1.第一节：宏观思维：读题与审题-2025高中语文议论文写作之思维过程（全国通用）

（宏观思维） 第一节：读题与审题 王国安 近十来年的高考作文可以说是清一色的材料作文；题目提供的材料，就是对写作内容的有效规定，也是考生写作的内容的依据。需要注意的是，这里的“材料”，不是任凭作者拿捏的材料，命题者还根据材料内容、根据考试要求对作文写作提出具体要求。 考生要写作一篇有质量的议论文，每一个阶段都需要相当的思维能力。让我们依序来讨论思维的重要性吧 宏观思维：读题、审题 作文的审题，有两大任务： 之一：就是深入阅读题目材料，思考和反复推敲作文材料的内容极其深刻含义，以便为其后的写作活动找到方向和重点； 之二，就是审察领悟命题者的命题意图及写作要求，以便严格遵循，忠实实践，确保不走样，不乖偏，不背离题目要求。 如上两点，我们一般合称为“审题”。现在，为了加以强调，我们分开为“读题”与“审题”两个部分。一般同学对第一点都会十分重视，认真解读；对第二点就更多地遵循常规的“要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。”至于作者的写作指令则重视不够，或者理解不深。这是应该十分注意改正的。须知，这常常是作文考试的要害之所在。 为了解说方便，下面我们举例时，就采用“读题”与“审题”同时进行的方式，以便阅读。 关于读题——读懂题目的材料内容与思想倾向。 所谓阅读，就是对一个考题整体阅读，以期全面认识题目的内容，全面理解命题者的写作指令，全面概括材料的思想核心，全面思考本题范围内的思维路径，在此基础上，选择自己最有把握的写作思路，从而写出最佳文章。宏观思维是十分重要的思维，平日训练，可以大大扩展考生的思维面，提过考生的思维能力，发展考生的思维敏捷性。考场上，可以极大提高考生定体选技的水平，可以大大节约考场时间，可以胸有成竹地写出最佳最作品，希望老师同学们通过本讲议的阅读，能够取得理想的收获。 读题——要掌握两个基本知识：一是题目的类型，类型不同，思维方法不同，处理材料的方法也不同，这是值得注意的。二是题目的内容，内容是写作的根据，是中心论点的指向，是思维的重点。它当然是题目的核心，最值得用心的地方。 动笔之初，首先，要认识题目所属的类型，以期采用合适的阅读方法与分析方法，才能迅速进入思维。 一、从“材料”的形式上看,可以分为两大类： 1、文字材料作文；多数考题属于此类；此类题目后面自然会出现，这里就不举例了。   2、图画、图表材料作文。如2019年高考题《最后一课》以及2021年高考题《人》字的书写。   二、从材料的数量上说,可以分为五大类：   （1）单则单向性材料型；如高考题“战机维修”   （2）单则多向性材料型；如2017年高考题“向外国人介绍中国”   （3）多则同类材料型；如2020年高考题“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”   （4）多则异类材料型；如2017年高考题“根据古诗句自拟文”   （5）单则整篇材料型。如2020年高考山东卷——武汉抗疫。 三、从写作方向看，可以分为五种基本题型：   （1）寓意型材料作文；如下文“树与落叶” （2）评议型材料作文；如2015年高考题下文“根据材料写一封信”    (3)延伸型材料作文；可直接引申如“战机维修”；可间接引申如“树与落叶”。    (4)感受型材料作文；如2020年高考题“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”    (5)情境型材料作文：如2015年高考题下文“根据材料写一封信”。 关于审题——领悟命题者的写作指令与特殊要求 命题者通常说：对于以上事情，你怎么看？请……表明你的态度，阐述你的看法。这是命题者的指令，得认真审视： 1 命题者指定的内容范围——对于这个问题，请你发表意见。 2 评论范围：指定评论题目中的故事或人物。 3 评论形式：写一篇文章（一封信、一份发言稿、一份演讲稿）。 4 评论对象：依照题意，评论题目材料中的人物或事件。 “相关方”的概念很大：老陈的家人、广大的网民…… 5 评论内容：人物或事件的褒贬是非 例一：单则单向性材料型 2016年全国新课标Ⅱ高考作文题目 语文素养提升大家谈 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不套作，不抄袭，不得泄露个人信息。 读题： 1、 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的 软实力和文化自信。——强调语文学习既是个人的需要，也是国家实力的需要。 2、 课堂有效教学——在老师的引导与指导下学习。 3、 课外大量阅读——个人根据兴趣爱好大量独立阅读。 4、 社会生活实践——做生活有心人，联系生活实践，在生活实践中学习。 概括：请注意，三条路径都是可以选择的，但都是不可否定的。 审题： 题目要求：请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不套作，不抄袭，不得泄露个人信息。 1、允许三条途径均选择，但不得三者都否定。 2、允许只选择其中一条或两条途径。 3、注意：论述中要有所比较，比如课堂教学与课外阅读长短的比较。 4、注意：适时兼及学习目的简要论述，扣紧题目。 例二：单则多向性材料型； 2017年全国新课标Ⅰ高考作文题目 老外眼中的中国关键词 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 读题： 题目列举12个选项，每个选项都有多个角度的意义，应该多方分析： 1. 一带一路——可促进各国共同发展与繁荣；可增进各国理解信任与和平友谊： “一带一路”可推动各国共建经济合作的平台； “一带一路”倡议可顺应了中国对外开放区域结构得转型；“一带一路”可推动国际经贸合作与机制转型：“一带一路”倡议可提升中国在全球治理中的话语权：“一带一路”倡议是中国在全球范围内推广优质产能和比较优势产业的重要途径；“一带一路”可优化和创新国际合作与全球治理机制：“一带一路”倡议可通过经济走廊、经济带等概念，创新经济发展理论。总之，“一带一路”倡议是中国对外开放和国际合作的重大举措，它不仅有利于推动中国自身的经济社会发展，也有助于促进沿线国家乃至全球的共同繁荣与和平稳定。 2、大熊猫——可表现中国保护大自然；可表现中国人民的世界友谊。 3、广场舞——可表现中国人民的幸福生活；可表现中国老人的文体生活。 4、中华美食——可表现中国人民的生活质量；可表现中国人民的世界奉献。 5、长城——可表现中国的悠久历史；可表现中国人民的爱好和平。 6、共享单车——可表现中国人的时代创新；可表现公民素质有待提高。 7、京剧——可表现中国文化的传承；可表示中国文化的丰富多彩。 8、空气污染——可表现中国人民治污的积极成效；可表现治污尚需努力。 9、美丽乡村——可表现中国的美丽河山；可表示农民生活的空前提高。 10、食品安全——可表示中国食品的丰富多彩；可表示假冒伪劣尚待治理。 11、高铁——可表示中国学习创新的效率；可表示中国交通造福世界。 12、移动支付——可表示中国生活的现代化；可表示中国人的创新精神。 审题： 题目说，请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1、题目要求写一篇文章向外国青年呈现自己所认识的中国。今天的中国，远非几十年前的中国，我们应该实事求是将中国欣欣向荣的面貌呈现给外国青年；也可以辩证地分析中国尚且存在的不足。 2、题目提供12个选项，要求选用两三个关键词。一般选择三个关键词为宜，因为只选两个内容太单薄了一些，内容显得不够丰富。 3、题目要求所选的关键词要“形成有机的关联” ，换句话说，要能提炼一个中心论点。这一点很重要，如果选项松松垮垮，则这篇文章就成杂货摊了。 4、选项多，可以排列组合的方式许多许多，可以列出几十个，要选自己合适的——自己有话可说，可以写出好文章的，就是最好的选择。 例三：多则同类材料型 2015年全国新课标Ⅱ高考作文题目 谁最有风采 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人，老李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 读题 1、 老李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领 团队一举跻身国际学术最前沿。——老李这样的角色当然有资格被认为是更具风采的人；我们应该为他找到最根本的理由：科学技术是第一生产力。 2、 老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从 高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。——老王这样的角色当然有资格被认为是更具风采的人；我们应该为他找到最根本的理由：他是我国提出的“中国制造2025”这一基本国策最需要的人物。国家希望通过这一国策更多依靠中国装备、依托中国品牌,实现中国制造，走向世界。《中国制造2025》，是我国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领。何况，表彰一个老王，可以鼓舞全国千万技工院校学生的学习积极性。现在的“大国工匠”，比博士生导师还稀缺！ 3、小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。——小刘这样的角色当然有资格被认为是更具风采的人；我们应该为他找到最根本的理由：他是一位精神文明建设者，是这个社会很需要的角色，也有资格被认为是更具风采的人。须知，国家对于国家硬实力关心更多，用了更大，因此，取得的成就也就更大。但无可讳言，我们对精神文明建设重视不够，因此，人民的民族自信之心还很不足，我们需要这方面工作得到更大的发展。 请注意， 三者都是优秀人物，都是具有风采的人。选谁呢？难题是那一个“更”字。 这个题目很特殊，要求考生“思考、权衡与选择”，这需要标准啊！标准在哪里？题目没有提供。题目要求三者只能选择一个，怎么选择呢？客观上，无法选择。因为客观选择需要客观标准，题目未提供这个标准，自己也不能私造一个。 别急！这里要考虑几层意思：第一层，既然没有客观规定，那就是给你留下主观选择的权利，你要善于使用这难得的权利。办法就是凭主观感觉，自己认为该选谁就选谁，因为这是征求意见，是民意调查，只是让你发表意见，没有让你作决定嘛！这是应该明白的第一层意思。第二层，此刻，心里要明白，选谁都可以，公理婆理都是理，关键是要说出道理，要能自圆其说。那么，究竟选择哪一个对象？注意，头脑要清醒，不考虑自己的喜好，不考虑各个对象地位的高低，不考虑各个对象名声的大小，只考虑自己能不能说出道理，能不能写出好文章。这是唯一的标准——考场作文，只为自己负责，不必考虑其他。自己能说一串道理的，就是最佳的选项。第三层，你可以大大夸赞自己选择的对象，但不要贬斥、贬低其他二人，因为他们也是优秀人才，也是很具风采的人物。行文中，只能说相比之下，谁更合适，谁更具风采，其他对象还有机会，这一次就让一让吧。 审题： 题目写作指令：这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 1、 这三人中，你认为谁更具风采？——请注意“谁”、“更”这两个字。 “谁”仅仅指代一个人；“更”显然需要作出对比，才能找出那个最突出的人。上面的文字说明，这一题与“学习语文”一题不同，前者允许选择一条途径，也允许三条途径同时得到肯定；本题则只允许在三人中选择一人，并说明理由。那么选择哪一个呢？题目并没有给出评选的标准。曾经有多名中学语文教师跟我讨论，他们都主张选择老李，理由是他是搞科学研究的，贡献大。我持反对意见——我主张，三者都可以是“更具风采的人”。理由是：其一，三者都在自己的岗位上作出杰出的贡献，都很值得肯定；其二，三者一个是科学家，一个大国工匠，一个是艺术家，他们的工作行业不是一个类别——异类不比，因此，无法通过比较分出高低。很明显，黄河与泰山不比，长江与黄山不比，因为它们不同类；而泰山与黄山可比，黄河与长江可比，因为它们是同类相比。因此，三者选择任何一个都是允许的，他们每一个人都有突出的贡献（我们在“读题”中已经一一挑明了）。这里要注意一个问题，你可以格外强调你选择的那个方面工作的重要性，但不能否定其他二人的工作。比如，你可以说，我国科技正赶超世界先进水平，坐上第一把交椅宝座，因此，应该给以老李为代表的科学家更多的鼓励，其他二者只好委屈一下，服从大局吧；也可以说，《中国制造2025》与德国的工业4.0，存在不小的差距，“大国工匠”是时代的急需，其他二者让让路吧；还可以说，美帝国主义千方百计要颠覆我们的政权，要改变我们国家的颜色，因此，动员国人自信、自爱、自重显得十分急切，请给已经落后了的精神文明建设鼓鼓劲吧，感谢二位的高姿态。如此写作，不能说不是对比，对比又显得很轻微；对于其他二者又毫无贬低之意，应该说，这是合适的。 2、 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。——选择哪 一位？选择你最有感受、最有话说、最感兴趣的那一位；综合什么材料？综合他们各自的业绩？“含意”指的是什么？指的是个人所在行业的重要性——科学技术是第一生产力、《中国制造2025》的基本国策、提高国家软实力。这里没有客观现实的权衡依据，只有你个人知识积累的实际。根据这些去思考与选择即可。往往不可以为科学家地位高就一定要选他。前面说的很多老师觉得应该这样选择，那是认识上的错误。 例四、多则异类材料型； 2017年全国新课标II高考作文题目 根据古诗句自拟文 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） ①天行健，君子以自强不息。（《周易》） ②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫） ③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照） ④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源） ⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅） ⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 读题 这个题目与“向外国人介绍中国”那题一样，也可以有多种多样的排列组合。相比起来，这道题目不仅考写作，也在考阅读。因为古诗文的阅读理解毕竟更为费事。 1、“天行健，君子以自强不息”： 语出《周易》。意思是宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。体现了坚韧不拔、自强不息的生命追求。 2、“露从今夜白，月是故乡明”： 语出唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》。句子表达了诗人对兄弟的思念之情。但考生能否将其与其他材料结合，将其旷远的意味进行升华，这是一个难点。 3、“何须浅碧深红色，自是花中第一流”： 语出宋代李清照《鹧鸪天·桂花》。不需要具有名花的红碧颜色。桂花色淡香浓，应属最好的。诗句体现了保持个性、追求卓越的高洁志向。这一句的理解不易，对考生是个考验。 4、“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”： 语出自近代思想家魏源的《魏源集》。一方庭院受到阳光的照射，便可以看得到一间房屋那么大的位置，当阳光的照射到天下的时候，则可以照亮四面八方。意思是只有胸怀远大，理想高远，才能干出大事业。可是，考场考生，要这样理解不易。 5、“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当”： 鲁迅的意思是遇到任何事情，都要正视客观现实，正确认识自己，才能敢于去想，敢于去做，敢于担当。意思是要有正视的胆略，敢于面对的勇气。 6、“数风流人物，还看今朝”： 怎样的人物才算得上风流潇酒呢？那些历史人物的故事都已经过去了，要看谁是风流一时的英雄人物，还要看现在啊。体现作者开辟新天地的英雄抱负。 六个名句中，无论理解的难易，都充满哲理，这正是它们历久弥新的原因所在。 审题： 透过这些诗句名言，可以看出，句句都是积极进取的意涵，核心思想不过是中华民族奋进之魂，往这个方向立论，不会出错的。 考生在考场，不必像上文那样一一去详尽理解各个诗句，那太费时间。遇上不理解或者吃不准的句子，可以放弃，不予理会，因为题目只是要求“以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章”。这说明，你至少可以丢掉一半句子乃至三分之二句子。总之选择两个句子是不难的——当然，二者要有紧密的内在联系。 那么，如何结合自己的理解与感触，对有内在联系的诗句进行组合，从而体现一种思想精神，确立一个中心论点呢？路子很多，就看你自己的选择了，如： ①③的组合，可以论述如何对内修养坚韧不拔、自强不息的品德，对外保持个性、追求卓越，勇于奋斗。 ①⑤组合，则可以论述如何对内修养坚韧不拔、自强不息的品德，对外树立正视现实，敢作敢为的英雄气概。 ②④组合，则可以书写走出小家，胸怀远大，树立理想，干出一番大事业 的家国情怀。①③④组合，则可以论述注重内在修养，提升个人境界，投身建设祖国，胸怀世界的伟大事业。 ④⑤⑥组合，则可以论述个人修养，建设国家，复兴民族的伟大使命。 种种组合，不一而足。请注意，一要看诗句自身的含意，二要看自己对诗句的解读，三要紧紧联系国家民族的建设。 例五：寓意型材料作文（漫画作文） 漫画为题的议论文怎么写 近年来，漫画类作文成为高考命题的热点，2019年全国卷Ⅲ高考作文“画里话外，师生情长”直接选取漫画材料命题。简单的几笔勾勒，就能够反映出很多社会现实；同时，漫画中的留白及潜台词，也能够留给学生充分的发挥空间。这类作文，看似好写，但一旦审题不慎，便会酿成离题万里的悲剧。而且，在写作过程中也要注意字字扣题，把漫画背后隐藏的寓意要写出来。所以，漫画类作文审题是关键，立意是主旨，掌握好这两点，才能写出优秀的高分文章来。 一、走近漫画 漫画作为独特的艺术门类，被西方艺术评论家们誉为“第九艺术”。鲁迅先生在《且介亭杂文二集·漫谈“漫画”》中说，漫画是“以简单而夸张的手法描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征等方法来达到尖锐讽刺的效果”。 漫画常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事，具有较强的社会性。(也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造两种)漫画是笑的艺术。然而，如果仅仅把漫画理解成笑的艺术，显然是片面和肤浅的。其实，这种笑的艺术已涵盖了一切美的形态。有人曾把漫画比喻成绘画、哲学和文学的集合，它既有绘画特征又具有哲学和文学理念，在笑声中学道理，在笑声中受到启迪。 中国水墨漫画，即构思上具有漫画的特点，题材广泛，或讽刺或赞美，但表现手法上运用中国传统水墨画技巧。中国的水墨漫画也涌现了很多优秀作者，如丰子恺、华君武等。 二、漫画的特点 观察漫画、解读漫画、提炼寓意的过程，是一个提高观察能力和信息筛选、审题立意、分析推理、联想思维等能力的过程，同时也是一个引导学生关注现实生活并对此作出正确评判的过程。 丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”高考漫画都较有深度，能切入生活的底蕴，紧跟时代跳动的脉搏，显示了特有的穿透力和涵盖面。不仅生动形象，而且还有强烈的艺术感染力，有较大的宣传鼓动性，漫画与教育活动紧密结合，它能培养学生的审美情趣，提高明辨是非的能力，促进道德升华，陶冶思想情操。 作家秦牧曾说：“绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。”可见看图后写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。绘画与作文都是再现生活的形式，都同样以对生活的观察和体验为前提，这既是两者的共同点，也是两者的结合，两者相互交叉与渗透。高考漫画式新材料作文所提供的漫画，虽然与单纯的文字材料话题作文相比，增加了读图的难度，但由于漫画本身的形象性，使联想和想象有了生动的形象依据，再加上部分文字材料补充说明，也就降低了作文构思的难度。 三、漫画写作注意事项 (一)要读懂漫画的意思 这是漫画作文写作至关重要的第一步，只有读懂了画意，明确了画旨，才不至于偏题跑题。漫画的构成主体是画面各“因素”构成的情景；标题即题目，往往告知或暗示漫画的主题思想；文字材料是对画面情景的提示与注解。 (二)要抓住漫画的形象特征 具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么。只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在，正确地构思立意、谋篇布局。 (三)要善于联想和想象 在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想象加深对画意的理解，并获得大量写作材料。 读题： 阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) ３位泥瓦匠的不同命运 ——自加压力，才有锐气 建筑工地上，工人们正忙碌着。有人向一个砌墙小组的３位年轻工人发问：“你们好，这些天都忙些什幺呀？” 1、甲回答：“没看见吗？砌砖……”——甲的目光只在手上，脑子只想到眼前的工作。只要砖墙砌得直，砌得正，就一切都满足了，没有其它非份之想，毫无进取之心，更乏创新意识。可想而知，他缺乏训练头脑的意识，脑子没能得到必要的训练。时间的流逝只是使他砖墙砌得更直、更正、技术更加熟练而已，其它的收获就不大了。 2、乙回答：“我正在砌砖，好赚钱！”——乙比甲前进了一小步，从砌砖想到了赚钱，但目光只在金钱上，脑子只想到养家糊口，关注的是眼前利益，思想层次很低。因而只要能多砌砖，多赚钱，就一切都满足了，缺乏更高的要求。由于目光短浅，自然也不会有更好的前途。 3、丙回答：“我忙着建设一座世界上最有特色的建筑物。”——丙虽然眼下也是一个切砖头的工人，生活起点也很低，但是，他有头脑，有理想：他一边想着自己正在建设的建筑物是有特色的，这就令他跳出一般，追求自己与众不同的特别之处。这是一种创新，这是一种追求，就不像前二者固守陈规老套，沉浸在物质之中，而是富有精神创造；他一边想着这是“世界上最富有特色”，这是非凡的目标，这是很高的要求，因此，头脑中想的，手中做的，一定是最高的水平，最理想的质量。虽然他也有砌好砖、养好家的责任，虽然并没有人对他提出更高的要求，但他目光远大，胸有未来，手持瓦刀砖头，心想发展前程。由于他对自己的将来有所规划，有所安排，目标明确，所以不满足于现状，不愿意让脑筋闲着。有这样的思想意识，他的思维细胞当然就闲不着，相反，他的思维一直处于活跃状态：砌一道砖墙，想整幢大楼；干简单工作，想设计特色；忙眼前活计，想改进创意。自己给自己出题目，自己给自己加压力。由于脑子一直在活动之中，新的思想自然会不断创造出来，新的知识自然会不断吸纳进来，个人前程也就越来越光明了。 （提醒一下：读题，认识题意，其实也是在为之后的写作分析作准备） 4、若干年后，甲与乙依然是工地上的泥瓦工，丙则已经是赫赫有名的大建筑师了。——甲与乙都只会动手，因此，永远只能是干活的人；丙为了生活的动手，但他胸有远志，思维活跃，目光远大，因此，能够成就一番事业。 审题： 阅读上面材料有什么感受与领悟，请联系实际，联系自己，写一篇文章表达自己的看法。 要求：结合漫画文字的内容和寓意，进行思辨，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 1、 阅读上面材料有什么感受与领悟——谈感受，感受之一，青年人不应该 满足现状，混日子，应该有积极的追求，不断前进，创造更加美好的人生；感受之二，推动个人进步，是自己的强烈愿望，而不是外力的逼迫与推动，只有个人的自觉性才是最大的前进动力；感受之三，社会在进步，历史在发展，个人也应该增值，才能赶上时代，超越时代，否则，只能被历史车轮所抛弃。 2、 请联系实际，联系自己——联系实际可以联系国家大事，如华为公司与 其他公司，由于自己不向帝国主义低头，不为中国人民丢脸，艰苦奋斗，大胆创新，终于走在世界前头；可以联系身边的企业单位，有的发展了，有的倒闭了，成了鲜明的对比；可以联系自己，也应该联系自己，这是题目的要求，也是考试写作的需要，可以联系学习，也可以联系单项内容如体育、音乐、图画等，可以联系自己的成功，也可以联系自己的教训。 3、 写一篇文章表达自己的看法——此类文章最好是写议论文。 思辨： 为什幺今天同为工地上砌砖的工友，明天的命运却迥然不同？命运之神在哪里？原因不在别处，就在自己身上：动力不同，思维不同，结局也就两样。 认识这里的道理，有两点是不能忽视的： 一是不满现状才能启动创造性思维。穷则思变，富则苟安。对现状不满，必然会想方设法去改变，脑瓜就会活起来；安于现状，自满自足，就不思进取了，脑袋瓜就会处于休眠状态。许多人或者缺乏远大理想，或者甘当思维懒汉，将动脑筋当作一种苦差事，视之为畏途，因而压根儿就没有养成时时、处处、事事认真思考的习惯。甲与乙就是这样，没有理想追求，缺乏创新意识，窒息创新思维，因此，他们的一生自然不会有多大的作为。所以，练脑袋得有变革现实的强烈要求，得有自我训练的强烈意识。只有如此，才能督促自己时时捕捉思维对象，处处开动脑筋，并自我磨砺，持之以恒，长期不懈。能如此，必能练出成效，练出聪明脑袋。 二是聪明脑袋并非天生的。聪明人知识广博，经验丰富，思维敏锐，应用素材灵活，构思创意独特。这一切，并不是爹妈给的，也不是书本写的，更不是老师教的，关键是训练——在生活实践中训练。难道甲、乙、丙三人只有丙是天生聪明吗？不见得，重要的是他有理想，愿思维。无数事实证明，天分的高下不是主要的，后天的训练才是关键。有组织的训练当然好，但自觉的时时处处不间断的自我训练，最重要、最可靠、最有成效。从这个意义上说：聪明脑袋应该自己造，只能自己造。 例六：感受型材料作文 感受型作文题指的是题目提供给你具体故事或生活现象——你置身于其中，要求你作为亲见或者亲历者，写出自己感知现实之后，产生的思想情感、精神活动及实际行动。 题目： 阅读下面的材料，根据要求写作： 材料一：全国“最美中学生”李双南，六年如一日，悉心陪伴身患残疾的同班同学谭宁，陪她一起上公交、背行李、去食堂，扶她上下楼梯…… 材料二：地铁上，一名女子身体不适，吐在车上，很多乘客都绕道而行，一个小学生拿起工具，把呕吐的东西打扫干净。 材料三：“在一项你乐意帮助陌生人吗”的社会调查中，26.5%的人回答“会”，67.7%的人回答“看情况再说”，5.8%的人回答“不会”。 你班拟召开一次“美德伴我行，文明在我心”主题班会，请结合上述材料，写一篇即席发言稿，谈谈你的思想与感悟。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不得抄袭，不得透露个人信息，不少于800字。 这是一道值得推荐的题目 推荐理由： 1、题目内容是考生日常生活常见的内容，人人都不陌生，个个有话可说——素材合适。 2、这是写“我”的题目，是教书育人的很好写作内容，符合教学目的。 3、这涉及考生个人的思想品德，符合考题的命题原则。 读题： 1、材料一：全国“最美中学生”李双南，六年如一日，悉心陪伴身患残疾的同班同学谭宁，陪她一起上公交、背行李、去食堂，扶她上下楼梯……——材料一贵在“六年如一日”、“悉心陪伴”表明其始终如一、坚持到底及真诚、细心的发自内心、持久不变的自觉精神。可以设想，假如我是他们的同学，日日所见，自己的表现将会是如何呢？（可以是正面也可以是反面） 2、材料二：地铁上，一名女子身体不适，吐在车上，很多乘客都绕道而行，一个小学生拿起工具，把呕吐的东西打扫干净。——材料二重心在于一车乘客与一名小学生的鲜明对比，从一车人的消极表现反衬小学生值得赞美的助人为乐的高尚情怀。这也说明社会的精神文明教育需要大大加强，而我们年轻一代应该积极成为精神文明建设的重要力量。可以设想，假如自己就在这部车上，自己将会是怎么样的表现（可以是正面也可以是反面） 3、材料三：“在一项你乐意帮助陌生人吗”的社会调查中，26.5%的人回答“会”，67.7%的人回答“看情况再说”，5.8%的人回答“不会”。——想一想，自己会属于哪一类人，为什么？今后将如何？ 审题： 题目要求： 1、你班拟召开一次“美德伴我行，文明在我心”主题班会——这个班会的主题很值得仔细咀嚼：“美德伴我行”可以分开两面理解，一是自己的一言一行始终遵循“美德”，即自己时时处处严格自律。联系题目材料，则对于谭宁同学自己也在某些方面尽可能给与帮助；对于地铁事件自己虽然因为距离较远，行动迟了一步，但发现问题后，自己也协助小学生处理好环境并帮助那位乘客；对于材料三，则自己会毫不犹豫地进入“会”的行列。对于“文明在我心”，则是自己行为的准则，时时通过行动来提高自己的精神文明水平。注意，要突出“我”字，舍此，就离题了。这是平日表现好的同学的思路。平时表现并不突出的同学，则可以写受到李双南、小学生的感动，引起思想上的斗争，决心今后向他们学习；甚至可以联系实际，检讨自己曾经的不良表现，今后决心学习榜样，净化灵魂，提高自己的思想品格。至于材料三的调查，自己一定进入“会”的群体，让文明深深植入自己的心灵。 2、请结合上述材料，写一篇即席发言稿，谈谈你的思想与感悟——一定要重点写自己的言行与决心，突出“德”与“文明”。 3、材料一、二、三都是社会材料，但班会主题是“美德伴我行，文明在我心”。那么，究竟是评论三个材料呢，还是论述“我”的思想感受呢？很多同学会受任务驱动型作文的影响，把重心放在对三个材料的评论上，然后三言两语表示自己的空头态度。这种把自己作为评论者，居高临下地评论别人，丢了班会主题是“美德伴我行，文明在我心”是极其错误的，很值得警惕。 题目类型还有许多，难以全部都拿出来举例解说，请大家平日学习多多注意，我们在此后各节内容中也会举出各种例子，请多加留心学习。 ( 2 ) ( [ 日期 ] ) 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