陕西省咸阳市永寿县中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

2024级高一第一学期期中考试检测卷 语 文 全卷满分150分,考试时间150分钟。 注意事项: 1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答,写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑;非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答;字体工整,笔迹清楚。 4.考试结束后,请将试卷和答题卡一并上交。 5.本卷主要考查内容:必修上册第1、2单元(40%)十必修上册第3、4、5单元(60%) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 眼下中国诗歌所遭遇的最为严重的生存困境,无疑是社会大众整体上对新诗所持的淡漠乃 至排斥的态度。但我们不能一概而论以为这是社会大环境变化导致的必然结果。社会大环境 的变化是一个原因,更主要的原因是创作主体的变化。诗歌要有发自内心的真实声音,才能打 动人,引起人们的共鸣。面对中国当代诗歌不景气的现实,诗歌的创作不能孤芳自赏、闭门造 车。诗歌创作需要贴近生活、贴近时代、贴近读者。 长期以来,诗歌与现实的关联越来越弱化,很多诗人的创作与社会变化、现实生活渐行渐 远。重提和倡导诗歌回归现实,并不是要给诗歌设定规矩和限制。任何诗人都不是生活在真 空,而一个真正优秀的诗人应该责任和道义在肩,他的写作应该与这个时代紧密相连。现实生 活为我们提供了无穷无尽的宝藏,认识现实就是认识自己。不仅要在习以为常、司空见惯中洞 悉它的变化,更需要用心去勘探社会形态、人们的观念与精神世界的演进。现实不是空泛而虚 假的概念,不是简单的油盐酱醋,而是我们生命与精神向外延展的重要基地。诚然,从文学概念 上讲,直接进入现实不太好把握,需要沉淀和发。但就诗歌而言,需要及时敏感地介入现实。 诗人在个体精神承担的基础上,要研究怎样才能够与社会和时代进行沟通和融入,在现实中找 到自己。这种沟通和融入就是对现实的介入,只有真正的介入,才有真正的现实书写。诗人不 能在现实面前束手无策,丧失了进入的能力。 (摘编自梁平《让诗歌回归现实》) 材料二: 新世纪诗歌为什么需要现实关怀和时代精神?首先,现实关怀和时代精神是一个诗人的责 任担当和历史使命,更是一个诗人的精神支柱和信仰之源。语言作为一个具有民族特质的书写 【高一语文 第1页(共8页)】 25151A 表 CS扫描全能王 亿人在用韵扫描Ap 符号,本身就是记录时代、书写现实的重要载体,也是我们切近时代、观照自身的情感纽带,与民 族的历史进程和时代特征密切相关,更因其澄激优美之特性,承担着发现、记录和引领的使命。 古人说要“为天地立心,为生民立命”,要“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,这应该也是我们 当代诗歌所应当努力的方向。其次,现实关怀和时代精神是优秀作品的应有之义和内在特征, 更是一部作品的实践场域和素材源泉。诗歌伟大之处就在于其所体现的复杂深的生命体验 和深刻永恒的现实关怀,在于体察时代、观照现实,发现和传播时代之精神,高尚之人格与生活 之美好。为了保证自己身份和书写的有效性,我们需要紧扣时代脉搏,紧扣当代现实,才能既保 证其成立,又保证其有意义。 我们如何有意识地培养这样的现实关怀和时代精神?首先,关于新世纪诗歌的写作姿态 和文本立场,我认为写诗就是自我的修炼,诗人应当培养关心时代、关切人民的精神品质和 责任担当。诗人抒写时代、体察时代,才可能在当代时空中拓展语言空间的充盈性,其作品 也才会具有更加深切的现实影响力和生命纵深感。我们应该主动地深入现实、深入人民,真 正用脚步去丈量大地,而不是一个人坐在书房勾勒想象。其次,关于新世纪诗歌对于时代关 系和现实经验的处理,我认为诗人要对此保持某种“随意而警醒”的“凝视”。这段话的前半 句来自张枣:“作为诗人,最理想的状态是,混迹在人群中,内心随意而警醒。”后半句来自朵 渔:“一个诗人与他的时代不能过分契合,又不能过分脱节,而是要保持一种‘凝视'关系。”这 都告诉我们在处理与时代的关系时,既要深入时代和现代内部,去摸索和体察其内部的细微 之处,同时又要能跳出其外,有距离地审视这个时代。只有这样包含着接纳与对抗、切近与 疏离的审视,我们才既能保持审慎而清醒的认知,又能完成诗歌写作必要的美学与思想的高 度,写出切入这个时代的诗篇。 (摘编自童作焉《新世纪诗歌写作的现实关怀和时代精神》 材料三: 新诗的精神重建不是口号,而是呼唤我们诗坛曾有的但已经缺失了的精神内涵。诗歌有了 精神有了内涵,才有了新的面貌。在当下困顿的诗坛重提现实主义精神,其目的就是为新诗重 建找一条道路,使得新诗重建变为现实。 这里所说的现实主义精神不同于现实主义。后者是一种创作方法,起源于亚里士多德的模 仿说,认为文学要忠实地反映现实,强调的是冷静、客观地模仿现实世界,要“按生活本来的面貌 反映生活”;而前者更强调一种姿态一-批判、介入、关怀现实和责任的承担。因此,二者不在一 个层面上,后者指的是一种创作方法,前者指向的是创作的精神和态度。现实主义创作方法属 于叙事文学,而现实主义精神属于一切文学和艺术。无论何种表现方式的文学都离不开现实主 义精神,现实主义精神是一种独立的理性批判精神,既不媚雅又不媚俗。现实主义精神不一定 必须采用现实主义的表现方式,可以用暗示、反讽、象征等多种表现手法。现实主义精神是超越 一切创作方式的,它的具体写作方式可以是现实主义,也可以是浪漫主义、象征主义、现代主义 等等。无论何种表现方式的作品,都必须以现实主义精神为精髓,诗歌也莫能例外。目前诗坛 的困境与现实主义精神的缺失有着很大的关系。而中国新诗要二次复兴,走出目前的低谷,必 须进行精神重建,而笔者认为现实主义精神就是其精神重建的方向。现实主义精神不是歌功颂 德,要做到社会的关怀性与诗歌独立性相结合。“文革”时期的诗歌写作可以称之为“意识形态” 写作,诗歌成了时代的传声筒,写作失去了独立性,也就丧失了现实主义精神。 (摘编自令狐兆鹏《中国新诗重建的方向:现实主义精神》 【高一语文 第2页(共8页)】 25151A CS扫描全能王 亿人在用鹤扫描A 1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.诗歌需要及时介人现实,但作为文学概念的一种,诗歌进入现实需要沉淀,以至于诗歌 与现实的关联越来越弱化。 B.语言承担的使命是发现、记录和引领,诗人运用语言进行创作,创作的内容必须是关于 当前的时代和生活的 C.材料二从“为什么”的角度进一步阐明材料一的观点,并指出诗人要增强深入现实、关心 时代和人民的主动性。 D.针对材料二的观点,材料三有不同意见,其提出的“现实主义精神”概念与材料二中“现 实关怀”的概念本质不同。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.优秀的诗人要清楚现实的表面变化和内在演进,并及时介入;没有真正的介人,就没有 真正的现实书写。 B.紧扣时代脉搏和当代现实,才能将复杂深滚的生命体验和深刻永恒的现实关怀表现出 来,成就伟大的诗歌。 C.我们倡导诗歌回归现实,引导诗人走向当代诗歌的精神重建,但这并不否定诗人主体和 诗歌创作的独立性。 D.现实主义精神比现实主义更强调积极介人的姿态,因此当代诗歌创作需要的是现实主 义精神而不是现实主义的创作方法。 3.下列说法中,可以作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.““写什么'和怎么写',一个是写作立场和态度问题,一个是写作技术问题。要考虑‘怎 么写',更要考虑'写什么'。” B.“诗歌创作主体和接受主体都通过诗歌使心灵安静,就能够抵抗现实生活中的压力,增 强社会认同,使诗歌具有社会稳定功能。” C.“坚守古典诗歌的传统,坚守五四新文化运动的传统,坚守革命文学的传统,面对传统的 坚守姿态,中国诗坛没有缺席。” D.“从现实生活中汲取鲜活且有生命的语言,拒绝粗鄙低俗的诱惑,拒绝官腔套话的侵蚀 更能呈现诗人文化修养的成色。” 4.材料二在论证上有哪些特点?请简要说明。(4分) 5.诗歌回归现实能否改变目前诗坛的困境?请结合材料谈谈你的看法。(6分 (二)现代文阅读II(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 痴 刘怀远 民国时,慈惠墩唯一的女栽缝叫肖爱枝。她膝下三个女儿,大女儿叫春花,二女儿叫秋月, 唯独三女儿没有大名,人称三丫头。不知道是肖爱枝每天忙着剪布裁衣,还是女儿多得违背了 她的理想,所以她不愿意再给三女儿取一个好听的名字。 三丫头虽被妈妈忽略,却心灵手巧,八九岁时就能用碎布头做一些巴掌大的小衣服,特别是一 套小旗袍,线条的拿捏,让做了半辈子衣服的肖爱枝暗暗称奇:这孩子生来就是一个上乘的裁缝! 如果不是跟着妈妈去了一次张百万家,可能她真就一心一意长成了一个好栽缝。 这天,肖爱枝要把做好的几套衣服送去张百万家,三了头尾巴似的跟在她后面。到了张家,三丫 头听见了叮叮咚咚的流水声,从没听过的悦耳水声,那水声浣动跳跃,一下牵住了三丫头的耳朵。 【高一语文 第3页(共8页)】 25151A 表 CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A 妈妈敲开一扇门,三了头眼前一下亮了:一个洋学生模样的大姐姐坐在暗红宽大的桌案前, 微低着头,左额前垂下一细塔黑发,她拨弄一块乌亮的长条木头上的几根弦,见她们进来,纤巧 的手指停下来,那水声立刻消失了。 大姐姐把额前的头发抿到耳后,凑过来看新衣。三丫头不知哪来的勇气,问:“你拨的是什么?” 大姐姐笑盈盈地说:“我在弹琴啊。” “那我怎么听到水声呢?” “我弹的就是《高山流水》呀!你也会弹琴吗?” 三Y头摇摇头。 肖爱枝说:“大小姐,您别理她,她什么都不懂。” “能听懂我弹的曲子,这孩子真是不得了!我教你弹琴好吗?” 肖爱枝忙拦下:“小孩子没轻没重的,那么贵重的物件,别给您拨弄坏了。” “坏不了的,来!” 大小姐拿着三丫头的小手在琴弦上拨弄,三丫头的手指一动,立刻听到一颗水珠叮咚滴落。 三丫头学着大姐姐的样子乱动起来,惊得妈妈忙把她推到一边,说:“拨坏了,卖了你也赔不起!” 回到家,三丫头的额前精心垂下了一络头发,不过她的头发是黄黄的。她问妈:“明天还去 大小姐家好吗?” 肖爱枝说:“人家不做衣服了,还去干什么?” 三Y头说:“我要去和她学琴。” 肖爱枝把嘴撇一下:“别想些没用的,你不能弹。” “那她怎么能弹呢?给我也买个琴吧。” 肖爱枝塘塞道:“有了富余钱就买。” 三丫头满心欢喜,帮妈妈做事更勤快了。 肖爱枝的手艺好,生意就很好,每当面带微笑数钱的时候,三丫头就凑过来问:“快够给我买 琴了吧?” “快了,快了。” 三丫头问:“还差多少钱?” 肖爱枝说:“再过几年就差不多了。” 一晃,三丫头额前的一头发又黑又亮了,真的成了妈妈的好帮手。她和妈说:“我也能做 衣服了,我自已攒钱买琴可以吗?” 肖爱枝就生气了,大声地说:“你多大了,还尽做些小孩子的痴心梦,你会弹吗?弹琴可以弹 饱肚子吗?” 三丫头说:“没有琴我怎么会啊?” 肖爱枝说:“有那个钱给你做几件新衣服,再买个银锡子戴上。” 三了头说:“我不穿新衣服,不戴银子,只买琴。” 肖爱枝说:“天生受苦受累的命,弄些没用的干什么?饿上几天看你还想不想弹!你要敢 买,我就先砸琴,再砸断你的腿!” 三丫头像变了一个人,整天和妈说不了一句话,额前垂着的一塔头发倒越来越长了,遮了眼 睛,她也不往后撩一下。她多么想听到那涂浣流水的声音,多想再看到大小姐那弹琴时优雅的 身姿。大小姐去东洋留学了,再没有回来过。 有户人家上门提亲,肖爱枝满意,三丫头悄悄拉住媒人提了个条件,要求彩礼中有架琴。 媒人把话带过去,不想男方一口回绝,说买牛买马可以,没用的东西不置。 【高一语文第4页(共8页)】 25151A CS扫描全能王 a亿人在用的扫描A 三丫头成了街上茶余饭后的话题,说这孩子模样挺俊的,脑子却有问题。还有人说,这孩子 闲下来时,两把手指就不自觉地弹动,别真有痴病。 在人们眼里,孤僻的三丫头成了一个病人。 三丫头成了大姑娘。 三丫头成了老姑娘。 突然有一天,街上传来一阵悠扬的声音,三丫头一激灵,先是以为大小姐的琴声,再听,又感 觉比琴声悠长。她奔出去看,是一个挑担游乡的货郎在吹一根长长的竹管。 三丫头问:“这是什么乐器?” 中年货郎说:“这是萧,好听吧?” “琴更好听,有琴卖吗?” 货郎转着眼珠看三丫头的窈窕身材,说:“你想买琴?我会弹琴的,我知道哪里有卖,我带你 去挑。” 村里就不见了三丫头。 三了头再出现时,已不是一个人,怀里抱一个小的,身后跟个大的,两个俊阖女。 肖爱枝懵一下,立刻明白了,劈头盖脸地大骂一顿,三丫头平静得像立在暴风骤雨中的一截 儿木头,额前垂着一塔粗黑的头发。 骂累了,肖爱枝还是双手接过三了头怀里的孩子,这一刻,碰到了女儿的手,感觉不对劲,忙 抓过女儿的手,竞不见食指和中指。肖爱枝俯下身,双手捧住这只残手问:“怎么搞的?” 三Y头摇着头不说话。 三丫头的大孩子说:“不许弹琴,被刀剁下了。” I 肖爱枝好像明白了什么,喉咙里滚动了几下,眼里滴落到断指处。好久,她抚摸着大孩子的 头问:“你叫啥?” “我叫大琴,妹妹叫小琴。” 肖爱枝耳朵有些背,追问:“小晴?大晴?” “是弹琴的琴。” 肖爱枝抱住三了头,哭声终于从唤咙里逃出来。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(3分) A.三丫头在做衣服方面有天赋,得到了妈妈肖爱枝的称赞,所以她一心一意想成为一个优 秀的裁缝,但未能如愿。 B.小说将曲子定为《高山流水》,表示张家大小姐把三丫头看作知音,愿意教她弹琴,这更 激发了三丫头对琴的向往。 C.“弹琴可以弹饱肚子吗?”这句话反映了肖爱枝对现实生计的关切,这在一定程度上导致 她与三丫头之间的分歧。 D.结尾处“逃”字用得传神,它表现了肖爱枝终于压抑不住自己的情感,三丫头的遭遇让她 悔恨、痛苦、惊奇、失望。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.小说开篇交代了故事发生的社会背景,增强了小说的真实感,为下文普通百姓不理解三 了头的追求做铺垫。 B.“在人们眼里,孤僻的三丫头成了一个病人”,这句话运用了反衬手法,突出周围人思想 浅薄,不懂得欣赏美 【高一语文第5页(共8页)】 25151A CS扫描全能王 亿人在用的扫描A C.小说以琴为中心,折射出复杂的人性,例如其中货郎的自私、残忍让读者不胜唏嘘,更令 读者同情三Y头。 D.小说情节曲折,波澜起伏,结尾处交代两个孩子的名字时,作者也设置了一个小转折,这 样更突出三Y头对琴的钟爱。 8.“额前的一络头发”在文中多次出现,对塑造三丫头的形象有什么好处?(4分) 9.你是如何看待三丫头痴迷于琴的这个举动的?请结合小说简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》。身长八尺,每自比于管仲、乐毅,时人莫之许也。惟博陵崔州 平、颍川徐庶元直与亮友善,谓为信然。 时先主屯新野。徐庶见先主,先主器之,谓先主曰:“诸葛孔明者,卧龙也,将军岂愿见之 乎?”先主曰:“君与俱来。”庶曰:“此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣 亮,凡三往,乃见。因屏人曰:“汉室倾颓,奸臣窃命,主上蒙尘。孤不度德量力,欲信大义于天 下,而智术浅短,遂用猖蹶,至于今日。然志犹未已,君谓计将安出?”亮答曰:“自董卓已来,豪杰 并起,跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡,然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天 时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,抉天子而令诸侯,此诚不可与争锋。孙权据有江东,已历 三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不可图也。荆州北据汉、河,利尽南海,东连吴会, 西通巴、蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎?益州险塞,沃野千 里,天府之土,高祖因之以成帝业。刘璋暗弱张鲁在北民殷国富而不知存血智能之士思得明君。 将军既帝室之胃,信义著于四海,总揽英雄,思贤如渴,若跨有荆、益,保其岩阻,西和诸戎,南抚夷 越,外结好孙权,内修政理;天下有变,则命一上将将荆州之军以向宛、洛,将军身率益州之众出于 秦川,百姓孰敢不食壶浆以迎将军者乎?诚如是,则霸业可成,汉室可兴矣。”先主曰:“善!” (节选自诸葛亮《隆中对》) 材料二: 先帝创业未半而中道崩烈,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈 于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德, 恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。 宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏, 以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。 (节选自诸葛亮《出师表》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每 涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 刘璋暗A弱B张鲁在C北D民殷国富E而不知存F智能之士G思H得明君 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“许”,指同意,与《核舟记》“舟首尾长约八分有奇,高可二黍许”中的“许”意思不同。 B.“善”,指友好、亲善,与《刍忌讽齐王纳谏》“王日:善。'乃下令”中的“善”意思不同。 C.“信”,通“伸”,伸张,与《曹岁论战》“牺牲玉帛,弗敢加也,必以信”中的“信”意思相同。 D.“之”,助词,的,与《召公谏厉王止谤》“防民之口,甚于防川”中的“之”用法相同。 【高一语文 第6页(共8页)】 25151A 表 CS扫描全能王 亿人在用韵扫描A 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.材料一中,诸葛亮自比于管仲、乐毅,显示了他的自信和抱负。 B.徐庶向刘备推荐诸葛亮,称其为“卧龙”,表明徐庶有识人之明, C.诸葛亮在《隆中对》中分析了当时的天下形势,提出了应对策略。 D.诸葛亮在《出师表》中表达了对先帝的忠诚和对国家兴盛的喜悦。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)此人可就见,不可屈致也。将军宜枉驾顾之。(4分) (2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。(4分) 14.材料一中在刘备咨询时,诸葛亮提出的策略有哪几个要点?请简要概括。(3分 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗,完成15~16题。 归园田居(其二) 陶渊明 野外罕人事^{①},穷巷寡轮鞅^{}。白日掩荆扉,虚室绝尘想。时复墟曲^{③}中,披^{①}草共来往。 相见无杂言,但道桑麻长。桑麻日已长,我土日已广。常恐霜戒至,零落同草莽。 【注】①人事;指与人结交来往。②鞅:马驾车时颈上的皮带,代指车马。这句是说居处僻陋,车马稀少. ③墟曲;犹乡野,曲,隐僻之地,④披:拨开。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.本诗中的“野外罕人事”与《归园田居(其一)》中的“户庭无尘杂”,一外一内,有异曲同工 之妙,都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。 B.开头四句从正面写“静”,用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居生活的清贫,暗 示自己抱贫守志的高洁之心。 C.这首诗语言质朴,语调悠然,叙述了乡居生活的日常片段,在一片“静”的境界中,飘荡着 一种古朴淳厚的情味 D.中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”,写出作者往来于田间,打理桑麻 虽孤独但也快乐的隐居生活。 16.陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的,但是他的心情也会有喜有忧,结合诗句加以分析 (6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)当不愿意低三下四去侍奉权贵的时候,许多有志之士往往用《梦游天姥吟留别》中的名句 ”来表明自己的态度。 (2)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中,通过咏赤壁和怀周瑜后,情不自禁地发出自笑多情、光阴 虚掷的叹惋的句子是" (3)在古诗文中,“猿”这一意象常常被用来烘托悲凉气氛,如必修上册中的“ ”. 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成18~19题。 中秋节不仅是一个时间标志,更被赋予了丰富的文化内涵,与中国人的情感有着紧密而深 沉的联系。 【高一语文 第7页(共8页)】 25151A CS扫描全能王 亿人在用的扫描A 无论是塞外还是江南,无论是北国还是南疆,从古到今,映照在中国人心头的是这样一轮明 月:“月出咬兮”“月出皓兮”“月出照兮”,它在《诗经》中被反复吟咏;“长安一片月,万户捣衣声”, 它在长安洒下一片清辉;苏轼借此寄托了“但愿人长久,千里共婵娟”美好的愿景;它引发了辛弃 疾充满想象的“天问”,“可怜今夕月,向何处,去悠悠?”......根植于中华民族文化记忆的这轮明 月,让人浮想联翩,感慨万端。 18.请将文中画横线的句子进行改写,使之句式更整齐,节奏更协调。可以改变语序、少量增删 词语,但不得改变原意。(5分) 19.文中画波浪线的部分,如果写成“无论南方还是北方”,语义基本相同,但原文表达效果更好 为什么?(4分) (二)语言文字运用I(本题共3小题,11分 阅读下面的文字,完成20~22题。 花生、爪子、果冻、葡萄等食物造成孩子、老人气道梗阻从而导致窒息死亡的新闻屡见不鲜 而气管异物的黄金抢救时间只有大概5分钟左右,如果在此期间能够正确的急救方法,脱险的 可能性是非常大的,因此海姆立克急救法应是每个人都熟练掌握的急救方法。 症状主要分为两种。 ① :患者能够用语言或手势表示可能存在气道异物,咳嗽、喘 息甚至呼吸困难。一种是气道完全梗阻:患者可表现为双手“V型”手势抓颈,无法说话,咳嗽、 口唇紫甜,很快呼吸停止,抽描,陷入昏迷。针对可以喊叫、咳啾的患者,可拍背协助其自主咳出 异物,若仍不能咳出或出现呼吸困难,②。针对不同的人群有不同的急救方法,气道异 物仍无法通过海姆立克急救法排出,持续有啥咳厉害和呼吸困难表现时,应立即到医院就医。 20.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得 改变原意。(4分) 21.请在文中横线处补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过15个字。(4分) 22.下列句子中的“厉害”和文中加点处的“厉害”,意思相同的一项是(3分 A.我们学校的李老师管教很厉害,学生都害怕他。 B.航天员翟志刚连续多次执飞神舟任务,太厉害了! C.跳水小将全红婵在国际大赛中多次上演“水花消失术”,十分厉害 D.张爷爷买菜回来上了十层楼,他的心跳得厉害。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 家乡文化会在每个人的成长中留下抹不掉的印记,不易被自己察觉,更不易为外人所 知。家乡文化的密码往往隐藏在家乡独特的人物、景致、风俗中,隐藏在富有家乡烟火气息 的器物中,隐藏在家乡的风味特产中.... 请以“家乡的文化密码”为题,写一篇记叙文。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高一语文 第8页(共8页)】 25151A 。 CS扫描全能王 亿人在用的扫描A