12 清贫 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《清贫》 教学环节 教师活动 教学目标 知识与能力目标 学生能够正确读写 “筹、矜、俘” 等生字词，理解并积累文中的重点词语。 有感情地朗读课文，体会方志敏同志的高尚品质，学习通过语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 过程与方法目标 通过反复朗读，品味文中描写人物的语句，深入理解人物形象。 组织小组讨论，引导学生自主探究，培养合作学习能力和思维能力。 情感态度与价值观目标 体会方志敏同志坚定的革命信念和矜持不苟、廉洁奉公的高尚品质，受到思想的洗礼和情感的熏陶。 教学重难点 教学重点 理解 “清贫” 的含义，体会方志敏同志的高尚品质。 学习文中通过细节描写表现人物品质的方法。 教学难点 感悟方志敏同志的精神境界，理解他对 “清贫” 的坚守在革命时期的意义和价值。 课内探究 （一）导入新课 播放一段革命战争时期艰苦生活的视频片段（如红军长征途中的画面），让学生直观地感受当时的艰难环境。 提问学生：从视频中你们看到了什么？感受到了什么？引导学生说出对革命先辈艰苦生活的印象。 教师引入课题：“在革命战争年代，有许多像视频中这样的先辈，他们过着艰苦朴素的生活，坚守着自己的信念。今天，我们要学习一篇关于革命烈士方志敏的文章 ——《清贫》，看看他是如何诠释一种特殊的品质的。” （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 检查生字词的学习情况。通过 PPT 展示 “筹、矜、俘、镯、吓、裆、企、彼、褂、坞” 等生字，指名学生认读，然后进行正音。对于容易写错的字，如 “矜”（注意右边是 “今” 不是 “令”），教师进行重点讲解和示范书写。 让学生再次默读课文，思考课文主要写了一件什么事情。引导学生概括：课文主要记叙了方志敏同志在被捕时，敌人在他身上一个铜板都没搜出的事，表现了他的清贫和廉洁奉公。 （三）精读课文，分析人物形象 深入研读第 1 - 2 自然段 学生有感情地朗读第 1 自然段，思考：方志敏同志为什么要坚持 “矜持不苟，舍己为公”？ 教师引导学生理解：这是他作为一名共产党员的坚定信念，是为了革命事业无私奉献的精神支撑。 分析第 2 自然段中对 “国方兵士” 的描写，“他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财”，通过对比，衬托出方志敏同志的清贫。 详细分析方志敏被捕时的场景（第 3 - 8 自然段） 让学生分角色朗读这部分内容，体会人物的不同心理。 提问：从方志敏与 “国方兵士” 的对话中，你能看出方志敏是一个怎样的人？引导学生抓住 “我微笑着，淡淡地说” 等语句，体会方志敏的镇定、从容，对敌人的蔑视。 分析 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！” 这段话，让学生讨论：方志敏说这些话的意义是什么？ 教师引导学生理解：这体现了方志敏对革命目的的深刻理解，他的清贫是源于对革命事业的忠诚，他不追求物质财富，只为了实现人民解放的伟大目标。 再看 “国方兵士” 的表现，他们从 “猜疑到搜寻，到威吓，到企望，到失望”，通过这些细节描写，进一步突出了方志敏同志的清贫和廉洁。 学习第 9 自然段 学生齐读第 9 自然段，思考：“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方！” 这句话有什么深刻含义？ 教师讲解：清贫的生活虽然艰苦，但正是这种艰苦磨炼了革命者的意志，让他们保持廉洁奉公的品质，不为物质所诱惑，从而在艰难的革命道路上坚守初心，克服重重困难。 （四）小组讨论，拓展延伸 组织学生分组讨论：在当今社会，方志敏同志的 “清贫” 精神还有没有意义？ 每个小组围绕问题展开讨论，要求结合生活中的实际例子，如一些贪污腐败现象和廉洁奉公的正面事例。 小组代表发言，教师进行总结：在当今社会，虽然物质生活水平大大提高，但方志敏同志的 “清贫” 精神依然有着重要的意义。它提醒我们要廉洁自律，不被金钱和物质所腐蚀，坚守道德底线，为社会的公平正义和国家的发展贡献力量。 拓展思考：除了方志敏，你还知道哪些具有类似高尚品质的革命先辈？他们的事迹对你有什么启发？ 学生自主思考后在小组内交流，分享自己所知道的革命先辈的故事，如焦裕禄、孔繁森等。 教师引导学生认识到这些革命先辈的共同特点是全心全意为人民服务，无私奉献，在不同的历史时期展现出了伟大的人格魅力和高尚的道德品质。 （五）总结全文，布置作业 教师与学生一起回顾课文内容，总结：通过学习《清贫》这篇课文，我们认识了方志敏同志这位伟大的革命先烈，他的清贫和廉洁奉公的品质深深打动了我们。我们要学习他坚定的革命信念，在生活中践行这种高尚的精神。 布置作业 写一篇读后感，题目为《读〈清贫〉有感》，要求结合自己的生活实际，谈谈对方志敏同志 “清贫” 精神的理解和感悟，字数不少于 500 字。 搜集其他革命先辈廉洁奉公的故事，准备在班级故事会上分享。 教学反思 《清贫》这篇课文的教学结束后，我对整个教学过程进行了深刻反思。 在教学过程中，成功之处在于多种教学方法的运用。通过播放革命时期艰苦生活的视频导入，能够迅速抓住学生的注意力，将他们带入到特定的历史情境中，为理解课文内容奠定了情感基础。在分析课文时，采用朗读法、讨论法等，让学生积极参与到对人物形象和主题的探究中。尤其是分角色朗读方志敏被捕场景，学生能深刻体会到人物的心理变化。 然而，也存在一些不足之处。在对 “清贫” 含义的讲解上，虽然引导学生从文中找依据，但对于部分学生来说，理解起来仍有一定难度，在今后教学中需要更深入地剖析。在小组讨论环节，个别小组的讨论效率不高，部分学生参与度不足，可能是因为问题引导不够明确，没有充分激发学生的兴趣。此外，在拓展延伸部分，学生对当今社会 “清贫” 精神意义的理解还不够全面，这表明我在引导学生联系实际生活方面需要进一步加强。 在今后教学《清贫》这篇课文时，我会更注重对难点内容的突破，优化小组讨论环节的组织，并且在拓展延伸中设计更贴合学生生活的问题，使学生更好地理解和传承方志敏同志的 “清贫” 精神。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$