5.2 预防犯罪 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第五课 做守法的公民 5.2 预防犯罪 1 1 3 1 学习内容 4 5 怎样加强自我防范预防犯罪？P55-56 刑罚含义、分类 P54 犯罪的三个基本特征 P53 刑法的作用及内容 P52一 2 犯罪的含义 P53 宪法是国家的根本大法，宪法与国家前途和人民命运紧密相连，全面推进依法治国必须依宪治国，维护宪法权威，捍卫宪法尊严 2 你在日常生活中经历过高空抛物吗？你知道这是违法行为吗？ 高空抛物危害大 01 了解罪与罚 《民法典》第1254条规定： 禁止从建筑物中抛掷物品。从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任。 （侵权责任：停止侵害；排除妨害；返还财产；恢复原状；赔偿损失；赔礼道歉；消除影响；恢复名誉) 《刑法》第291条规定：从建筑物或者其他高空抛掷物品，情节严重的，处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金。同时构成其他犯罪的，依照处罚较重的规定定罪处罚。 高空抛物行为的相关法律规定 1.刑法的作用及内容？ P52一 刑法是判断一种行为是否是犯罪的根本依据。 刑法是惩治犯罪，保护国家和人民利益的有力武器。 刑法规定了什么行为是犯罪，【定罪】 以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。【量刑】 ①刑法的作用： ②刑法的内容： 行为一：殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，受到行政处罚，属于一般违法行为。 行为二：殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，受到刑罚处罚，属于犯罪行为。 思考：殴打他人一定是犯罪吗？ 对比分析上述行为，小组合作完成下面表格并展示。 危害程度 违反的法律 承担的法律责任 违法类型 行为一 行为二 轻微伤害 严重危害 治安管理处罚法 刑法 行政处罚 刑罚处罚 一般违法行为 犯罪 注意：三种特征同时具备，才构成犯罪。 犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 2.犯罪的含义及基本特征是什么？ P52 （1）含义： （2）犯罪基本特征 严重社会危害性 刑事违法性 应受刑罚处罚性 （犯罪最本质特征） （犯罪的法律标志） （犯罪的必然法律后果） 行为一：殴打他人，造成轻微伤害的，违反治安管理处罚法，属于一般违法行为。 行为二：殴打他人，导致其重伤甚至死亡的，触犯了刑法，属于犯罪行为。 探究与分享P53 1.试对比分析上述行为。 2.你还能举出类似的例子吗？ 3.分析一般违法行为和犯罪的区别和联系。 酒驾和醉驾。 1.犯罪 2.犯罪的三个基本特征 严重社会危害性 刑事违法性 应受刑罚处罚性 （犯罪最本质特征） （犯罪的法律标志） （犯罪的严重社会危害性和刑事违法性的必然法律后果） 　　犯罪的三个基本特征是相互联系、不可分割的，它们共同构成了区分罪与非罪的标准。 注意：三种特征同时具备，才构成犯罪。 1.犯罪的含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应受到刑罚处罚的行为。 关系 一般违法 犯罪 共同点 都是违法行为 都具有社会危害性 都应承担法律责任 不 同 点 对社会的危害程度 危害不大 情节轻微 危害大 情节严重 触犯的法律 违法了刑法以外的法律 触犯了刑法 应承担法律责任 承担相应的民事责任或行政制裁 刑罚处罚 联系 它们之间没有不可逾越的鸿沟 一般违法行为和犯罪 知识拓展 活动三 想一想——我是小法官 时间:2017年11月2日上午 地点:北京市西城区人民法院 法庭宣判:五名被告人进行了宣判，虽然他们都是未成年人，且被告人也积极赔偿被害人的经济损失，也取得了被害人的谅解，但鉴于她们随意殴打辱骂他人致伤，已经构成寻衅滋事罪，最后五人分别被判处1年及11个月的有期徒刑。 思考： 她们受到了什么处罚？ 刑罚处罚 审判机关（人民法院） 犯罪分子 最严厉的强制性法律制裁 什么是刑罚？ 3.刑罚的含义 刑罚又称为刑事处罚，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。 请在下面这段对刑罚含义的文字表述中，找出表述错误的地方。 刑罚又叫刑事处罚、刑事处分，是指公安机关对违法分子施行惩罚的一种强制方法。 3.刑罚的种类 ★ 根据我国刑法的规定，刑罚分为主刑和附加刑两大类。 知识拓展 管制：不予以关押，但限制其一定的自由，由社区依法实施矫正，3个月以上2年以下。 拘役：短期剥夺犯罪分子人身自由，1个月以上6个月以下。 有期徒刑：在一定期限内剥夺犯罪分子人身自由并强迫劳动改造，6个月以上15年以下。 无期徒刑：剥夺罪犯终身自由并强迫劳动改造。 死刑：剥夺犯罪分子生命。 罚金：强制犯罪分子向国家缴纳一定数额金钱。适用于贪利型犯罪，如走私、贩毒等。 剥夺政治权利：剥夺犯罪分子参加国家管理与整治活动的权利。 没收财产：将犯罪分子所拥有的财产的部分或全部，强制无偿的收归国有。 驱逐出境：强迫犯罪的外国人或无国籍公民离开我国国境。 案例分析 2023年9月18日，贵州省贵阳市中级人民法院公开开庭对余华英拐卖儿童一案作出一审判决。法院经审理认为，被告人余华英为牟取非法利益，多次拐卖儿童，其行为已构成拐卖儿童罪。被告人余华英归案后能如实供述自己的罪行，虽有坦白情节，但其犯罪情节特别严重，社会危害性极大，应依法严惩。法院以拐卖儿童罪，判处被告人余华英死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。 思考：一审的判决中，哪些是主刑？哪些是附加刑？ 5.如何预防犯罪？ ①我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 ②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。 ③我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 区分不良行为与严重不良行为 P56相关链接 不良行为 严重不良行为（已属于违法行为） 区别 旷课、夜不归宿 纠集他人结伙滋事，扰乱治安 携带管制刀具；打架斗殴；辱骂他人 携带管制刀具、屡教不改 区别于屡教不改 向他人索要财物 多次拦截欧打他人或多次强行索要他人财物 区别于多次 偷窃、故意损坏财物 多次偷窃 区别于多次 参与赌博或变相赌博 参与赌博，屡教不改 区别于屡教不改 收听、观看色情、淫秽的音像制品、读物等 传播淫秽等音像制品；进行淫乱或色情、卖淫等活动 收听、观看属于不良；传播属于严重不良 牛刀小试 严良在超市偷东西给普普吃 朱朝阳同学想让他协助自己考试作弊 严良敲诈张东升30万 朱朝阳拒绝帮助他考试作弊，同学对其进行捉弄和排挤 同学对朱朝阳的恶劣行为甚至有发展为校园霸凌的趋势 不良行为 严重不良行为 看不健康的读物 传播不健康的音像制品 有的同学认为，上面漫画中的行为都是一些小事，没什么大不了的，你怎么看？假如让你参与，你会怎么办？ ③生活在法治社会我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 ④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防范于未然。 如何预防犯罪，做守法公民？ 4、加强自我防范,如何远离犯罪 （1）我们作为社会成员,我们要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 （3）生活在法治社会我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 （4）我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 （2）预防犯罪，需要我们抵制不良诱惑，杜绝不良行为。 第三部分 课堂小结 课堂小结 预防犯罪 了解 罪与罚 加强 自我防范 ①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪 ②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为 ③增强法治观念，依法自律，做个自觉守法的人。 ④自觉遵纪守法，防患于未然。 刑法的内容及作用 犯罪的含义及基本特征 刑罚分类（主刑和附加刑） 4. 怎样加强自我防范预防违法犯罪？ ①要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪 ② 需要我们杜绝不良行为 ③应增强法治观念，做个自觉守法的人。 ④要从小事做起，自觉遵纪守法 旷课 偷东西、打骂同学 经常偷窃财物 抢劫 交损友 监狱 犯罪 不良行为 严重不良行为 一般违法行为 陈某走上犯罪道路的轨迹，说明了什么？ 加强自我防范，远离犯罪 ②要抵制不良诱惑，杜绝不良行为。 二、加强自我防范 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 旷课、夜不归宿； 携带管制刀具； 打架斗殴、辱骂他人； 强行向他人索要财物； 偷窃、故意毁坏公共财物； 参与赌博或变相赌博； 观看、收听色情、淫秽的音响制品、读物等； 未成年人进入营业性娱乐场所等。 纠集他人结伙滋事，扰乱治安； 携带管制刀具，屡教不改； 多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物； 传播淫秽的读物或者音像制品等； 进行淫乱或者色情、卖淫活动； 多次偷窃； 参与赌博，屡教不改； 吸食、注射毒品等。 不良行为 严重不良行为 不良行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。若不及时改正，任其发展下去，就可能导致犯罪。 怎么加强自我防范，预防犯罪？ ③生活在法治社会，我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 抽烟 校园霸凌 有的同学认为，上面的行为都是一些小事，没什么大不了的，你怎么看？ ④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 怎么加强自我防范，预防犯罪？ 知识总结 怎样加强自我防范，预防犯罪？ ①我们作为社会成员，要珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪。 ②预防犯罪，需要我们杜绝不良行为。不良行为和犯罪之间没有不可逾越的鸿沟。若不及时改正，任其发展下去，就可能导致犯罪。 ③我们更应该增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 ④我们要从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然。 预防犯罪 刑法 内容 作用 犯罪基本特征 严重社会危害性 加强自我防范 珍惜美好生活 法治观念 思维导图 应受刑罚处罚性 杜绝不良行为 防患于未然 刑事违法性 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$