1.3 第1课时 常用化学实验仪器 试剂的取用-【拔尖特训】2024-2025学年新教材九年级上册化学(鲁教版2024)

6 第三节　走进化学实验室 第1课时 常用化学实验仪器 试剂的取用 ▶ “答案与解析”见P3 1. (2024·苏州期中)下列仪器名称中,书写正 确且与图形一致的是 ( ) A. 椎形瓶 B. 铁夹 C. 镊子 D. 长颈漏斗 2. (2024·无锡梁溪期中)下列实验室短期保存 试剂的方法不正确的是 ( ) A. 双氧水保存在细口瓶中 B. 石灰石保存在广口瓶中 C. 酚酞试液保存在滴瓶中 D. 硫粉保存在细口瓶中 3. 下列仪器中,不能加热的是 ( ) ① 试管 ② 蒸发皿 ③ 量筒 ④ 集气瓶 ⑤ 燃烧匙 ⑥ 烧杯 A. ①② B. ③④ C. ⑤⑥ D. ③⑥ 4. 正确选择实验仪器是实验成功的重要保证。 (第4题) (1) 用于固定和支持仪器的是 。 (填字母,下同) (2) 向酒精灯中添加酒精时,需要用到的仪 器是 。 (3) 量取一定体积的液体需选择的仪器是G 和 。 (4) 少量试剂进行反应时,需要用到的仪器 是 ,加热时需要垫上陶土网的仪器 是 。 5. 正确的实验操作能有效地保证实验成功和人 身安全。下列实验操作中,正确的是 ( ) A. 取用块状固体试剂时可以用手代替镊子, 既方便又省事 B. 不慎将药液溅到眼睛里,应立即用手揉眼 睛缓解一下 C. 倾倒液体试剂时,试剂瓶上的标签应向着手心 D. 用胶头滴管向试管内滴加液体时,胶头滴 管与试管口要接触 6. 有下列实验操作:① 用量筒量取液体时,将 量筒放在水平的桌面上,右手拿试剂瓶(标签 朝向手心)慢慢地将液体倒入量筒中;② 用 托盘天平称量物质时,先加质量小的砝码,再 加质量大的砝码;③ 实验室有两个失去标签 的试剂瓶,均装有白色固体,为了分清哪瓶是 白砂糖,哪瓶是食盐,可取少量固体品尝味 道。其中 ( ) A. 只有①正确 B. 只有②正确 C. 只有③正确 D. 全部错误 7. (2024·南京期中)在化学实验室中,进行实 验操作要遵守实验室规则,以保障实验顺利 进行和人身安全。下列操作要求中,是从人 身安全角度考虑的是 ( ) A. 从试剂瓶取完试剂后,应立即盖紧瓶塞 B. 不要把鼻孔凑到容器口去闻试剂的气味 C. 不能用未经清洗的非专用胶头滴管吸取 另一种试剂 D. 实验剩余的试剂不能放回原来的试剂瓶中 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 化学(鲁教版)九年级上 7 8. 下列图示中的“错误操作”与“可能导致的后 果”不一致的是 ( ) A. 腐蚀胶头滴管 B. 实际量取的液体 体积偏大 C. 污染胶头滴管 及试剂 D. 引起中毒 9. 如图所示为稀盐酸与碳酸钠粉末反应的操作 过程,请按要求回答下列问题:(提示:碳酸钠 与稀盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳) (第9题) (1) 请简述操作A的过程: 。 (2) 操作过程中有一处明显错误,该错误操 作是 (填字母)。 (3) 操作D中观察到的现象是 。 10. 只要我们平时积极动脑,就会发现生活中的 很多物品可以代替某些化学仪器。 (第10题) (1) 如果用A代替烧杯,你认为B可以代替 ,C可以代替 。 (2) 图D所示仪器的名称为 , 其中活塞可以控制液体能否滴下来以及滴 下来的速度,我们可以选择日常生活中的 作为该仪器的替代品。 答案讲解 11. ★某化学实验兴趣小组的同学在实 验室进行如下基本化学实验技能 操作。 (1) 小明用托盘天平称量12.5g食盐,在称 量过程中发现指针偏左,则接下来他应采取 的措施是 (填字母)。 A. 增加砝码 B. 减少砝码 C. 添加食盐 D. 减少食盐 (2) 小红用托盘天平称量烧杯的质量,天平 平衡后的状态如图所示,她实际称得的烧杯 质量为 g。 (第11题) (3) 小花也称量12.5g食盐(若1g以内用 游码),称量结束后与小明所称取的食盐比 较明显偏少,可能造成食盐质量偏小的原因 有 (多选,填字母)。 A. 食盐和砝码放反了 B. 左右两盘均未放称量纸 C. 砝码缺损 D. 天平未调平,指针偏右便开始称量 E. 游码未归零就调节天平至平衡,而后开 始称量 (4) 小华想量取16mL液体,应选用的仪器 有 (多选,填字母)。 A. 10mL的量筒 B. 25mL的量筒 C. 50mL的量筒 D. 胶头滴管 (5) 小华读数时,视线与量筒内液体凹液面 的最低处保持水平,读数为16mL;倒出一 部分液体后,仰视读数,读数为10mL。小 华实际倒出的液体体积 (填“大于” “小于”或“等于”)6mL。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 第一单元　步入化学殿堂 烧能否产生火焰与其熔点、沸点和燃烧时温度的关系:分 析蜡烛的熔点、沸点和燃烧时温度可知,若其燃烧时温度 比沸点高,则燃烧产生了火焰。由于铁燃烧时温度比沸点 低,因此其燃烧不产生火焰。而钠燃烧时温度比沸点高, 故推断其燃烧能产生火焰。(4) 木炭在氧气中燃烧没有火 焰,但生活中木炭燃烧时会产生火焰的可能原因是木炭在 氧气中能充分燃烧,因而没有火焰,而木炭在空气中燃烧 不充分,在此过程中产生了一氧化碳等可燃性气体,这些 气体继续燃烧产生了火焰。 7. (1) 氧气体积分数 (2) 氧气体积分数和蜡烛的高度相 同时,烛芯长度越长,蜡烛在集气瓶中燃烧时间越短 (3) 相同烛芯长度、不同蜡烛高度 (4) 实验1中,氧气体 积分数为10%时,蜡烛立即熄灭 (5) 随氧气体积分数增 大,烛芯的长度变长对燃烧时间的影响大于蜡烛的高度变 小对燃烧时间的影响 [解析] (1) 实验1中氧气体积分数 不同,所以实验1的目的是探究氧气体积分数对蜡烛在集 气瓶中燃烧时间的影响。(2) 实验2-1通过分析实验数据 发现烛芯的长度越长,燃烧时间越短,所以结论是氧气体 积分数和蜡烛的高度相同时,烛芯的长度越长,蜡烛在集 气瓶中燃烧时间越短。(3) 实验2-2通过分析实验数据可 知探究的是蜡烛高度对燃烧时间的影响,所以其他量要保 持一致。将集气瓶中充满空气,测定相同烛芯长度、不同 蜡烛高度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。(4) 实验1中, 氧气体积分数为10%时,蜡烛立即熄灭,所以不能说明实 验2中蜡烛熄灭的原因是氧气被完全消耗。(5) 实验1 中,氧气体积分数大于60%之后,氧气体积分数增大,蜡烛 燃烧时间变短。由实验2可知原因是随氧气体积分数增 大,烛芯的长度变长对燃烧时间的影响大于蜡烛的高度变 小对燃烧时间的影响。 控制变量法在科学探究中的应用 当有多种因素的变化都可能影响实验结果时,要明 确哪种因素真正起了作用,就必须控制其他因素相同而 改变这种因素,从而考查该因素对实验结果所起的作 用,这种方法在科学探究中称为控制变量法。研究一种 条件对研究对象的影响时,除了这种条件不同外,其他 条件都应该相同,这就是科学探究设计中控制变量的基 本思路。 第三节　走进化学实验室 第1课时 常用化学实验仪器 试剂的取用 1. C 2. D 3. B 4. (1) A (2) C (3) D (4) F B 5. C [解析] 不能用手直接接触任何试剂,A错误;不慎 将药液溅到眼睛里,要立即用水冲洗,切不可用手揉眼睛, B错误;倾倒液体试剂时,标签应向着手心,以防残留液腐 蚀标签,C正确;用胶头滴管向试管内滴加液体时,胶头滴 管应垂直悬空在试管口正上方,不应与试管口接触, D错误。 6. D [解析] 向量筒中倾倒液体时,量筒要倾斜,读数时 再放在水平桌面上,①错误;用托盘天平称量物质时,应先 加质量大的砝码,再加质量小的砝码,②错误;在实验室,不 能品尝任何化学试剂的味道,③错误。 7. B [解析] 从试剂瓶取完试剂后,应立即盖紧瓶塞,否 则试剂可能会挥发或吸收空气中的成分而变质,该操作要 求不是从人身安全角度考虑的,A不符合题意。不能把鼻 孔凑到容器口去闻试剂的气味,防止中毒,该操作要求是 从人身安全角度考虑的,B符合题意。不能用未经清洗的 非专用胶头滴管吸取另一种试剂,防止污染试剂,该操作 要求不是从人身安全角度考虑的,C不符合题意。实验剩 余的试剂不能放回原来的试剂瓶中,防止污染试剂,该操 作要求不是从人身安全角度考虑的,D不符合题意。 8. B [解析] 使用胶头滴管的过程中不可将胶头滴管平 放或倒持,否则管内试剂可能会腐蚀胶头滴管,A不符合 题意。量取液体时,视线应与量筒内液体的凹液面最低处 保持水平,图中俯视读数,会造成读数偏大,实际量取的液 体体积偏小,B符合题意。使用胶头滴管滴加少量液体时, 应注意胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁,应垂直 悬空在试管口正上方滴加液体,防止污染胶头滴管及试 剂;图中滴管伸入试管内,可能会污染胶头滴管及试剂,C 不符合题意。凑到试剂瓶口闻气味,可能会引起中毒,D不 符合题意。 9. (1) 将试管平放,把盛有碳酸钠粉末的纸槽慢慢送至试 管底部,然后使试管直立起来 (2) C (3) 产生大量气 泡,碳酸钠粉末逐渐消失 [解析] (3) 由提示可知,碳酸 钠能与稀盐酸反应生成二氧化碳气体,反应现象为产生大 量气泡,碳酸钠粉末逐渐消失。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 10. (1) 导管 胶头滴管 (2) 分液漏斗 注射器(合理答 案均可) 11. (1) D (2) 28.8 (3) ACE (4) BD (5) 小于 [解析] (1) 使用托盘天平时应遵循“左物右码”的原则,指 针偏左,说明食盐质量过大,应该减少食盐。(2) 小红把砝 码和烧杯的位置放反了,且使用了游码,因此实际称得的 烧杯质量=砝码质量-游码示数=20g+10g-1.2g= 28.8g。(3) 食盐和砝码的位置放反(用到游码),会导致称 量的食盐质量偏小,A正确;左、右两盘均未放称量纸,不 会导致称量的食盐质量偏小,B错误;砝码缺损,砝码的实 际质量与游码的示数之和会偏小,会导致称量的食盐质量 偏小,C正确;天平未调平,指针偏右便开始称量,则需要向 左盘加入更多的食盐天平才会平衡,会导致称量的食盐质 量偏大,D错误;游码未归零就调节天平至平衡,而后开始 称量,会导致称量的食盐质量偏小,E正确。(4) 选择量筒 时,应该根据液体的体积,尽可能选用能一次量取液体的 规格最小的量筒,小华想量取16mL 液体,选25mL的量 筒为宜,并使用胶头滴管滴加液体至刻度线处。(5) 用量 筒量取液体读数时,量筒要放平,视线要与量筒内凹液面 的最低处保持水平,由题意可知,初次读数时视线与量筒 内凹液面的最低处保持水平,这是正确的读数方法,读数 为16mL;倒出一部分液体后,仰视读数,读数为10mL,仰 视时读数偏小,实际量取的液体体积偏大,即剩余液体的 体积大于10mL,则小华实际倒出的液体体积小于6mL。 “定物称量”与“定量称量”的区别与操作 “定物称量”就是称量未知质量的物质(如要称一只 烧杯的质量),称量时,先放称量物,然后加砝码,调节游 码至天平平衡。“定量称量”就是称量一定质量的物质 (如称量5.3g氯化钠),称量时,先加砝码,调节游码至 所需要的质量,再逐渐添加称量物至天平平衡,在“定量 称量”过程中,若天平不平衡,只能通过改变称量物的质 量来调节天平平衡,绝不能增减砝码或调节游码。 第2课时 物质的加热 仪器的连接与洗涤 1. D 2. D 3. (1) 酒精挥发,造成浪费 (2) 试管破损 (3) 引起火 灾 (4) 液体沸腾溅出伤人(合理答案均可) 4. (1) 不应用酒精灯的焰心加热,应该用酒精灯的外焰加 热 (2) 试管内液体太多,应不超过试管容积的1 3 (3) 试管夹位置离试管口太远,应夹在离试管口约1 3 处(或 试管不应直立,应倾斜且与桌面约成45°角;或拇指不应按 在试管夹的短柄上,应按在试管夹的长柄上等合理答案 均可) 给物质加热的注意事项 1. 加热前要擦干容器的外壁。 2. 用试管夹夹持试管时,应由试管底部套上、取下。 3. 加热时用酒精灯外焰,要先预热,后固定加热。 4. 加热后的玻璃仪器不能骤冷。 5. 给固体加热时,试管口应略向下倾斜。 6. 给液体加热时,液体体积不应超过试管容积的 1 3 ,试管口不能对着人,应向上倾斜且与桌面大致成 45°角,加热过程中应不时移动试管。 5. A [解析] 试管、烧杯可用于液体的加热,但试管的容 积较小,通常用于少量液体的加热,“给80mL液体加热” 要选择容积较大的,如烧杯、烧瓶;烧杯不可直接加热,需垫 上陶土网。 6. A [解析] 向试管中倾倒液体时,瓶塞要倒放,试剂瓶 的标签要向着手心,瓶口紧挨试管口,试管口要略微倾斜, A错误;向试管中加入块状固体时,先将试管平放,把试剂 放在试管口,然后使试管慢慢直立起来,使试剂滑到试管 底部,B正确;给试管中的液体加热时,应使试管倾斜,与桌 面成45°角左右,C正确;给试管中的固体加热时,试管口 若没有略向下倾斜,则冷凝水会倒流至试管底部,导致试 管炸裂,D正确。 7. A 8. D [解析] 加热液体时,若试管口朝着人,液体沸腾溅 出时容易烫伤人,A错误;用剩的试剂放回原试剂瓶会造 成试剂污染,B错误;实验过程中的试剂(尤其是有腐蚀性 或有毒的试剂)溅入眼睛,要立即用水冲洗(切不可用手揉 眼睛),边洗边眨眼睛,必要时就医,C错误;洒在实验台上 的酒精燃烧起来,立即用湿布覆盖,D正确。 9. B [解析] ① 加热试管中的试剂时,试管外壁有水,会 造成试管受热不均匀而使试管炸裂。② 被加热的液体体 积超过试管容积的三分之一,在液体沸腾时易喷出伤人, 不会导致仪器炸裂。③ 加热时试管底部接触酒精灯灯芯, 会造成试管受热不均匀而使试管炸裂。④ 加热固体试剂 时试管口向上倾斜,会造成冷凝水回流到热的试管底部, 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4