杯子的设计（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术二年级上册

《杯子的设计》教学设计 【教学内容】 创设“成为小小设计师”的学习情境，聚焦核心素养组织课程内容，欣赏古今各式杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能、文化历史等相关知识，认识杯子造型与功能之间的联系，感受“物以致用”的设计思想。从杯子造型、功能等方面结合生活需要，设计完成新颖、实用的杯子，激发学生学习兴趣及对美好生活的热爱。 【课标研读】 教育部最新颁布的《义务教育艺术课程标准（2022版）》中，艺术课程标准打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为四大学习领域，赋予了新教材很多体验性学习方式。新课程标准中“设计.应用”包含了视觉信息传达、生活与设计、工艺传承、环境营造4项学习内容，并按照1-2年级学段特点设置了“欣赏身边的美”“表达自己的感受”“改进生活用品”“体验传统工艺”“参与造型游戏活动”5项学习任务。引导学生结合生活和社会情境，开展基于问题的学习活动，体现任务驱动、项目化学习和艺术课程实践性等特点。 艺术课程的核心素养即审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解，以此引领艺术课程全部教学实践。通过核心素养的落实，使学生形成适应个人终身发展和社会发展需要的价值观、必备品格和关键能力。 【教材分析】 本课教材为人美版小学美术二年级，属于“设计.应用”艺术实践领域。 1. 本课内容贴近学生生活，充分体现“物以致用”的设计思想。 本课以贴近学生的校园活动为导入，为学生创设真实的问题情境，以各式各样的杯子为载体，培养学生观察和分析能力，了解设计与应用之间的关系。本课旨在让学生围绕一定的目的，根据实际需要进行设计，启发学生从生活中发现美、表现美，感受“艺术来源于生活，高于生活”的思想内涵。 2. 依据艺术课程标准的学段目标要求，设计大单元教学系列课程。 在《艺术课程标准》第一学段教学目标中，要求学生能够感知身边的美，从外观和实用功能等方面了解物品的特点，形成初步的设计意识。在本课之前，该领域还有《有趣的勺子》一课，本课在此基础上进一步展开教学。引导学生能够用艺术的手法表现杯子的特征，同时还能用创新的思维将单纯的“画”变成有目的的设计作品，对于二年级学生来说，本课在艺术学习中是一个质的飞越。 3.加强艺术课程的综合性、实践性，聚焦核心素养组织课程内容。 本课在教学设计中渗透科技、历史等相关内容，强调了课程的综合性和实践性，使学生了解杯子的材质、造型、功能等不断的发展变化，与人们生活方式、文化发展、审美趋势的变迁是离不开的。通过审美感知认识杯子的特征；通过艺术表现学习杯子的创作方法；通过创意实践参与杯子的设计展示；通过文化理解感受杯子蕴涵的民族文化与审美。将核心素养贯穿艺术学习的全过程。 【学情分析】 我校二年级的学生已经具备了基本的造型表现能力，并且在学校开展的各类丰富多彩的美术活动中，学生的设计意识和创造力都得到了很好的培养，为本课的开展奠定了良好的基础。低年级的学生对事物好奇心较强，喜欢探索问题，并表达自己的感受。杯子是学生生活中十分熟悉的日常用品，新颖、实用、有趣的杯子会受到同学们的欢迎，极易引发他们的兴趣。同学们在平时生活中也会经常遇到一些相关的问题：自己的小手拿不住过热的杯子，潮湿的手会使杯子滑落摔碎，冬天杯子里的水一会儿就凉了，自己的杯子不够新颖美观等。以杯子的设计为切入点，可以很好的启发学生的创新意识，并与日常生活需求紧密联系起来。 【教学目标】 1. 欣赏古今各式各样杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能特征，认识杯子造型与功能之间的关系。 2. 引导学生对比观察、分析交流，结合生活需求有目的的进行创作，通过设计效果图的方式完成新颖实用的杯子设计。 3. 激发学生对艺术学习的浓厚兴趣。在丰富的活动中观察及感受艺术之美，增强民族自豪感。 【教学重难点】 重点：了解杯子各部分与杯子功能之间的关系，结合生活实际，设计新颖实用的杯子。 难点：杯子的设计造型新颖、美观、实用，有所创新。 【教学资源】 PPT、视频、小组学习卡、画纸 【教学方式】 联系学生生活实际，开展基于问题的学习活动，组织学生小组讨论并分享相关知识，设置任务驱动引导学生完成课堂学习，营造评价展示的环境激发学生表达感受。 【教学流程图】 ( 《杯子的设计》 ) ( 评价拓展（5分钟） ) ( 创意实践（20分钟） ) ( 方法探究（5分钟） 分） ) ( 讨论分析（8分钟） 分） ) ( 创设情境（2分钟） ) ( 师生互评，欣赏生活中的创意设计，鼓励学生用设计美化生活。 ) ( 学生创作，教师巡视，对于有需要的同学及时给予指导。 ) ( 学习杯子 的 设计方法，有目的地提出自己的设计创意。 ) ( 通过观察、分析、讨论，了解杯子的材料、功能、历史等相关知识。 ) ( 创设情境揭示课题，激发学生学习兴趣。 ) ( 运用设计效果图的方式创作新颖实用的杯子。 ) 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题。 1.为喜欢喝花茶的老师挑选合适的杯子。 2.请同学们担当小小设计师，完成杯子的设计。 （设计意图：创设问题情境激发学生学习兴趣，揭示课题。） 2、 探究杯子的相关知识。 1.分析杯子的基本结构。 让我们像设计师那样去观察，杯子是由杯身、杯把、杯盖等基本结构组成。 2.小组讨论杯子的材料、功能。 让我们像设计师那样去分析，杯子都有哪些材料和功能，请同学们展开小组讨论并分享。 杯子的材料：玻璃、塑料、不锈钢、陶瓷等。 杯子的用途：喝茶、外出或运动、儿童水杯、自动榨汁等。 3.了解杯子的相关文化及发展。 认识宋代建盏、唐代玉云形杯，讨论造型特征及用途，并欣赏精美的古代杯子。 （设计意图:培养学生审美感知、文化理解的核心素养。在师生探讨中分析杯子的材料、功能，了解造型与用途的关系。感受古代杯子蕴涵的艺术形式美感。) 3、 设计图的创作步骤和方法。 让我们像设计师那样去思考。 1.主题创作，教师示范。 2.欣赏设计作品，分析不同的创作方法。 可以利用基本形的添加、变形、组合来设计杯子；也可以利用各种造型来装饰杯子。 （设计意图:培养学生艺术表现的核心素养。用任务和需要来引导学生有目的地进行设计活动，学习设计效果图的创作方法。) 4、 学生创作教师巡视。 让我们像设计师那样去创意。 1.谈谈自己想设计一个什么样造型与功能的杯子。 2.提出作业要求，学生创作。 发挥想象力，设计一个新颖又实用的杯子。 3.教师巡视，及时对作业困难的同学给与指导和帮助。 （设计意图:培养学生创意实践的核心素养。在设计、绘画中，感受设计活动的乐趣) 五、作品展示、师生评价。 组织杯子的设计新品发布会，请学生为作品颁发奖项：新颖美观、功能实用、最佳创意、最受欢迎。 学生互评，教师点评。 （设计意图:学生在交流评价中巩固知识，为学生提供展示自己的舞台，碰撞设计思维的火花。) 六、知识拓展，课堂总结。 我们的生活中还有许多创意又实用的设计，同学们要敢于想象和创造，相信我们的生活一定会越来越美好。 （设计意图:积累学生视觉经验，感受设计带来的美感、方便、巧妙，保持对设计活动的浓厚兴趣。) 【板书设计】 杯子的设计 杯盖 杯身 杯把 新颖美观 方便实用 学科网（北京）股份有限公司 $$