26方帽子店教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《方帽子店》教案 教学目标： 1.认识“橱、改”等8个生字，读准“嚷、溜”2个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 4.懂得时代在发展，人们的思想观念也应该随着改变，不能因循守旧。 教学重点：掌握本课的生字词，能熟读课文。 教学难点：用自己的话复述故事中自己最意想不到的内容，懂得时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。 教学过程： 一、课程导入 1.谈话导入： 同学们，平时你们戴的帽子是什么样的？今天，我们要走进一家特别的店铺——只卖方帽子的店铺。板书课题：方帽子店，学生齐读。 2.学生对方帽子店产生疑问： 你们对方帽子店有什么疑问吗？激发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知 1.自读任务：自由朗读课文，读准字音，读通句子。思考：课文可以分成几部分？每部分的主要内容是什么？方帽子的结局是什么？ 2.随文识字： 字词检测，读准字音。 橱窗（chúchuāng）、改动（gǎidòng）、香蕉（xiāngjiāo）、扣在（kòuzài） 嚷嚷（rāngrang）、一溜烟（yīliūyān）、圆筒形（yuántǒngxíng）、古董（gǔdǒng） 点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。 “嚷”是多音字，可以读“rāng”和“rǎng”。 “溜”也是多音字，可以读“liū”和“liù”。 3.集中识字： 组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。 通过偏旁记住：“橱”和木头有关，所以是木字旁；“扣”是手部动作，所以是提手旁；“嚷”是嘴巴喊出声，所以是口字旁；“筒”表示粗大的竹管，所以是竹字头。 通过组词“改变”“更改”来理解和记忆“改”。 4.梳理课文内容： 梳理一下方帽子店的命运。预设：方帽子店从来没有做过别的帽子。预设：方帽子慢慢地成为古董，方帽子店办不下去了。 中间发生了什么事让方帽子店生意做不下去了？预设：中间主要发生了两件事：小孩子们尝试戴圆帽子；方帽子店对面开了一家新帽子店。 三、细读课文，深入理解 1.探究任务： 这家帽子店为什么只做方帽子？学生自主学习，全班交流学习成果。教师引导、归纳、总结。 2.探究活动： 引导学生思考：这家帽子店为什么只做方帽子？预设：从“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”中的“从来”可以看出，店主认为方帽子才是好帽子，一直坚持做方帽子，拒绝做出改变。预设：从“做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在马路上走着”中的“常常”可以看出，戴方帽子的人很多。 3.感受人们对方帽子前后态度的变化： 自主研读：结合关键词句，感受人们对方帽子前后态度的变化。小组探讨：组内交流看法，形成小组结论。 教师总结、归纳。 4.引导学生讨论： 面对不舒服的方帽子，大人是怎么说的？预设：大人们说：“因为一直以来都是这样的。”这句话说明大人们思想保守，不思变通，不愿意做出新的尝试。 孩子们对待方帽子是什么态度？他们喜欢戴方帽子吗？预设：小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？ 预设：孩子们不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。 5.探究孩子们的创新： 面对不喜欢的方帽子，小孩子们是怎么说的？ 预设：通过两个孩子之间的对话，设想“用布做成真的帽子”，而且想要体验不同形状的帽子“戴在头上”的感觉可知，面对不喜欢的方帽子，孩子们想要做出不同形状的帽子。 面对不喜欢的方帽子，小孩子们是怎么做的？ 预设：孩子们慢慢地长大了，想出了许多帽子的式样，碗形的、香蕉形的、圆筒形的……又舒服又漂亮。 追问：除了圆的、香蕉形的、圆筒形的帽子，孩子们可能还会想出什么式样的帽子？ 预设：孩子们可能还会想出圆锥形的、爱心形的、正方体形等式样的帽子。 6.后来的人们对待方帽子的态度变化： 预设：人们不喜欢方帽子，更喜欢新式的帽子、舒服的帽子。 预设：路上的行人已经变了样子，他们戴着各种各样的帽子，还根据时间选择不同的帽子，说明他们喜欢更漂亮的帽子。 预设：文中写方帽子店的主人气得差点昏过去，说明人们都明白要与时俱进，选择更舒服的帽子。 四、复述故事，体会道理 1.小组交流“最意想不到”的内容： 小组交流“最意想不到”的内容，熟悉内容，帮助复述。学生自主学习，全班交流学习成果。教师引导、归纳、总结。 2.复述故事： 预设：有一家方帽子店，只卖方帽子，从来没有做过别的帽子。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着不舒服，可当孩子质疑方帽子时，大人们却总是以“一直以来都是这样的”作为回答。后来，孩子们用纸做出各式各样的帽子，非常舒服。一个孩子想到，假如用布做成真的帽子就更舒服了。于是他们又用布做了几顶圆帽子。连方帽子店的儿子也很喜欢戴。店主人看到后，大吃一惊，不准儿子戴圆帽子。后来，孩子们想出了许多帽子的式样。在方帽子店对面，又开了一家帽子店，很受顾客喜欢。而方帽子店主人仍然专卖从不改变的方帽子，路上的行人的帽子已经变了样子，气得他几乎昏过去了。就这样，方帽子慢慢成为了古董。 3.复述方法指导： 教学扶放有度，帮助、引导学生设计表格，复习运用上一节课学习的方法，练习提取归纳信息，填写表格。 复述时抓住人物的语气、神态、动作，将故事复述得更加精彩。 预设：方帽子店的主人看到自己儿子戴了一顶圆帽子，非常吃惊，他气得涨红了脸，大声吼道：“赶快把这个奇怪的东西给我丢掉！”他迅速抓起圆帽子，狠狠地扔在地上。儿子嚷嚷着偏要戴，方帽子店的主人气得捏起了拳头，咬紧了牙：“你这个不懂事的孩子，好好的方帽子不戴，非要戴圆帽子。”倔强的儿子不理他，捡起圆帽子戴在头上，头也不回地跑了。 4.理解故事蕴含的道理： 引导学生体会到方帽子店的主人什么都不肯改变，看到别人的改变还要生气、愤怒，于是他做的方帽子就成了过时的古董了。 方帽子店的主人就跟方帽子一样，他不进步也会变成“古董”。不过，这里的“古董”不是指古代流传下来的器物，而是指思想固执的人。 五、课堂总结，布置作业 1.课堂总结： 借助表格提炼信息，把故事讲完整，抓住最意想不到的地方，想象人物的语气、动作、神态，把故事讲精彩。懂得时代在发展，人们的思想观念也应该随着改变，不能因循守旧。 2.布置作业： 用自己的话复述故事中最令你意想不到的部分给家长听。 阅读作者施雁冰的其他作品，感受不同故事中的精彩情节和深刻道理。 学科网（北京）股份有限公司 $$