第1单元 大家都来学化学拔尖测评-【拔尖特训】2024-2025学年新教材九年级上册化学(科粤版2024)

(3) 解:设25g该孔雀石中Cu2(OH)2CO3的质量为x。 Cu2(OH)2CO3 222 x +2H2SO4􀪅􀪅2CuSO4+CO2 44 4.4g ↑+3H2O 222 44= x 4.4g x=22.2g 该孔 雀 石 中 Cu2(OH)2CO3 的 质 量 分 数 为 22.2g 25g × 100%=88.8%。 答:该孔雀石中Cu2(OH)2CO3的质量分数为88.8%。 [解析] (1) 由反应的化学方程式可知,反应物中Cu、O、H、 C、S的原子个数分别为2、13、6、1、2,已知的生成物中Cu、 O、H、C、S的原子个数分别为2、10、0、1、2,根据化学反应 前后原子种类和数目不变,未知物的化学计量数为3,所以 1个未知物分子由2个氢原子和1个氧原子构成,即未知 物的化学式为H2O。(2) 根据质量守恒定律可知,生成气 体的质量为25g+200g-220.6g=4.4g。 11. (1) 154.0 (2) 4 (3) 解:根据表中数据可知,反应生成沉淀的总质量为 10g+90g+20.0g×5-192.0g=8.0g。设样品中碳酸 钠的质量分数为x。 CaCl2+Na2CO3 106 10g×x 􀪅􀪅CaCO3 100 8.0g ↓+2NaCl 106 100= 10g×x 8.0g x=84.8% 答:样品中碳酸钠的质量分数为84.8%。 [解析] (1) 根据题意可知,第1次加入20.0g氯化钙溶 液,生成沉淀的质量为10g+90g+20.0g-118.0g= 2.0g,第2次加入20.0g氯化钙溶液,生成沉淀的质量为 118.0g+20.0g-136.0g=2.0g,前4次生成沉淀的总质 量为10g+90g+20.0g×4-172.0g=8.0g,则前4次每 加入20.0g氯化钙溶液生成2.0g沉淀,可推出第3次加 入20.0g氯化钙溶液生成沉淀的质量为136.0g+20.0g- Mg=2.0g,解得M=154.0。(2) 由第4次加入20.0g氯 化钙溶液,生成沉淀的质量为154.0g+20.0g-172.0= 2.0g,第5次加入20.0g氯化钙溶液生成沉淀的质量为 172.0g+20.0g-192.0g=0,可以得出第4次恰好完全 反应。 12. (1) 55∶32 (2) 解:设46.0gMnCO3通过焙烧最多制得的MnO2的质 量为x。 2MnCO3 230 46g +O2 一定温度 􀪅􀪅􀪅􀪅􀪅2CO2+2MnO2 174 x 230 174= 46g x x=34.8g 答:46.0gMnCO3 通过焙烧最多制得的 MnO2 的质量为 34.8g。 (3) 300 (4) MnO 28.4 [解析] (1) MnO2 中锰元素 与氧元素的质量比为55∶(16×2)=55∶32。(3) 由图乙 可知,当温度高于300℃时,MnO2会分解,则焙烧MnCO3 制取MnO2应该控制反应的温度不高于300℃。(4) 由图 乙可知,当温度控制在900℃时,充分反应后石英管内剩余 的固体为MnO;反应前MnCO3中锰元素的质量为46g× 55 115×100% =22g,根据锰元素质量守恒可知,反应后 MnO中锰元素的质量也 是22g,则 MnO 的 质 量 为 22g 55 71×100% =28.4g。 13. (1) 4 (2) 解:设40g黄铜样品中金属锌的质量为x。 Zn 65 x +H2SO4􀪅􀪅ZnSO4+ H2 2 1.0g ↑ 65 2= x 1.0g x=32.5g 该黄铜样品中金属锌的质量分数为32.5g 40g×100%=81.25% 。 答:该黄铜样品中金属锌的质量分数为81.25%。 (3) 如图所示 (第13题) [解析] (3) 由表中数据可知,每30g稀硫酸与样品反应能 生成0.3g气体,一共生成1.0g气体,故当样品中锌完全 反应时,共消耗稀硫酸100g。 拔尖测评 第一单元拔尖测评 1. C [解析] 化学是一门研究物质的组成、结构、性质、转 化及其应用的科学。如何把铜矿石炼成铜,即研究物质的 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 16 转化,属于化学的研究范畴,A不符合题意;铜制品为什么 会生锈,即研究物质的性质,属于化学的研究范畴,B不符 合题意;如何将铜加工成零件,属于机械加工领域的研究 范畴,不属于化学的研究范畴,C符合题意;铜锈是由什么 组成的,即研究物质的组成,属于化学的研究范畴,D不符 合题意。 2. B [解析] 滴水成冰是水由液态变为固态,积土成山是 物质的形状发生改变,沙里淘金是将沙子和金进行分离, 这三种变化中都没有新物质生成,属于物理变化;星火燎 原中涉及燃烧,有新物质生成,属于化学变化。 3. A [解析] 柴草燃烧,说明柴草具有可燃性,A正确;风 油精挥发,只能说明风油精的沸点低,与风油精是液体无 关,B错误;糖块在水中消失,说明糖能溶于水,并非受热易 熔化,C 错误;蜡烛被小刀切断,说明蜡烛的硬度较小,与蜡 烛的熔点无关,D错误。 4. C [解析] 对秸秆资源进行综合利用,减少废物的产 生,符合“绿色化学”;为了防止水污染,农业上合理施用化 肥、农药,符合“绿色化学”;将废旧电池深埋,会污染土壤, 不符合“绿色化学”;大力发展公共交通,提倡低碳出行,符 合“绿色化学”。 5. B [解析] 细口瓶常用于存放液体试剂,集气瓶常用于 收集或贮存少量气体,烧杯是常用的反应容器,A、C、D均 不符合题意。为了便于取用,固体试剂通常保存在广口瓶 里,B符合题意。 6. A [解析] 闻气体的气味时,应用手在瓶口轻轻地扇 动,使极少量的气体飘进鼻孔,不能将鼻孔凑到瓶口去闻 气体的气味,A图示操作正确。量筒规格的选择,应遵循 “大而近”的原则,量取9.5mL液体,10mL量筒能保证一 次量取,且规格与液体的取用量最接近,误差最小,不能使 用100mL量筒,B图示操作错误。给试管中的液体加热 时,液体体积不能超过试管容积的1 3 ,C图示操作错误。 绝对禁止用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯,D图示操 作错误。 7. B [解析] 倾倒液体时,细口瓶上贴标签的一面朝向手 心,是为了防止倾倒液体时试剂淌下,腐蚀标签,A合理; 滴瓶用于盛放液体试剂,B不合理;取液后的胶头滴管应保 持胶帽向上,不能横放或倒持,是为了避免液体倒流,腐蚀 胶帽,C合理;取用块状试剂时,试管横放,将块状试剂放在 试管口,再慢慢竖立试管,是为了避免打破试管,D合理。 8. B [解析] 有颜色改变现象的变化不一定是化学变化, 如氧气经加压、降温变成淡蓝色的液体是物理变化,A错 误;有发光、放热现象的变化不一定是化学变化,如电灯通 电发光、放热属于物理变化,B正确;酒精燃烧时,化学能不 能全部转化为热能,有一部分会转化为光能,C错误;不是 只有化学变化伴随着能量的吸收和释放,如电灯通电发 光、放热伴随着能量的吸收和释放,但属于物理变化,D 错误。 9. B [解析] 进行“实验室制取二氧化碳”的实验时,发现 气体产生的速度太慢了,有同学认为这可能是石灰石太少 的缘故,在以后的实验中要注意所加试剂的量,这属于科 学探究中的反思评价。 10. D [解析] 镁是一种化学性质活泼的金属,在空气中 常温下就能被缓慢氧化,因此用砂纸打磨镁条的目的是除 去表面的氧化膜,便于镁条的燃烧,A正确;镁条燃烧放出 大量的热,生成物的温度较高,掉落下来容易灼烧桌面,因 此应用陶土网接收生成物,B正确;镁条燃烧会放出大量的 热,故需用坩埚钳夹持进行燃烧,C正确;镁条燃烧会发出 耀眼的白光,放出大量的热,生成白色固体,D错误。 11. D [解析] 对金属铜加热不一定会发生化学反应,应 观察是否有新物质生成,A错误;得出结论主要是通过实 验来完成的,B错误;金属铜发生物理变化的同时,不一定 会发生化学变化,C错误;金属铜被酒精灯加热后变黑,体 现出它的化学性质,说明铜可被氧化,D正确。 12. D [解析] 铁片和铝片均为银白色,通过看颜色无法 区分。 13. B [解析] 由图乙可知,蜡烛燃烧前装置内氧气含量 为19.56%,说明含有其他气体,A错误;由图乙可知,当氧 气含量降到15.96%时蜡烛熄灭,因此氧气浓度小于一定 值时,蜡烛无法燃烧,B正确;蜡烛燃烧过程中既发生了物 理变化,又发生了化学变化,C错误;由图乙可知,蜡烛熄灭 后氧气有剩余,D错误。 14. A [解析] 本实验根据维生素C能够使淀粉—碘溶液 褪色的原理,通过测定淀粉—碘溶液褪色时胶头滴管滴出 果汁的滴数来比较不同果汁中维生素C的含量,所以除了 两个胶头滴管每次吸取果汁的体积不用控制外,其他条件 都要加以控制。 15. B [解析] 用排水法收集呼出的气体时,集气瓶中应 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 26 先装满水,否则会使收集的气体不纯,A正确;实验1没有 进行对比实验,只能验证呼出的气体中含有二氧化碳,并 不能得出呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的高,B 错误;呼出的气体中氧气的含量比空气中的低,氧气能支 持燃烧,所以呼出的气体中燃着的木条比空气中燃着的木 条燃烧时间短,C正确;因为氧气能支持燃烧,二氧化碳一 般不支持燃烧,所以可以根据两个集气瓶中木条燃烧的时 间来证明呼出的气体中氧气的含量比空气中的低,D正确。 16. (1) ②⑤ (2) ④⑥⑧ (3) ③⑦ (4) ① [解析] ① 高效化肥的合成,有利于粮食产量的提高,有助 于解决粮食问题;② 研发治疗疾病的新型药品,有助于解 决健康问题;③ 当今世界正在为寻求新的能源而努力,在 低能耗情况下分解水制备可作为燃料的氢气,有助于解决 能源问题;④ 寻找快速降解塑料、橡胶等化工产品和再利 用的途径,有利于减少“白色污染”,有助于解决环境问题; ⑤ 研制人造血管,有助于解决健康问题;⑥ 在无毒、无害 的条件下进行反应,能减少对环境的污染,有助于解决环 境问题;⑦ 太阳能为新能源,研究开发太阳能,有助于解决 能源问题;⑧ 研制高效无磷洗衣粉,能减少水体污染,有助 于解决环境问题。 17. (1) 钠的物理性质:呈银白色、硬度较小、密度比水的 小、熔点较低;钠的化学性质:能与水、空气中的氧气反应 (2) 钠保存时应与空气、水隔绝,可放在不与钠反应且密度 比钠小的液体(如煤油)中保存 [解析] (1) 由题意可知, 可以用刀切,说明钠的硬度较小;切面呈银白色,说明了其 颜色;能浮于水面,说明其密度比水的小;能在水中熔化成 小球,说明其熔点低。与水发生剧烈反应,说明钠能与水 反应;在空气中表面变暗,说明钠能与空气中的氧气反应。 (2) 钠既能与空气中的氧气反应,又能与水发生剧烈反应, 且能浮于水面,说明钠保存时应与空气、水隔绝,可以保存 在其他不与钠反应且密度比钠小的液体中,如煤油。 18. (1) 用手拿砝码 右 42.6 (2) 胶头滴管伸入量筒 内 仰视读数 50mL (3) 试管口应略向下倾斜 应用 酒精灯的外焰加热 [解析] (1) 应用镊子取用砝码,不能 用手;称量前调节天平平衡时,指针向左偏,此时应将平衡 螺母向右调;“左码右物”时物质质量=砝码质量-游码示 数,则试剂的质量为20g+20g+5g-2.4g=42.6g。 (2) 胶头滴管要垂直悬空在量筒的正上方滴加液体,读数 时视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平;选择量 筒时,要选择规格最接近且大于或等于所要量取的液体体 积的,所以量取42mL水时,应选择50mL量筒。(3) 给固 体加热时,试管口要略向下倾斜,要用酒精灯的外焰加热。 19. ① 提出问题 ② 形成结论,建构模型 ③ 形成假设 ④ 获取证据 ⑤ 设计并实施实验 ⑥ 反思评价 ①③⑤④②⑥ [解析] ① “呼出的气体是什么”是对呼出 的气体的成分进行提问,属于科学探究中的提出问题环 节。② “呼出的气体中一定含有二氧化碳”,确定了该气体 是什么气体,属于科学探究中的形成结论,建构模型环节。 ③ “呼出的气体中可能含有二氧化碳”是对呼出的气体的 成分作出的猜想,属于科学探究中的形成假设环节。 ④ “发现澄清石灰水变浑浊”,收集到了澄清石灰水变浑浊 的证据,属于科学探究中的获取证据环节。⑤ “将呼出的 气体通入澄清石灰水中”,给出了实验方案,属于科学探究 中的设计并实施实验环节。⑥ “这个实验既简单,又现象 明显”,对实验进行简单的总结与评价,属于科学探究中的 反思评价环节。依据科学探究的主要环节可知,正确的顺 序为①③⑤④②⑥。 20. (1) 氧气体积分数 (2) 氧气体积分数和蜡烛高度相 同时,烛芯长度越大,蜡烛在集气瓶中的燃烧时间越短 (3) 相同烛芯长度、不同蜡烛高度 (4) 实验1中,氧气体 积分数为10%时,蜡烛立即熄灭 (5) 随氧气体积分数增 大,烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对 燃烧时间的影响 [解析] (1) 实验1中每组数据的氧气体 积分数不一样,所以实验1的目的是探究氧气体积分数对 蜡烛在集气瓶中的燃烧时间的影响。(2) 由实验2-1的数 据可知,烛芯长度越大,燃烧时间越短,所以结论是氧气体 积分数和蜡烛高度相同时,烛芯长度越大,蜡烛在集气瓶 中的燃烧时间越短。(3) 由实验2-2的数据可知,实验2-2 是探究蜡烛高度对燃烧时间的影响,所以其他量要保持一 致。将集气瓶中充满空气,测定相同烛芯长度、不同蜡烛高 度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间。(4) 在实验1中,氧气 体积分数为10%时,蜡烛立即熄灭,所以实验2-1及2-2中 蜡烛熄灭的原因不一定是氧气被完全消耗。(5) 实验1 中,氧气体积分数大于60%之后,氧气体积分数增大,蜡烛 燃烧时间变短,由实验2可知原因是随氧气体积分数增大, 烛芯长度变大对燃烧时间的影响大于蜡烛高度变小对燃 烧时间的影响。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 36 化学(科粤版)九年级上 1 第一单元拔尖测评 ◎ 满分:100分 ◎ 时间:60分钟 姓名: 得分: 一、 选择题(每小题只有一个选项符合题意,每小题3分,共45分) 1. “抓好资源节约,建设环境友好型社会”是我国社会和经济长期发展的重要保证。铜广泛地应用于制造 电线,下列有关铜的问题中不属于化学的研究范畴的是 ( ) A. 怎样将铜矿石炼成铜 B. 铜制品为什么会生锈 C. 如何将铜加工成零件 D. 铜锈是由什么组成的 2. 下列成语涉及的变化主要为化学变化的是 ( ) A. 滴水成冰 B. 星火燎原 C. 积土成山 D. 沙里淘金 3. 下列关于物质的变化与其性质的对应关系中,正确的是 ( ) A. 柴草燃烧———柴草具有可燃性 B. 风油精挥发———风油精是液体 C. 糖块在水中消失———糖受热易熔化 D. 蜡烛被小刀切断———蜡烛的熔点低 4. “绿色化学”是21世纪化学科学发展的重要方向之一,其核心是从源头上减少或消除对环境的污染,下 列不符合“绿色化学”的是 ( ) A. 对秸秆资源进行综合利用 B. 为了防止水污染,农业上合理施用化肥、农药 C. 将废旧电池深埋 D. 大力发展公共交通,提倡低碳出行 5. 下列仪器中通常用于保存固体试剂的是 ( ) A. 细口瓶 B. 广口瓶 C. 集气瓶 D. 烧杯 6. 下列图示实验操作正确的是 ( ) A. 闻气体的气味 B. 量取9.5mL液体 C. 加热液体试剂 D. 点燃酒精灯 7. 下列实验操作及解释不合理的是 ( ) A. 倾倒液体时,细口瓶上贴标签的一面朝向手心,是为了防止试剂淌下,腐蚀标签 B. 滴瓶用于盛放固体试剂,是为了便于取用试剂 C. 取液后的胶头滴管应保持胶帽向上,是为了避免液体倒流,腐蚀胶帽 D. 试管横放,将块状试剂放在试管口,再慢慢竖立试管,是为了避免打破试管 8. 下列说法中,正确的是 ( ) A. 有颜色改变现象的变化一定是化学变化 B. 有发光、放热现象的变化不一定是化学变化 C. 酒精燃烧时,化学能全部转化为热能 D. 只有化学变化伴随着能量的吸收和释放 9. 某小组的同学进行“实验室制取二氧化碳”的实验时,发现气体产生的速度太慢了,有同学认为这可能是 石灰石太少的缘故,在以后的实验中要注意所加试剂的量。这属于科学探究中的 ( ) A. 形成假设 B. 反思评价 C. 设计并实施实验 D. 形成结论,建构模型 10. 镁是一种化学性质活泼的金属,在空气中常温下就能被缓慢氧化。下列有关镁条燃烧实验的说法不正 确的是 ( ) A. 实验前,应先用砂纸打磨镁条至表面出现银白色 B. 实验时,应使用陶土网 C. 实验时,应用坩埚钳夹持镁条,在酒精灯上加热 D. 镁条在空气中缓慢燃烧,发出耀眼的黄光,有大量蓝紫烟生成 11. 科学探究是学习化学的途径,在铜受热变黑原因的探究活动中,下列说法正确的是 ( ) A. 对金属铜加热就一定会发生化学反应 B. 得出结论主要是通过猜想假设来完成的 C. 金属铜发生物理变化的同时,一定会发生化学变化 D. 金属铜被酒精灯加热后变黑,这一现象体现出它的化学性质 12. 下列区分各组物质所用的方法中,错误的是 ( ) A. 二氧化碳和氧气———用燃着的木条或澄清石灰水区分 B. 厨房里的白酒和白醋———闻气味 C. 铁丝和铜丝———比较硬度、看颜色 D. 铁片和铝片———看颜色 13. 蜡烛(足量)在如图甲所示的密闭装置内燃烧至熄灭,用仪器测出这一过程中瓶内氧气含量的变化如图 乙所示。下列判断正确的是 ( ) A. 蜡烛燃烧前装置内气体只有氧气 B. 氧气浓度小于一定值时,蜡烛无法燃烧 C. 蜡烛燃烧时只发生化学变化 D. 蜡烛熄灭后瓶内气体只剩二氧化碳和水蒸气 (第13题) (第14题) 14. 根据维生素C能够使淀粉—碘溶液褪色的原理,运用如图所示的实验可以比较不同果汁中维生素C的 含量。要得出正确结论,实验过程中不需要加以控制的条件是 ( ) A. 两个胶头滴管每次吸取果汁的体积 B. 两个胶头滴管滴出的每滴果汁的体积 C. 烧杯中淀粉—碘溶液的浓度 D. 烧杯中淀粉—碘溶液的体积 15. 某学习小组的同学进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”的实验,如图所示。下列叙述不正确 的是 ( ) (第15题) A. 用排水法收集呼出的气体时,集气瓶中应先装满水 B. 实验1可以得出呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中的高 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 C. 实验2中呼出的气体中燃着的木条比空气中燃着的木条燃烧时间短 D. 实验2可以得出呼出的气体中氧气的含量比空气中的低 二、 填空与简答题(共44分) 16. (8分)当前,我国面临的挑战有健康问题、环境问题、能源问题和粮食问题等,化学家们希望从化学的角 度通过化学方法解决问题,为我国的发展和民族的振兴作出更大贡献。化学界研究的课题很多,例如: ① 高效化肥的合成;② 新型药品的研发;③ 在低能耗情况下分解水制备可作为燃料的氢气;④ 寻找快 速降解塑料、橡胶等化工产品和再利用的途径;⑤ 研制人造血管;⑥ 在无毒、无害的条件下进行反应; ⑦ 研究开发太阳能;⑧ 研制高效无磷洗衣粉。把其中有助于解决下列问题的课题序号填在相应的横 线上。 (1) 健康问题: 。 (2) 环境问题: 。 (3) 能源问题: 。 (4) 粮食问题: 。 17. (6分)化学课上老师做了如下实验:用小刀切下两小块金属钠,切面呈银白色,将其中一块投入水中,发 现它浮于水面,与水发生剧烈反应,并在水面急速游动,发出“嘶嘶”声,立刻熔化成一个银白色的小球,逐 渐缩小,最后完全消失(如图甲所示)。另一块放在空气中,过了一会儿表面变成灰暗色(如图乙所示)。 (第17题) 结合上述实验,请与同学们共同探究下列问题: (1) 分析以上信息,请写出钠的物理性质和化学性质: 。 (2) 由此分析、思考:钠的保存应注意哪些问题? 。 18. (16分)根据下列实验图回答相关问题: 甲 乙 丙 (第18题) (1) 图甲①中除了砝码和试剂的位置放反外,还有一处明显错误是 ;称量前需要调节 天平平衡,使游码归零,若发现指针向左偏,则此时应将平衡螺母向 (填“左”或“右”)调;若 天平重新平衡后左盘中的砝码及游码指示的位置如图甲②中所示,则试剂的质量为 g。 (2) 指出图乙中的两处错误: ; 。若量取42mL水, 则应选择 (填“50mL”或“100mL”)量筒。 (3) 改正图丙中的两处错误: ; 。 19. (14分)科学探究的主要环节有提出问题→形成假设→设计并实施实验→获取证据→分析解释→形成 结论,建构模型→反思评价→表达交流等。下面是某学习小组的同学针对科学探究提出的几个问题, 请将下列所述基本环节补充完整。 ① “呼出的气体是什么”,属于科学探究中的 环节。 ② “呼出的气体中一定含有二氧化碳”,属于科学探究中的 环节。 ③ “呼出的气体中可能含有二氧化碳”,属于科学探究中的 环节。 ④ “发现澄清石灰水变浑浊”,属于科学探究中的 环节。 ⑤ “将呼出的气体通入澄清石灰水中”,属于科学探究中的 环节。 ⑥ “这个实验既简单,又现象明显”,属于科学探究中的 环节。 上述各环节的正确顺序是 (填序号)。 三、 实验与探究题(11分) (第20题) 20. 某实验小组的同学对密闭集气瓶内蜡烛燃烧时间的影响因素进行探究,装置如图。 [进行实验] 实验1:6个集气瓶中盛有不同配比的氧气、氮气的混合气体,分别将6支相同的蜡 烛点燃后测定其燃烧时间,数据如表。同学们对比氧气体积分数分别为60%、 80%、100%时蜡烛燃烧的现象,发现氧气体积分数越大蜡烛燃烧越剧烈,烛芯长度变大和蜡烛高度变 小越显著。猜测烛芯长度或蜡烛高度可能会影响燃烧时间,继续进行实验。 氧气体积分数 燃烧时间/s 现 象 10% 0 立即熄灭 20% 12 40% 26 安静燃烧 60% 35 80% 30 100% 25 剧烈燃烧,烛芯长度变大,蜡烛高度 变小 实验2-1:将集气瓶中充满空气,测定相同蜡烛高度、不同烛芯长度的蜡烛在集气瓶中的燃烧时间,数据 如表。 烛芯长度/cm 0.3 0.5 0.7 0.9 燃烧时间/s 16 13 11 8 实验2-2:将集气瓶中充满空气,测定 ▲ 的蜡烛在集气瓶中的燃烧时 间,数据如表。 蜡烛高度/cm 1 3 5 7 燃烧时间/s 17 10 9 8 [分析与结论] (1) 实验1的目的是探究 对蜡烛在集气瓶中的燃烧时间的影响。 (2) 实验2-1的结论是 。 (3) 补全实验2-2的操作: 。 [反思与评价] (4) 甲同学认为实验2-1及2-2中蜡烛熄灭的原因是氧气被完全消耗。乙同学依据实验1判断甲同学 的说法不严谨,支持乙同学判断的证据是 。 (5) 实验1中,氧气体积分数大于60%之后,氧气体积分数增大,蜡烛燃烧时间变短。结合实验2分析 其原因是 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈