民族，他们穿着鲜艳的服装，来到学校，把学校打扮得绚丽多彩。 （3）提问：“绚丽多彩” 是什么意思？你能从课文中找出几个描写颜色的词语吗？ （4）学生交流，教师补充：“绚丽多彩” 是形容色彩华丽。课文中描写颜色的词语有 “鲜艳、红红、粉粉、天蓝” 等。 （5）让学生用 “绚丽多彩” 说一句话。 （6）分角色朗读第二、三自然段，感受学生们的快乐和自豪。 3. 学习第三部分 （1）默读第四自然段，画出描写窗外安静的句子，读一读，说说你的体会。 （2）学生回答，教师引导：描写窗外安静的句子有 “树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”。这句话通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的静态，衬托出同学们读书的认真和专注，也表现了窗外的安静。 （3）提问：这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？ （4）学生交流，教师补充：这句话运用了拟人的修辞手法，把树枝、鸟儿、蝴蝶当作人来写，赋予它们人的动作和情感，使句子更加生动形象。 （5）再找出描写小动物凑热闹的句子，体会作者对这所小学的喜爱之情。 （6）学生回答，教师引导：描写小动物凑热闹的句子有 “几只猴子在树枝上跳来跳去，有时还向同学们扮鬼脸”。这句话通过描写猴子的活泼可爱，表现了小动物们对同学们的好奇和友好，也体现了作者对这所小学的喜爱之情。 4. 学习第四部分 （1）齐读最后一自然段，思考：这所小学给你留下了什么印象？ （2）学生回答，教师引导：这所小学给我们留下了美丽、特别、可爱、充满活力的印象。 （3）提问：“这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。” 这句话在文中有什么作用？ （4）学生交流，教师补充：这句话在文中起到了总结全文、点明主题的作用。它表达了作者对这所小学的喜爱、自豪和赞美之情，也体现了作者对边疆教育的关注和对民族团结的期望。 （四）总结全文，拓展延伸 1. 让学生说一说这节课的收获。 2. 教师总结：这篇课文通过描写大青树下的小学的美丽和特别之处，以及学生们幸福的学习生活，表达了作者对这所小学的喜爱、自豪和赞美之情，也让我们感受到了边疆地区的自然风光和民族文化的魅力。同时，这篇课文也让我们体会到了民族团结的重要性，不同民族的孩子们在同一所学校里学习、生活，相互尊重、相互帮助，共同成长。 3. 拓展延伸 （1）让学生介绍自己的学校，与大青树下的小学进行比较，说说各自的特点。 （2）展示一些边疆地区小学的图片和资料，让学生了解更多关于边疆教育的情况。 （3）推荐阅读一些关于边疆地区和民族团结的书籍，如《我们的民族小学》《民族团结一家亲》等。 （五）布置作业 1. 抄写生字词，背诵自己喜欢的段落。 2. 用自己的话写一写大青树下的小学，或者画一幅大青树下的小学的画。 3. 收集一些关于不同民族文化的资料，下节课与同学们分享。 五、板书设计 大青树下的小学 位置：边疆、大青树、平坝 学生：不同民族、绚丽多彩 上课：安静、认真 下课：热闹、欢乐 可爱、自豪、赞美 民族团结 学科网（北京）股份有限公司 $$