13.1“一国两制”是中国的一个伟大创举 教学设计 -2024-2025学年习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本 （小学高年级）

教学设计 课程基本信息 课题 “一国两制”是中国的一个伟大创举 教学目标 1.引导学生了解“一国两制”的背景和“一国两制”的含义。 2.让学生理解“一国两制”是中国的一个伟大创举，明白“一国两制”是经实践证明行得通、办得到、得人心的好制度。 3.激发学生珍惜维护祖国统一局面的爱国之心，为祖国统一，繁荣复兴，感到自豪。 教学重点： 理解“一国两制”是中国的一个伟大创举。 教学难点： 明白“一国两制”是经实践证明行得通、办得到、得人心的好制度。 教学过程 活动一：走进港珠澳大桥，初步理解“一国两制”。 1.图片展示：港珠澳大桥的壮观景象 师：同学们好，上课！在中国南部广阔的伶仃洋上，横亘着一座联通广东省珠海市、香港和澳门的大桥，它全长约55公里，远远望去，犹如一条巨龙。你们知道这是什么桥吗？是的，这就是港珠澳大桥。在建成这座桥之前，从香港到广东省珠海市需要4个小时，而现在只需要45分钟。让我们一起来目睹它的风采。 2.观看视频：引导学生谈感受 师：同学们，看完短片后，你有什么感受？ 生自由发言。 师小结：是的，港珠澳大桥的开通，拉近了香港、澳门与祖国内地的距离，它是“一国两制”下祖国内地和香港、澳门密切合作的一次重要见证。怪不得习近平爷爷称这座桥是“圆梦桥、同心桥、自信桥、复兴桥”。 3.出示课题 师：建桥是民心所向，大势所趋；中国的统一，也是历史大势。而“和平统一，一国两制”是实现国家统一的最佳方式。今天我们就来学习读本第13讲第一课《“一国两制”是中国的一个伟大创举》。 活动二：理解“一国两制”是中国的一个伟大创举。 （一）“一国两制”是解决香港、澳门问题的最佳方案 1.历史遗留问题 师：为什么说“一国两制”是中国的一个伟大创举，这还得从香港、澳门的历史问题说起。1842年，清政府被迫和英国签订《南京条约》，香港离开祖国的怀抱。1887年，清政府和葡萄牙签订《中葡和好通商条约》，澳门被葡萄牙占据。自此，香港和澳门离开祖国长达百余年。可想而知，我们要收复国土，实现祖国统一，并不是一件容易的事情。 2.现实发展差异 师：除了这一点，香港和澳门与内地还有许多不同之处，请同学们根据课下收集的资料，一起来讨论一下吧。 生讨论。 师：同学们真厉害，找到了这么多的不同之处。是的，香港、澳门与内地存在着巨大的现实发展差异，这使得香港、澳门的回归之路变得更加艰难。 3.“一国两制”的优越性 师：为此，一代又一代领导人付出了巨大的努力。其中，伟大领袖邓小平提出了一个创造性的举措----“一国两制”。那么什么是“一国两制”呢？请一位同学来读一下： 生朗读。 师：“一国两制”是一项前无古人的开创性事业，按照这一构想，香港、澳门实现了和平回归，祖国统一迈出了坚实的一步！让我们一起来记住这两个伟大的日子：香港回归——1997年7月1日。澳门回归——1999年12月20日。（生齐读） 4.小结：看来，“一国两制”真的是一项伟大创举，是解决历史遗留的香港、澳门问题的最佳方案。（板书：最佳方案） （二）“一国两制”是港澳回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度 1.读书信，说感受。 师：同学们，香港和澳门回归后，发展的怎么样呢？在澳门回归20年之际，澳门的小学生给习近平爷爷写了一封信，讲述了他们对“祖国母亲”含义的理解。习爷爷也亲切的给他们回了信，现在就请同学们读一读，读完后，说说你有怎样的感受。 读信，生交流。 师：这些年在“一国两制”制度的保障下，国家的大力支持下，不仅澳门发展的越来越好，香港也取得了显著的发展，我们一起来看一下吧！ 2.看视频，香港回归后的变化 师小结：香港和澳门一样，回归后，社会稳定，经济繁荣，人民安居乐业，这说明了“一国两制”在香港、澳门的实践取得了举世公认的成功。事实证明，“一国两制”这一伟大创举是香港、澳门回归后保持长期繁荣稳定的最佳制度。（板书：最佳制度） 活动三：深化学生对“一国两制”是一个伟大创举的认识。 1.我给习爷爷写封信 师：同学们，相信你们一定对“一国两制”这一伟大创举有了深刻的认识，把你的感受和体会以一封信的形式写给习爷爷吧。 2.学生分享信件 3.小结：相信习爷爷看了你的信一定会特别的高兴。同学们，通过这节课的学习，我们知道了“一国两制”是中国的一个伟大创举，是解决历史遗留的香港澳门问题的最佳方案，也是香港、澳门回归后保持长期稳定繁荣的最佳制度，实践证明，他是完全行得通、办得到、得人心的好制度。（板书：行得通、办得到、得人心） 四、总结： 师：历史车轮滚滚而来，统一的步伐不断向前，中国必须统一，也必然统一，让我们共同期待！ 板书设计： “一国两制”是中国的一个伟大创举 最佳方案 最佳制度 行得通、办得到、得人心 学科网（北京）股份有限公司 $$