5.1 11～20 的认识（教学课件）-一年级数学上册（沪教版·2024秋）

小学数学·2024新一年级(上)·HJ 11～20 的认识 1.认识11～20各数，掌握11～20各数的顺序和大小，认识个位和十位、十进制、位值制。 2. 认识个位和十位，了解每个数位上的数所表示的意义，理解十进制。 3.通过观察、操作等活动，让学生经历与他人合作、交流的过程，培养学生合作交流的意识和主动探究发现问题的能力。 学习目标 1. 初步建立计数单位“十”的概念。 2.认识11～20各数，能正确读、写11～20各数，掌握11～20各数的顺序和大小，能够计算简单的10加几和相应的减法。 重点难点 　　生活中，你在哪里见过 10 个一组的事物？ 葡萄一串有 10 颗。 手串上有 10 颗珠子。 10 个一是 1 个十 课前引入 4 课前引入 摆一摆 图中有多少条 ？用 摆一摆。 活动要求 （1）摆一摆 用棉签摆一摆 （2）说一说 和同桌说一说你的摆法 探究一 6 12 12 12 12 摆一摆 探究一 7 用 摆一摆 的数量。 摆一摆 探究二 8 1个十和1个一合起来就是11 1个十和2个一合起来就是12 读作：十一 读作：十二 1个十和3个一合起来就是13 读作：十三 探究二 9 1个十和4个一合起来就是14 1个十和5个一合起来就是15 读作：十四 读作：十五 1个十和6个一合起来就是16 读作：十六 探究二 10 1个十和7个一合起来就是17 1个十和8个一合起来就是18 读作：十七 读作：十八 1个十和9个一合起来就是19 读作：十九 探究二 11 20是2个十 19再添1就是20 满10捆成一捆 探究二 12 20 数一数 探究二 13 11~20的认识 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 写作： 读作： 写作： 读作： 读一读 探究二 　　1. 填一填。 ____ 个十和 ____ 个一 ____ 个十和 ____ 个一 ____ 个十 1 2 1 6 2 1 捆小棒表示 1 个十，2 根小棒表示 2 个一。 有 1 捆小棒和 6 根小棒， 就是 1 个十和 6 个一。 练一练 15 14 17 2 先圈出10个，再写出一共有多少个。 练一练 这节课有什么收获呢？ １．1个十，再添上几个一，就是十几。 ２．2个十就是20,20里面有20个一。 3.11-19各数都是由1个十和几个一组成的，个位是几就读作十几。20是由2个十组成的，读作二十。 课堂小结 17 1．想一想，填一填。 (1)上面最大的数是( )，它里面有( )个十；最小的数是( )，它里面有( )个一。 (2)按要求把上面的数排一排。 ( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( )＜( ) 。 20 2 9 9 9 10 13 15 18 19 20 练习一 18 2．看图写数。 （ ） （ ） （ ） （ ） 20 12 15 13 练习二 19 3．看图填空。 （1）在□里填上合适的数。 （2）11和18中，（ ）接近10，（ ）接近20。 （3）17里面有（ ）个十和（ ）个一。 （4）（ ）添上1是20，20里面有（ ）个十。 （5）上面的数中，比14大、比17小的数是（ ）、（ ）。 11 15 20 11 18 1 7 19 2 15 16 练习三 20 1.填一填。 1 2 1 6 2 拓展练习一 2.写一写，读一读。 10 19 拓展练习二 3.想一想，填一填。 6 15 11 13 8 17 20 （2）按从小到大的顺序把上面的数排一排。 （ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）。 （2）大小比较方法：先看十位上的数，十位上的数大这个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大这个数就大。 6 8 11 15 17 20 13 拓展练习三 以铜为镜，能够正衣冠；以古为镜，能够知兴替 11～20的认识 1个十 1个一 11 读作十一 2个十 20 读作二十 板书设计 1.课本相关练习； 2.练习册相关练习. 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 Sunny Cheerful Eternal Waves Happy Summer, track 9/10 2020 Folk, Acoustic 137435.8 null 140205.05 $$