6.19 预防新型冠状病毒感染（教学课件）-六年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

nullnull19 预防新型冠状病毒感染 青岛版六年级上册第六单元第十九课 目录 01 学习目标 02 03 04 活动准备 情境导入 探究新知 05 06 全课小结 课后拓展 01 学习目标 学习目标 科学观念目标：知道新型冠状病毒感染的症状和预防新型冠状病毒感染的方法。了解新型冠状病毒引发的疫情对人类产生的影响。 科学思维目标：基于所学知识，通过查阅资料等方式获取有关新型冠状病毒感染的信息。 探究实践目标：利用模拟实验了解保持安全距离的重要性。初步掌握个人防疫防护的技能。在探究预防新型冠状病毒感染的活动中，愿意沟通交流，综合考虑小组成员的意见，形成集体的观点。 态度责任目标：珍爱生命，关注健康。认识到人类与环境相互影响、相互依存的关系。 02 活动准备 活动准备 搜集新型冠状病毒的有关资料。 03 情境导入 情景导入 情景导入 2019 年出现的新型冠状病毒引起的传染病，给人类健康和社会生活造成了巨大影响。怎样才能预防新型冠状病毒感染呢？ 04 探究新知 探究新知 活动一： 感染新型冠状病毒的症状有哪些？ 探究新知 探究新知 新冠病毒指的是新型冠状病毒感染，感染后的症状主要与病情轻重有关，部分人群属于新型冠状病毒感染无症状患者，轻症新型冠状病毒感染患者会出现体温升高等症状，对于重症新型冠状病毒感染患者则会伴随呼吸困难等症状。 探究新知 1.新型冠状病毒感染无症状患者：一般患者无任何不适和明显的临床症状，但是可以通过新型冠状病毒核酸检测出。 2.轻症新型冠状病毒感染患者：多数患者会出现体温升高、咽痛、乏力、干咳、四肢无力、肌肉酸痛等不适症状。 3.重症新型冠状病毒感染患者：患者早期可出现发热、咳嗽和重度乏力，甚至发展为重症肺炎，引起呼吸急促、呼吸衰竭和多器官损害。 探究新知 2019 年出现的新型冠状病毒，是先前尚未在人体内发现的新型冠状病毒新毒株，被世界卫生组织命名为“2019-nCoV”。 探究新知 活动二： 新型冠状病毒的传播途径是怎样的？ 探究新知 探究新知 新型冠状病毒的传播途径主要有飞沫传播、接触传播等。 飞沫传播，一般是指患者呼气、打喷嚏或咳嗽时将含有大量病毒的飞沫排至空气中，使易感者吸入体内受到感染。 接触传播，一般是指易感者的皮肤或黏膜通过直接接触传染源而 感染，或通过接触染有病毒的物品受到间接感染。 探究新知 活动三： 新型冠状病毒引发的疫情对人类有什么影响？ 探究新知 新型冠状病毒原始株、德尔塔变异株致病力相对较强，会攻击人体的肺脏、肝脏、肾脏、大脑等。一旦感染，部分患者病情发展速度比较快，可能会出现呼吸困难、呼吸窘迫或休克等症状，更严重的可能会出现多脏器功能衰竭甚至死亡。新型冠状病毒传播途径多，传播速度快。新冠疫情的爆发，危害人们的生命安全，使人们的衣食住行受到了很大影响，大多数行业受到冲击，造成全球经济下滑。 从病毒变异情况看，国内外专家普遍认为病毒变异大方向是更低致病性、更趋向于上呼吸道感染和更短潜伏期，新型冠状病毒将在自然界长期存在，其致病力较早期明显下降，所致疾病将逐步演化为一种常见的呼吸道传染病。 探究新知 探究新知 活动四： 怎样预防新型冠状病毒感染？ 探究新知 戴口罩 勤消毒 探究新知 接种疫苗 保持安全距离 探究新知 探究新知 2022 年 12 月 26 日，综合评估病毒变异、疫情形势和我国防控基础等因素，国务院联防联控机制综合组印发《关于对新型冠状病毒感染实施“乙类乙管”的总体方案》。自 2023 年 1 月 8 日起，新型冠状病毒感染由“乙类甲管”调整为“乙类乙管”。这是我国新冠疫情防控政策的一次重大调整。实施“乙类乙管”后，我国防控工作目标将围绕“保健康、防重症”，采取相应措施，最大程度保护人民群众生命安全和身体健康，最大限度减少疫情对经济社会发展的影响。 探究新知 05 全课小结 课堂小结 知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 课堂小结 一 你学会了吗 我会填 1.新冠肺炎是（ ）的简称，是人体感染新型冠状病毒导致的疾病。 2.新型冠状病毒是先前尚未在人体内发现的冠状病毒新毒株，被世界卫生组织命名为“ （ ） ”。 3.新冠肺炎的症状有（ ）、（ ） 、（ ）等。 新型冠状病毒肺炎 干咳 2019-nCoV 乏力 发烧 06 课后拓展 课后拓展 查阅资料，针对流行性传染病制订班级防疫计划。 谢谢观看 $$nullnullnullnull