2.不同材料的餐具 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册教科版

教学设计 课程基本信息 学科 小学科学 年级 二年级 学期 秋季 课题 不同材料的餐具 教学目标 科学观念 1.通过观察活动，学生能认识不同的物品是由不同的材料做成的，同种物品可以由不同的材料组成。 2.通过猜餐具游戏，学生能根据材料的一般特征和主要特征进行区分物品，并认识到不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。 科学思维 1.以“材料的特点”为依据，能判断常见的材料种类。 2.以“材料特点”为依据，能采用排除法，根据材料特点推断餐具材料。 探究实践 1. 在教师指导下用多种感官观察生活中的常见材料，用科学词汇初步描述常见材料特征。 2.在教师指导下能依据材料的特点对材料种类进行简单推理。 态度责任 1.积极投入观察比较材料的活动中，及时记录自己观察与发现的结果并学会与同伴交流、分享。 2.能实事求是地描述材料的特点，养成用事实说话的意识。 教学重点： 1.在教师的指导下，学生开展有序的观察并记录发现。。 教学难点： 1. 在教师的指导下，学生在观察中发现每种材料的特点。 教学过程 一．导入 [PPT 出示碗的谜语]  教师：今天,老师给大家带来一则谜语,听好了,一物三餐陪着我，它吃饱了我正饿。我吃饱了它肚空，乖乖巧巧回房坐。打一生活用品。想一想,猜到了吧？ 教师揭晓谜底：碗 下面跟老师到超市里去逛一逛,超市里的展柜上陈列着各式各样的碗,睁大眼睛看一看它们有什么不同呢？ [PPT 播放超市餐具区的视频]  教师提问：我们每天吃饭都要用到这些碗。这些碗是用什么材料做成的？这些勺子是用什么材料做成的？ 教师小结：生活中，人们根据不同的需求会用到不同材料制成的餐具。今天我们就来研究不同材料的餐具。（PPT出示课题）  二．新课教学 下面我们把眼睛聚焦到这些材料上,看看他们有什么特点呢？ 教师提问：怎样观察这4种材料的特点？可以用哪些方法？ 1. 介绍观察方法：通过眼、手、耳、鼻等感觉器官观察。用眼睛看的时候，我们可以看到物品的颜色、条纹,反光等,还可以用放大镜去观察物品的细节；用手去摸的时候，我们可以感受到餐具的,是粗糙的还是光滑的，捏一下餐具还可以感受到它是硬的还是软的；当你用鼻子去闻的时候，可以闻出物品有没有气味；用耳朵听一听,它的声音是怎样的,是低沉还是清脆的。 2. 活动一：观察四种餐具的特点，并记录下来。 下面我们来通过一段三分钟左右的视频观察这4种餐具的特点,认真地把它们的特点记录下来,相信你一定能行的。哪一组来汇报你们的发现？ 教师总结：四种材料各有什么特点？ 3、 生活中除了金属、陶瓷、塑料和木头4种材料的餐具外,还有哪些材料的餐具？ 教师总结：纸碗、石头碗、玻璃碗 4.这4种餐具各有什么优点和缺点？ 学生交流，教师总结。 5.活动二：哪种碗不合适？妈妈准备给小明蒸鸡蛋羹，他家里有三种材 料的碗,第一种是塑料碗,第二种是陶瓷碗,第三种是玻璃碗,哪一种材料不合适？同桌之间可以讨论，爱动脑筋的孩子请积极发言。 教师总结发言：玻璃碗有耐高温和不耐高温，所以小朋友和爸爸妈妈在选材质的时候，一定要从说明书上充分的了解,一定要确保安全。 三.课外拓展 1.神秘的盒子拓展游戏 小朋友回去和爸爸妈妈一起做一个神秘的盒子游戏，游戏分成四个步骤：1.1.请家人将几种不同材料的勺子中的一种放入盒子；2.自己描述制作勺子材料可能的特点；3.家人根据盒内勺子的特点，回答“是或“不是”；4.根据家人的提示，不断修正材料的特点，最后猜中盒子内勺子的材料。 学科网（北京）股份有限公司 $$