4.14 身边的动植物资源（教学设计）-二年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

青岛版（2017年）科学二年级上册 《身边的动植物资源》教学设计 课题 4.14 身边的动植物资源 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.在探究身边的动植物资源时愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。 2.初步认识动植物与人类生活的紧密关系，知道动植物资源被用在了人们生活的方方面面。 科学思维： 1.指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并结合生活经验做简单分析，了解它们为我们提供了什么。 探究实践： 1.培养探索身边动植物奥秘的兴趣。 2.初步理解人与植物、动物、大自然的关系是密切联系在一起的，培养热爱大自然，珍惜动植物资源的意识。 态度责任： 1.通过学习能保持对自然现象和动植物世界的好奇心和求知欲。 2.指导学生利用已有知识，观察分析生活中用品的原材料来源，感受动植物对人们的贡献。 教学重难点 重点:了解常见动植物资源的特点及其与人类的关系。 难点:利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单的分析。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、情境与问题 1.教师课件出示图片，观察以下常见的食物和衣物，说说我们的食物和衣服主要来源于什么？ 学生大胆发言说来自于植物和动物。 2. 教师提问：同学们，动植物与我们密不可分，我们身边有那么多动植物资源，它们为我们的生活提供了什么呢？ 师生交流。 学生：动物可以提供鸡蛋，肉等，植物可以提供衣服，果实等。 总结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、样、鸭、鱼等都是动物资源。动植物与人类生活密切相关。 课 程 学 习 二、探究与发现 活动一：认识动植物资源的用途。 1. 教师课件展示桑树。比如这棵桑树，为我们的生活提供了什么呢？ 2. 学生自由回答。（学生回答时，教师适时点拨引导补充，多角度、多方面思考，部分用途最好能让学生说出或大致介绍变化制作过程，以此加深理解，为接下来树立珍惜动植物资源打下基础。） 3. 教师指导学生按照一定的顺序进行观察，而后按照观察的顺序进行交流。 桑树的叶子可以饲养蚕宝宝，而蚕可以为我们提供丝绸，提供丝绸，间接为我们在提供物品。而桑葚、木浆纸、家具是桑树直接在为我们提供物品。 5.谈话：你知道山羊有能为我们人类提供什么吗？我们像刚才对桑树一样尽可能多的找一找吧。（以羊为例让学生知道动物为我们的生活提供资源。） 学生：山羊可以生产奶和奶制品。羊毛可以制作棉鞋，还可以纺成毛线。羊角可以制作梳子。 6.引导学生寻找动植物还为我们提供了什么？帮助学生建立我们的衣食住行都离不开动植物的概念。激发学生珍惜动植物资源，树立保护大自然的意识。 师小结：像桑树和山羊这样能为我们提供物品的，我们可以把他们称作资源。 活动二：你还知道动植物的哪些用处？ 1. 教师出示牛、马、果树、鱼、树林、油菜花等动植物资源，并让学生说一说这些动植物资源为我们的生活提供了什么？ 2.学生展开想象，汇报结果。例如：蜂蜜能为我们带来蜂蜜。油菜可以榨油。牛可以耕田，牛角可以做梳子，牛皮可以做鞋子、皮带、背包，牛肉可以吃。 3.师生小结：教师适时总结：动植物资源用途广泛，而且与我们的生活密切相关。通过前面的学习我们也知道从各类动植物资源到我们生活中的物品，需要经历很多复杂的过程，耗费很多人力物力，他们都是宝贵的资源，所以我们要珍惜节约动植物资源。 三、课堂小结 教师提问：说一说，这节课你都学到了什么？ 师生共同总结：身边的动植物资源包括： (一)我们的生活离不开动物和植物。 (二)动植物用处大。 (三)我们要珍惜动植物资源。 四、巩固练习 1.用课件展示以下问题(附答案) （一）、我会填 1.桑树可以直接为我们提供食物，包括_桑葚___和___桑叶_。 2.蜜蜂可以为我们带来__蜂蜜__，奶牛可以给我们带来__牛奶__。 3.动植物对人类作用很大，我们要__爱护___、_珍惜___动植物资源。 （二）、单选题 1.以下图片中的食物哪一项是鸡不能为我们提供的？（ C ）。 A. B. C. 2.在下列选项中，属于动物提供的资源是（ A ）？ A.蚕丝 B.塑料 C.棉花 D.石头 （三）、判断题 1.牛可以用来耕地。（√） 2.马可以用来帮助人类拉货物。（×） 3.能结果的植物对人类有用，不能结果的植物对人类没有用处。（×） （四）、简答题 1.在春天，动物或植物给我们提供了什么资源？ 动物：一些动物在春天繁殖，提供了肉类和蛋类，如鱼类、鸟类的蛋。 植物：春天是许多植物生长的季节，提供了丰富的蔬菜和水果，如菠菜、草莓、樱桃等。 (五）、应用于拓展 找一找家中的动物资源和植物资源。（附图片） 课堂 小结 教师指导学生从自身经验和图片观察总结而说一说本节课的收获。 板书设计 14身边的动植物资源 我们的生活离不开动物和植物。 我们要珍惜动植物资源。 教学反思 本课通过让学生观察、实验、讨论等多种形式的学习活动，让学生了解身边的动植物资源及其对人类的作用，并培养他们对动植物资源的保护意识。教师在教学过程中，既注重理论知识的传授，也注重学生的实际操作和观察能力的培养。通过这些教学手段和方法，帮助学生更好地掌握和理解本课的知识内容，并培养其动植物资源保护的意识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$