湖南省衡阳市衡阳县第四中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

1 高一期中考试语文 B 卷参考答案 1. C [解析]“由于它们都是文艺书籍，承载了文化价值”错误。材料二第二段说的是“优秀 的文艺作品，不会因国界、语言的限制而囿于一隅”，故此处应是“由于它们都是优秀的 文艺作品”。 2. B [解析]选项中提出的活动是进行社会主义核心价值观教育、巩固壮大新时代主流思想舆 论的一种方式，不是“必由之路”。 3. A [解析]材料二的观点是“优秀的文艺作品能够鼓舞人心，带来强大的精神力量”“文艺 的根本精神在于人与人之间的沟通、理解、包容与尊重”。A 项，说的是宣传天下人活动 的人关注卦中文辞。强调文化的作用，能支撑材料二观点。B 项，说的是文章应该为时事 而著作，诗歌应该为现实而创作。体现了知识分子的社会担当，不能支撑材料二观点。C 项，表现了诗人艺术劳动的艰辛、刻苦，也说明好诗佳句得来不易，不能支撑材料二观 点。D 项，说的是诗歌的造诣在于诗外的历练，不能支撑材料二观点。 4. ①这一部分采用了引用论证的论证方法，引用太史公的话说明古代众多文人志士在遭受 不公时没有丧失生活的勇气，反而更加坚定地追求理想信念，创造出辉煌的成就。由此可 见文学对创作者的激励作用。②引用论证的应用，突出了文学的价值，丰富了文章的内 容，增强了文章说服力。(每点 2 分，意思对即可) 5.①要把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，这样才有利于坚持中国特色社 会主义文化发展道路。②要以马克思主义中国化时代化的最新成果引领文化发展的方向， 这样才有利于建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。(每点 3 分，意思对即可) [解析]结合材料一第二段“不能故步自封，而是应该推动马克思主义基本原理同中华优秀传 统文化相结合”可知，要把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，这样才有利 于坚持中国特色社会主义文化发展道路。结合第三段“建设社会主义文化强国，需要建设 具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。这就要求我们坚持以马克思主义中国化时 代化的最新成果引领文化发展的方向”可知，要以马克思主义中国化时代化的最新成果引 领文化发展的方向，这样才有利于建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。 6. A(B 项，“因为‘我’想看见……一直陪着‘我’的那匹马”错误，根据原文“为的是 能看见满天星斗，和崖顶上冰川的幽冽冷光”“忽见面前立着一个黑影。不是林妖，不是 山神，是一匹马”可知，不包括看马。C 项，“旨在表现它在雪山严寒环境中顽强的生命 力”错误，原文“十月深秋，它的伞形叶经霜浸渍已经枯黄，于是，红色硕果便暴露出 来，像只口袋一样悬垂在枝腋上”只是描写桃儿七深秋的形态。D 项，“灵动的瀑布”错 误，原文为“瀑布也冻住了，在崖上悬垂着”，并不“灵动”。) 7. B(B 项，“通过马主人之口正面直接表现这匹马很有灵性的特点”错误，这属于“侧面 间接表现”。) 8.①视觉描写，作者描写了太阳升起后四野银光闪烁、晃人眼睛的雪山美妙景象。②触觉 描写，“气温升高”体现了太阳升起来后作者接触到的外界温度的变化。③听觉描写(以有 声衬无声)，以“树枝回弹有声”“积雪坠落的声音”等听觉(声音)来衬托山中的静谧。(每 点 2 分，答对任意两点满分，意思对即可) 9.①它会主动亲近，初次相见时用鼻子嗅“我”来熟悉气息，后又常用鼻子“碰”我。② 它讲义气、重友谊，晚上会在帐篷外守护“我”甚至为“我”挡风遮雪。③它会表达情 绪，“我”喂它浆果时，它先对果子的奇异味道表示惊诧，然后眼睛里闪出欣喜的神情。 ④它懂人心意，路过美景时，它会放慢脚步，选择平整的道路，给“我”多一点观赏的时 间，甚至为“我”寻找美景。(每点 2 分，答对三点满分，意思对即可) 10. BEG 11．B 12．B 2 13．（1）我学习的是道理，哪管他是出生在我之前还是在我之后呢？（“师”1 分，介宾 后置 1 分，句意 2 分） （2）现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了，却以向老师学习为羞耻。（“众人”1 分，“下”名词作动词 1 分，“耻”意动用法“以......为耻辱”或者“感到耻辱”1 分， 句意 1 分） 14． ①以“古之圣人”从师而问和“今之众人”耻学于师作对比，得出“圣益圣，愚益 愚”的结论，可见是否尊师重道，是圣愚分野之关键。 ②以择师教子与自己“耻师焉”作对比，前者只是“习其句读”而并非“传其道解其 惑”，从而得出“小学而大遗”的结论，谬误不言自明。 ③以巫医乐师百工之人与士大夫之族作对比，揭示出尊卑贵贱与智力高下成反比的奇 怪现象，极具讽刺意味地批判了当时社会上轻视师道的风气。（每点 1 分，意思对即可) 15. D(D 项，“词人感激明月相伴”错误，“醉中浑不记，归路月黄昏”意思为：酒醉中全 然记不得，回家路上月出天黄昏。此二句表现了词人饮酒赏梅沉醉其中的心情，并没有感 激明月相伴之意。) 16.①“破”意为刺破、刺开，在词中指一枝梅花刺开严寒灿烂绽放，用勃勃生机向人间传 达春的信息。②词人用“破”字赋予了梅花人的品格，表现了梅花不畏严寒、敢于斗争的 坚韧品格，表达了对梅花的赞美之情。(每点 3 分，意思对即可) 17.(1)书生意气 挥斥方遒 (2)谈笑间 樯橹灰飞烟灭 (3)示例：积土成山风雨兴焉 (每空 1 分，错字、漏字、添字该空不得分) 18.示例：老屋、老街、老巷，似一个故事，引人入胜，蕴藏着道理万千。(6 分，写出比喻 3 分，句式相近 2 分，句意表达流畅 1 分，可酌情给分) 19. A 喜怒哀乐/悲欢离合 B 百感交集/五味杂陈(每空 1 分，意思对即可) 20.语句①可修改为：这些老照片是二十多年前旧村改造时拍下的(或“这些老照片是大约二 十年前旧村改造时拍下的”) (2 分) 语句③可修改为：那一座座低矮破旧的老屋(2 分) （注意要写出序号并修改正确才能给分，只写序号未修改正确不得分） 21. (甲)熟悉的老屋、老街、老巷 (乙)也必须谨慎慢行 (每处 2 分，意思对即可) 22.①原句运用了拟人的手法， “静守” “诉说”赋予其人的动作，“默默”赋予其人的 状态，更加生动形象，改句则显得平淡。 ②原句中“过去的过去” “曾经的曾经”运用 了反复的手法，比改句中“过去和曾经”时间更久远。(答对一点给 2 分，两点 4 分，每 个要点中写出手法给 1 分，结合句子分析给 1 分，意思对即可) 23 作文审题： 本题为引语式材料作文题。本题材料的关键词在于“青春”。 第一段是雨果的名言，是对如何度过青春的方法的建议，强调的是珍惜青春，不能虚度青 春。第二段习近平主席给青年人的寄语中有两层含义，由四句话组成，第一句话指明了青 春的宝贵，正是因为每个人都只有一次青春，逝去就不再来，所以我们才更要珍惜，让自 己的青春更有意义。第二句话强调的重点是要拥有一个奋斗的青春，让自己无悔。第三句 话强调的重点是青年人要勇于吃苦，勇于奉献。第四句话则指出了青春时期的吃苦耐劳对 我们一生成长的长远意义。由此可知，材料的核心思想在于青春要努力奋斗，要过得有意 义上。 立意： 1. 生命若有光，君当奋斗行。 2.不虚度时光是对青春基本的尊重。 2. 在苦痛中历练青春的翅膀。 4.把握青春年华，共享生命之光。 5.青春要有所作为，有所成就 6.青年要积极进取，脚踏实地。 衡阳县四中 2024 -2025学年上学期期中考试 高一语文试题卷（平行班） 命题人：肖春燕注意事项： 1.本试卷由四个部分组成。满分 150 分，考试时间 150 分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证 号填写在本试卷和答题卡相应位置上。 2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35 分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共 5 小题，19 分) 阅读下面的文字，完成 1~5 题。 材料一： 习近平总书记在党的二十大报告中提出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌。实现中华民族伟大复兴中国梦，全面建设社会主义现代化国家，文化强国是其中应有之义。 建设社会主义文化强国，常要我们坚持中国特色社会主义文化发展道路。我们必须走属于自己的文 化发展之路，这就是说，不能跟在其他国家后边亦步亦趋，而是应该自信自强地举起新时代中国特色社会主义文化旗帜，为全面建设社会主义现代化国家凝心聚力，以富有活力的现代文化展示当代中国形 象；同时，也不能故步自封，而是应该推动马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合。无论是过去、现在还是将来，都要坚持发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义 文化。只有这样，才能反映中国式现代化的本质要求，激发我国文化创新创造活力。 建设社会主义文化强国，需要建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。这就要求我们坚 持以马克思主义中国化时代化的最新成果引领文化发展的方向，以社会主义核心价值观为文化发展的导向，不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，在传承中华优秀传统文化、弘扬革命文化的 基础上，大力发展社会主义先进文化，不断丰富人民群众的文化生活，满足人民日益增长的精神文化需求。 建设社会主义文化强国，需要巩固壮大新时代的主流思想舆论。通过弘扬以伟大建党精神为源头的 中国共产党人精神谱系，进行持续深入的社会主义核心价值观教育，让爱国主义、集体主义、社会主义教育深入人心。要大力实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，促进人民道德水准和文明素养不断 提升，提高全社会文明程度。 建设社会主义文化强国，需要加强对外文化交流和传播能力，不断提升国家文化软实力和中华文化 影响力。我们应该提升中国文化形象的自塑能力，以中国在崭新的时代背景下不断发展、进步的客观事实为依据讲好中国故事，以世界能够听得懂的语言传播好中国声音，以理性包容的叙事方式展现当代中 国可信、可爱、可敬的形象，不断加强与世界各国的文化交流、互动，在充分的交融互鉴中促进文明丰富发展。 (摘编自韩震《铸就社会主义文化新辉煌》) 材料二： 文化的目的在于“ 教化” ，以“ 文” 化“ 人” ，内化于心，外化于行。一个人的肉体终将消失，但精神可以永存。这种精神一旦被激发，就会产生无穷的力量。 优秀的文艺作品能够鼓舞人心，带来强大的精神力量。文艺书籍作为文化的价值承载，有着不可替 代的作用。莎士比亚说：“ 书籍是全世界的营养品。” 由此可见，优秀的文艺作品，不会因国界、语言的限制而囿于一隅。孔子的言说不会局限在中国传播，同样，莎士比亚的戏剧和托尔斯泰的小说不会因 为它们是英文和俄文作品而无法流传到世界各地。 事实上，文学的价值不仅可以激发国人杀敌报国，唤起大家普遍的同情心和悲悯情怀，而且对创作 者超越自我、激励自身也是十分重要的。太史公曰：“ 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》……” 自古以来，中国知识分子追求生命意义的“ 三不朽” ，“ 立言” 即其中之一。文学让人体验 和感受不同的人生，文学作品让作家的生命得以延伸。这种精神动力，看起来是个人的，又何尝不是一个国家、一个集体、一个民族的缩影呢? 人无精神则不立，国无精神则不强。精神不仅是一个人面对挫折、战胜困难、超越自我的情感支柱 与坚强保障，更是一个集体、一个国家、一个民族赖以长久生存的不屈灵魂，只要精神不倒，坚持下去，奋斗下去，就会有奇迹出现。 中华民族五千年沧桑，经历了多少大灾大难，但都没有沉沦下去，一次次坚持，一次次奋斗，终于迎来了和平盛世。 文艺的根本精神在于人与人之间的沟通、理解、包容与尊重。 当今是一个流动的时代，中国人出现 在世界各地，融入各国人民的生活中，世界各国人民也积极参与到我们的生活中来。我们不仅要敞开胸怀，与世界人民平等对话，吸收和借鉴一切优秀的文化成果，为我所用，而且要自信地与世界人民分享 中国经验的丰富内涵，让世界人民感受中国人民的苦乐、希冀与梦想，不断加深世界人民对中国文化的理解与尊重，也不断丰富我们自身对于世界的认识与想象。 (摘编自聂茂《坚定文化自信 奏响文化强国的盛世壮歌》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( ) (3 分) A.坚持发展面向现代化、面向世界、面向未来的社会主义文化，方可反映中国式现代化本质要求，激发文化发展活力。 B.复制他国发展之路与故步自封对我国建设社会主义文化强国均无益处，故应坚持中国特色社会主义文 化发展道路。 C.孔子的言论、莎士比亚的戏剧和托尔斯泰的小说能跨语言与国界传播，是由于它们都是文艺书籍，承 载了文化价值。 D.优秀的社会主义先进文化作品能够激励读者与创作者，还可丰富群众文化生活，满足人民不断增长的 精神文化需求。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( ) (3 分) A.两则材料都涉及“ 文化自信” 的话题，材料一侧重于方法，而材料二侧重于意义和作用。 B.开展“ 清明祭英烈” “ 学雷锋读书会” 等活动，是巩固新时代主流思想舆论的必由之路。 1 C.中华民族历尽沧桑，迎来和平盛世，这得益于文化中强大的精神力量具有“ 教化” 作用。 D.开放自信地与世界人民分享中国经验的丰富内涵，能提升我国文化软实力和文化影响力。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( ) (3 分) A.《周易· 系辞》：“ 鼓天下之动者存乎辞。” B.白居易《与元九书》：“ 文章合为时而著，歌诗合为事而作。” C.贾岛《题诗后》：“ 两句三年得，一吟双泪流。” D.陆游《示子遹》：“ 汝果欲学诗，工夫在诗外。” 4. 结合材料二第三段，说说这一部分采用了什么论证方法，这样写有什么好处。(4 分） 5. 在建设社会主义文化强国的过程中，我们应如何对待马克思主义? 请结合文本分析。(6 分) (二)现代文阅读Ⅱ(本题共 4 小题，16 分) 阅读下面的文字，完成 6~9 题。 雪 山 灵 马 阿 来 我的那匹马动了，它晃动脑袋，摇落了鬃毛上的积雪，缓步向我走来。依然是用温热的鼻子碰我，我用手拂去它额头上凝结成冰的雪。 冰和雪，洁白晶莹，闪耀在四姑娘山金字塔状铁青色的岩石尖峰上。三十多年前，也是十月，看了一个画家写生的油画，第一次到访画中的雪山。骑了一天马从镇上出发往山上去。 一天行程结束，在蓊郁的冷杉林旁扎营，钻进睡袋时故意把帐篷门敞开，为的是能看见满天星斗， 和崖顶上冰川的幽冽冷光。起风了，林涛澎湃，幽深的峡谷如大洋鼓荡。半夜被冻醒，原来是一场大雪不期而至，雪飘进帐篷，一些雪花落在了我的颈部和脸上。起身关帐篷门时，忽见面前立着一个黑影。不是林妖，不是山神，是一匹马。它伸长颈项，用鼻子来碰我。我晓得它是故意站在敞开的帐篷门前， 替我挡风遮雪。它在这大雪飘飞的深夜，用湿乎乎的鼻子碰我冰凉的手，呼出粗重温热的鼻息。 刚过去的那个白天，我在早晨才与它相会。作为初次相见的礼节，我抚摸了它的额头。它就用鼻子 嗅我，熟悉我的气息。如此这般以后，我才跨上它的背，穿过大片收割后的青稞地，进入长坪沟峡口，进入沙棘、红桦和方枝柏构成的密林，听着忽远忽近的溪声，向四姑娘山深处进发。 路上休息时，我在手心里摊上一点盐，任它用舌头轻轻舔舐。路上好多扁刺蔷薇结了红果， 我摘来，去籽，去刺毛，把果肉给它品尝。我还找到了一只硕大的红色浆果，皮厚肉多，里面包裹浓稠 的汁液，味道和颜色都如番茄汁一般，里面是石榴籽一般大小的十数粒种子。这种浆果如番茄中的圣女 果一般大小，草本植物，学名叫桃儿七。十月深秋，它的伞形叶经霜浸渍已经枯黄，于是，红色硕果便 暴露出来，像只口袋一样悬垂在枝腋上。 我把柔软的浆果塞进了马嘴里，它错动牙槽咀嚼，浆果的汁液在齿间溢出，触动味蕾时，这匹马就 摇晃着脑袋，同时掀动厚厚的嘴唇，露出了粉红的牙床。我明白，这是它对果子奇异的味道表示惊诧。 马把这只浆果全部咽了下去，眼睛里闪出欣喜的神情，惹得半躺在草地上吃干粮打尖，用身体吸收阳光 热量的一行人放声大笑。 再上路时，这匹马就更知道我的心意了。每当穿过被秋天的风与霜染成一片艳红的槭树与花楸树丛 时，它都会放慢脚步，是为了选择更加平整的道路，是为了给我多一点观赏的时间。马的主人对我说， 这 牲口灵性得很。 我说它不是牲口，是马。 夕阳西下的时候，我们抵达了目的地。四姑娘山主峰脚下的峡谷深处，郁闭的冷杉林颜色沉郁。风在树冠层上拂过，林下却很安静，我们靠着森林扎营。 用烤土豆和午餐肉罐头当晚餐时，马从溪边饮水回来，我又分了半张饼给它。人和马，就这样迅速 建立起友谊。我拉上帐篷门重新钻进睡袋，感觉到它还站在帐篷前，没有离开。雪片降落，落在树上和 地上时簌簌有声，其间还听到马粗重的鼻息。都是令人心安的声音，催人入眠。 早上，雪停了，空气清新冷冽，让人瞬间清醒。 一切都被雪深深掩埋。杉树成了高耸的雪塔，低矮的枝叶繁密的杜鹃树丛、鲜卑花树丛和绣线菊树 丛披覆着厚雪，像史前兽群。被雪覆盖的还有形状各异的砾石、枯木和溪流。四野无声，云如被冻住，在蓝色的天空中一动不动。 我的马不在了。其他的马也不在了。只有几行被雪掩去大半的足迹显示它们往峡谷更深处去了。 同伴们扫雪生火，我去寻马，雪深过踝。 半小时后，我看见了，几匹马立在一面湖边，一动不动。鬃毛上纷披着雪，睫毛上凝结着雪。 它们每呼吸一次，鼻孔中就喷出一团白色的雾气。虽然常在山中行走，我还是被眼前这美景震住了，不由得停下脚步，和那几匹马一样，变成了一尊只用口鼻呼出团团白雾的雕塑。我们站在峡谷的底 部，积雪连绵不尽，山势就从脚下升起。依次是谷底的乔木林带，灌木渐次稀疏的高山草甸带，然后才是晴朗蓝空下峭拔的悬崖，起伏的山脊线和错落耸峙的雄伟山峰。瀑布也冻住了，在崖上悬垂着，轰然的声音变成了晶莹剔透的光芒。 这一切，同时倒映在那面凝玉一般的清冷小湖中。雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。湖如一面镜子，把雄浑宽广的世界重构成一个缩微的镜像。 湖中倒映的那个世界水晶般纯净，湖泊四周的浩莽山野阒寂无声。我的生命中曾有过不少这样的时 刻，任自然大美把内心充满。我的内心，也像那面湖一样，无声无息，想把荒野之美全数摄入。 这个世界动了。一只鸟飞起，从野樱桃树上摇落了一枝积雪。 我的那匹马动了，为我找到美景的它晃动脑袋，摇落了鬃毛上的积雪，缓步向我走来。依然是用温 热的鼻子碰我，我用手拂去它额头上凝结成冰的雪。 太阳升起来了，四野银光闪烁，晃得人睁不开眼睛。气温升高，不时听见哗然一声，那是高树上的 积雪受热坠落。积雪坠地有声，抖落重负的树枝回弹有声。满山的高树都在抖落枝上的积雪，满耳都是 积雪坠落的声音。 深秋雪在阳光下迅速融化，我就一直站在那里，直到融雪水在四周流动，打湿了我的鞋子，才和几匹马一起离开了那个小湖…… (节选自《四姑娘山行记》) 2 6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分） A.“ 我” 的第一次雪山之行带有一定的偶然因素，它源于三十多年前的十月，“ 我” 看了一个画家写 生的雪山油画。 B.骑行一天后钻进睡袋时，“ 我” 故意把帐篷门敞开，因为“ 我” 想看见夜晚的自然风光和一直陪着 “ 我” 的那匹马。 C.作者用较细腻的语言描写了在路上休息时见到的植物桃儿七，旨在表现它在雪山严寒环境中顽强的 生命力。 D.在寻到马时，“ 我” 被眼前连绵的积雪、峭拔的悬崖、起伏的山脊线、耸峙的山峰和灵动的瀑布等 景物震撼住了。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ）（3 分） A.文章首段通过“ 晃动” “ 摇落” “ 走来” “ 碰我” 等一系列动作描写，表现了“ 我的那匹马” 不断 走近“ 我” 的过程。 B.“ 这牲口灵性得很” 一句通过马主人之口正面直接表现这匹马很有灵性的特点，也起到了照应文章 标题的作用。 C.作者对植物颇为熟悉，在描写雪山植物时运用了一些植物学名词，同时又运用了修辞手法，描写得 生动形象。 D.文章描绘了一个冰雪世界，虽然天寒地冻，但雪山中植物蕴含生机，人与马的友谊温暖人心，所以 并无荒凉肃杀之感。 8. 本文倒数第二段，作者是怎样描写景物的? 请结合文本简要分析。(4 分) 9. 本文以“ 雪山灵马” 为题，马的“ 灵性” 体现在哪些方面? 请结合文本简要分析。(6 分) 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，21 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 师说（韩愈） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑 也，终不解矣。生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之 众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其 皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子．之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读．之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学．而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“ 彼与彼． ． ． 年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。” 呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必 有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传．皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。．．． 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给 1 分。 （3 分） 生乎 A 吾前 B 其闻 C 道也 D 固 先乎吾 E 吾从 F 而师之 G 生乎吾后 11.下列对文中有关词语含义的理解，不正确的一项是（ ）（3 分） A．句读，古人指文辞的休止和停顿处。文辞语意已尽处为“ 句” ，未尽而须停顿的地方为“ 读” 。 B．童子，与科举考试中的“ 童生” 意思相同，都指未成年（古代一般是 14 岁以下）的读书人。 C．小学，古代把研究文字训诂音韵方面的学问叫小学，今天指的是接受最初阶段教育的学校。 D．六艺经传，“ 六艺” 指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经典，“ 传” 是解释经书 的著作。 012. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3 分） A．第 1 段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B．作者认为那些孩子们的老师是教他们读书、帮助他们学习断句的，并不能称之为老师。 C．作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D．作者对于那些看不起“ 巫医乐师百工之人” 却不如这些人的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 013. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ （2）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。 014. 作者运用了哪些对比批判了耻于从师的不良风气？请结合文本简要分析。（3 分） (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分) 阅读下面这首宋词，完成 15~16 题。 临江仙· 探梅 辛弃疾 老去惜花心已懒，爱梅犹绕江村。一枝先破玉溪春。更无花态度，全有雪精神。 剩向空山餐秀色，为渠著句清新。竹根流水带溪云。醉中浑不记，归路月黄昏。 3 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）(3 分) A.词人说自己老来惜花之心顿减，这样入笔是为了表现自己对梅花的偏爱之情。 B.词人所见早梅没有一般花卉的艳丽娇媚，只有和雪一样的冰清玉洁、风清骨峻。 C.词人在空山之中欣赏梅花，因见梅花的高雅之态，便写出了清新淡雅的词句。 D.词人饮酒赏梅，浑然忘时，尽兴而归，月光照着归家之路，词人感激明月相伴。 16.“ 一枝先破玉溪春” 中“ 破” 字运用十分传神，请简要分析其艺术效果。(6 分) (三)名篇名句默写(本题共 1 小题，6 分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) （1）《沁园春· 长沙》赞颂同学少年意气奔放，正强劲有力的诗句是：“________，__________”。 （2）苏轼在《念奴娇· 赤壁怀古》中通过“____________，_______” 两句，细节化地呈现了周瑜在 赤壁之战中指挥若定的潇洒，暗藏了诗人的艳羡之情。 （3）古代诗文中有许多借“ 风雨” 来抒发情感的名句，《劝学》中用“ 风雨” 来论述积累的重要性的两 句是：“_____________，___________________”。 街、老巷，像一本书，可圈可点，蕴藏着真情无限。 不得不和老街、老巷、老屋说声再见的时候，我心中 B ，难以言表；万分感慨，不可言宣。它多么像一个热恋多年的情人，难舍难分，以至恒久眷恋。 18.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法。请仍以“ 老屋、老街、老巷” 为本体，另选喻体，仿写一 个句子。要求：比喻贴切，句式相近，表达流畅。(6 分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2 分) 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不 得改变原意。(4 分) 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。(4 分) 22.文中画波浪线的句子如果改为“ 矗立在时光的深处，显示着过去和曾经” ，语意基本相同，为什么原 句表达效果更好? 请简要分析。(4 分) 三、语言文字运用(20 分) 阅读下面的文字，完成 18~22 题。 暑假的一个阴雨天，闲来无事，在书橱乱翻。猛地发现一个相袋，信手打开，照片上( 甲 )，一下子映入了眼帘，我不由得感慨万端…… ①这些老照片是大约二十多年前旧村改造时拍下的。②我看着那一条条弯弯曲曲的老街、老巷，③ 那一座座低矮破旧，④一时间犹如在时光的隧道里穿梭。顿感时光悠悠、岁月匆匆，一切尽在不言中。感今怀昔，物换星移，沧海桑田，一切的一切，仿佛就在眨眼间。 我清楚地记得，那历经风雨、老气横秋的老街，七高八低，时而上坡，时而下坡，即使现代化 的交通工具行驶在上面，( 乙 )。李家巷、高家巷，王家胡同、孙家胡同……有名的，无名的，幽深 绵长，杂草丛生，悠悠然然，静守在时光的深处，默默地诉说着过去的过去，曾经的曾经。以它刚毅坚卓的风骨，承载着多少代人的 A ，酸甜苦辣。 饱经风霜的老屋，多少年来为人们遮蔽风雨、阻挡寒冷。在这里人们可以享受到家的温暖，寻 到爱的渊源。虽然老屋又窄又小，村民却世世代代在这里安居乐业、繁衍生息。它是多少代人心灵的港湾、成长的摇篮。 历尽沧桑的老屋、老街、老巷，虽然没有柏油公路的宽敞明亮，没有高楼大厦的巍巍雄壮，却 承载着一个人、一个家庭、一个村庄时光的流逝，岁月的变迁以及社会的进步和发展。老屋、老 四、写作（60 分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 雨果说：“ 谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。” 习近平总书记寄语青年：“ 人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的” ，“ 青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。青年时期多经历一点摔 打、挫折、考验，有利于走好一生的路” 。 作为青春飞扬、风华正茂的高一新生，你是如何理解、体验“ 青春” 的？请结合材料写一篇发言稿，不少于 800 字。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$