第10课 杯子的设计（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级 学期 秋季 课题 杯子的设计 教学目标 科学知识目标：1．通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。2．根据物体的外部特征对物体进行简单分类。3．辨别生活中常见的材料。 2．科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。 3．科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。 教学重难点 教学重点： 1．通过观察和实验，能够说出各种材料的杯子有什么不同。 2．能够提出不同材料杯子的缺点，并想出解决办法。 教学难点： 1．能够提出不同材料杯子的缺点，并想出解决办法。 2．能够说出保温杯不同部分的不同材料，并说出选择这些材。 教学过程 一、感知认识 （一）启发导入 1、谈话： 老师今天感冒了。好多同学和老师说，让老师多喝水。可是我的杯子是这样的，我不想喝水。 学生欣赏图片，分析得出实用性。 2、揭示：今天，我们就来共同学习《杯子的设计》，当当小小设计师。 （二）初步感知 1、谈话：请同学们想想，要设计一个杯子必须知道哪些元素？ 2、揭示：你们说的很好，老师帮你们总结概括了，他们分别是杯子的结构、形象、纹饰、功能、材料。（课件） 二、观察分析 （一）分析结构 1、谈话：我们首先来了解杯子的结构，请你分析一下杯子由哪几部分组成？（根据学生的回答，用鼠标指示相应的结构） 2、揭示：现在我们回顾一下杯子的结构——杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底。 你觉得如果你是设计师，你会设计哪些部分？ （二）观察形象 1、谈话：接下来就让我们一起来看看这个杯子。 2、欣赏古今中外的杯子图片，分析杯盖、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特点？ 杯盖：超越盖子本来功能，有时和杯身连成一体，构成一个形象整体；有时也能做杯垫。（没有杯盖也可以） 杯身：有简单的几何形体、动物或物品的造型；对称形和不对称形；互补形等。 杯柄：有些杯子很有特色，没有杯柄；有些杯柄的形象很简单，用花纹装饰；有的杯柄设计很有个性，瞧！这个耳朵多生动。 （三）了解纹饰 1、谈话：漂亮的杯子都有各式不同的纹饰，让我们一起来看看吧！ 2、欣赏古今杯子图片，总结纹饰特色。 ① 纹饰一般出现在杯子的哪里？（身、柄、盖、底） ② 我们可以用哪些学过的知识进行装饰？ （四）功能展现 展示图片，揭示杯子随个人需求，有不同功能。 古代：酒器、水器 现代：保温杯 磁化杯 电热杯、变色杯、量杯、旅行杯等 （五）熟悉材料 1、谈话：如果我在家里喝水，我用怎样材质的杯子更合适？如果我出去旅游，我用怎样材料的杯子更合适？如果我在一个古朴的茶馆里和喝茶，我用什么样材质的杯子更合适呢？随着社会生产力和科技的进步，杯子的材料有着怎样的变化呢？ 青铜 、玉、陶瓷、竹、木、金属、玻璃、塑料、纸、合金、高分子混合 （笨重、易碎—→轻巧、卫生、结构稳定） 三、初步设计 1、承上启下：现在你们能够稍稍明白一点“设计是一种艺术表现方式，是一种文化”这句话的含义了吧！ 2、小试牛刀 （1）师示范（铅画纸上画出具有观赏性的杯子形象） （2）提出要求 你是初级设计师 ① 先思考形象与功能之间的联系 ② 设计一个具有观赏性的杯子形象（大小与作业纸的比例合适) （3）学生进行初级设计，教师巡视指导 四、展示评价 ① 说说你设计的杯子的形象特点，具有怎样的功能？ ② 在设计有个性特点的形象时，还要考虑什么？（功能，实用性） 在清楚明白你所设计杯子的形象特点以及功能，并且能将这两者与实用性结合，那就成为一名中级设计师啦！ 五、总结延伸 下一节课，我们将重点学习设计图的绘制方法，希望你们都能成为出色的高级设计师。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$