6.2.1 二氧化碳-【宝典训练】2024-2025学年新教材九年级全册化学高效课堂(人教版2024)

宝典训练化学·九年级·全册() 课题2碳的氧化物 第1课时二氧化碳 化学语言循环练。 ①碳与氧化铜反应 ②碳与二氧化碳反应 课前导读 通常情况下，二氧化碳是 无臭的气体，密度比空气 (填“大”或“小”)， 物理性质 能溶于水（体积比约为1：1） 1.能与碳反应 C+CO. 温2C0 2.能与水反应 与水反应： 化学性质 二 3.能与澄清石灰水反应 与澄清石灰水反应 氧 供给呼吸（本身无毒）： 燃烧：也 化 4.不可燃 燃烧（用于灭火） 碳 ①促进植物的光合作用 对生活和 ②固态CO,叫 ,升华时吸收大量热，用于人工降雨，可做制冷剂 环境的影响 ③大气中CO含量过多时，增强环境的 效应，导致全球变暖 ①减少化石燃料的使用，开发更多新能源 防治措施 ②提高能源的使用效率 ③ ,严禁乱砍滥伐 课中导学 ⊙知识点】二氧化碳的物理性质 例1下图所示的有关CO,性质的实验中，只能证明CO,的物理性质的是 矿泉水 CO 塑料瓶 稀盐酸 C02 紫色石 B.石灰石 C,里-澄清石灰水 D.一 燕溶液 ⊙知识点2二氧化碳的化学性质 例2为探究二氧化碳是否和水反应，用四朵石蕊溶液染成紫色的干燥小花完成如图所示的四个实验。实 验I、N中小花变红，实验Ⅱ、Ⅲ中小花不变色。下列说法不正确的是 () 化磺 化碳 「，喷稀醋酸 Ⅱ.水 Ⅲ。直接放入二氧化碳中 Ⅳ.喷水后放入二氧化碳中 ●>112● 第六单元碳和碳的氧化物 A.实验I、Ⅱ说明醋酸可以使小花变红 B.实验Ⅲ说明二氧化碳不能使小花变红 C.实验Ⅱ、Ⅲ、V说明二氧化碳与水发生化学反应 D.上述实验说明二氧化碳和醋酸具有相似的化学性质 1,某研究小组对教材上验证CO,性质的实验做了如下创新。下列说法错误的是 m(上】 千燥的CO 千燥的 湿润的 石蕊试纸 石燕武纸 A.将a放在n端口，可验证CO2不能使石蕊变色 B.仅将b放在n端口，可验证CO,能与水反应 C.将燃着的木条分别放在m、n端口，n端木条先熄灭 D.用c、d分别抽取等量CO2,振荡，d中刻度变化更大，且石灰水变浑浊 ⊙知识点3二氧化碳的用途 例3二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是 A.二氧化碳用于灭火 B.干冰用于人工降雨 C.二氧化碳用于生产汽水 D.二氧化碳用作气体肥料 2.氧气和二氧化碳与我们如影随形。下列有关它们的叙述正确的是 A,氧气和二氧化碳都含有氧分子 B.氧气可以用作燃料，二氧化碳可以用来灭火 C.自然界里它们通过光合作用和呼吸作用相互转化 D.空气中二氧化碳含量多于氧气，二氧化碳含量过多会加剧温室效应 》基础过关 3.我国提出2060年实现“碳中和”的目标，体现了大国担当。碳中和中的“碳”是指 A.碳原子 B.二氧化碳 C.碳元素 D.含碳物质 4.“我是碳族的大女儿，让大地充满生机，让地球因我而温暖：我调皮可爱，钻进石灰水，搅得人家不安宁： 我藏在汽水里，小朋友喝了直打隔。”这里叙述中的“我”是指 A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体 5.为探究CO的性质，小茗同学进行了如下实验，你认为实验不能说明的是 A.CO,不能燃烧 B.CO不支持燃烧 C.CO的密度比空气大 D.CO,能与水反应 6.易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“/”，错的打“×”。 (1)二氧化碳由碳原子和氧分子构成。 ( (2)二氧化碳由碳元素和氧元素组成。 ( (3)二氧化碳能溶于水，可用于生产碳酸型饮料。 ) (4)CO气体能使干燥的纸花变成红色。 ( ●》113 宝典训练化学·九年级·全册() ◆能力提升 7.如图所示，向一个盛满C)2的锥形瓶中加入足量的澄清石灰水，迅速塞紧橡皮塞，打开弹簧夹（装置不漏 气)。一段时间后，观察到气球和U形管中的变化现象是 A.没有明显变化，U形管左右水位不变 B.气球比原来变瘪，水全部进入锥形瓶 C.气球膨胀变大，U形管水位左高右低 澄清 石灰水 D.气球膨胀后又瘪下去，U形管水位右高左低 8.(数字化实验)为了解二氧化碳溶于水的情况，某兴趣小组设计了图甲所示的实验装置。用烧瓶收集一 瓶二氧化碳气体，连接压强传感器和一支装有20L蒸馏水的注射器，迅速将注射器里的蒸馏水全部 压入烧瓶中，压强变化曲线如图乙所示。下列说法错误的是 A.图像BC段压强增大的原因是水进入烧瓶 压kPa B.图像CD段压强减小的原因是二氧化碳溶于水 体压采集估息 C.该实验说明1体积水能溶解1体积的二氧化碳 60 时 D.取实验结束后烧瓶中的液体，滴加紫色石蕊溶液变红 图甲 图乙 9,907学习小组发现，维C泡腾片（保健药品，主要成分见图）溶于水，有许多气泡产生。该小组同学对该 气体的成分进行了如下探究。 【猜想与假设】 文轩同学说：该气体可能是CO2、(O2、CO、H、N中的一种或几种。 主要成分 算生素C(CHO,) 文康同学说：不可能含有N2,因为 碳酸氢钠(NaHCO 柠檬酸(CH.O,) 文吴同学说：不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑，H易燃易爆，CO 该小组同学最后认为：该气体可能含有 中的一种或两种。 【进行实验】 实验编号 实验操作 实验现象 ① 将气体通入澄清的石灰水中 澄清石灰水变浑浊 ② 将带火星的木条伸入该气体中 带火星的木条没有复燃 【得出结论】 (1)由实验①可知，该气体中肯定含有 写出实验①中澄清石灰水变浑浊的化学 方程式 (2)由实验② (填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气，理由是 ☆提分宝典：二氧化碳不能使紫色石蕊纸花变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊纸 花变红，所以二氧化碳接触干燥的石蕊滤纸不变色，接触湿润的石蕊纸花变红。 ●>114《高效课堂宝典训练》·化学（九年级全册）/R 第2课时 碳单质的化学性质 【课前导读】 化学语言循环练： 0c+o,.点槛co 无色无臭小 难1.2C0+0.点槛2c0 ②CO.+Ca(OH).-CaCO,￥+H.D 2.c0+Cu0△Cu+C0,3.毒性 【课前导读】 【课中导学】 1.不活泼 变强2.C+0,点c0,2C+0点槛2c0 例1.A(1)黑色粉末逐渐变红 3.2C0 c0+Cu0△Cu+cO, 【课中导学】 (2)C()2+Ca(OH)CaC)2↓+H.(0 (3)在导管C口用酒精灯点燃尾气 例1.DL.D例2.D2.C例3.C3.A4.D5.A (4)冬季取暖一定要安装烟肉·注意室内通风 6.(1)×(2)/(3)/(4)×7.B 1.C例2.D2.D3.A4.D5.D6.C 8.(1)二(2)稳定 7.(1)×(2)×(3)×(4) (3)集中火焰，提高温度刚开始排出的是空气 8.D (4)黑色的粉末变为红色 9.(1)1 1 c+2Cu0商温2Cu+c0,↑ (2)黑色粉末变红色C0+Cu0ACu+C0 (5)①防止石灰水倒流试管，使试管破裂 證清石灰水变浑浊C), ②以免铜被氧化 (3)CO有毒，防止污染空气 课题2 碳的氧化物 (4)防止B装置中澄清石灰水倒吸入玻璃管中，使玻璃 管骤冷炸裂防止生成的铜重新被氧化 第1课时二氧化碳 化学语言循环练： 课题3二氧化碳的实验室制取 ①C+2Cu0高温2Cu+c0.+ 第1课时 二氧化碳的实验室制取（一） @C+c0,.商里2C0 化学语言循环练： 【课前导读】 ①C+2Cu0商温2cu+C0.+ 物理性质：无色大 ②3C+2Fe0,商里4Pe+3C0.+ 化学性质：2.C),+H0一HCO 【课前导读】 3.CO:+Ca(OH):-CaCO+H:O (以方框为填写单位) 4.不能不可不支持 CaCO,2HCI-CaCl+H:O+CO. 对生活和环境的影响：干冰温室 B状态条件 防治措施：③植树造林 D密度空气溶于反应 【课中导学】 浑浊 例1.A例2.D1.B例3.B2.C3.B4.C5.D Ca(OH)+CO一CCO,￥+H,O 6.(1)×(2)/(3)/(4)X CaC0,高caO+c0.+ 7.C8.C 【课中导学】 9.【猜想与假设】主要成分和水中都没有氨元素（或若生 成氮气不遵守质量守恒定律)有毒CO,O 例1.B1.D例2.D2.D3.A4.C5.B 【得出结论】 6.(1)×(2)×(3)/(4)×(5)/ (1)CO,(或二氧化碳) 7,(1)石灰石或大理石可以随制随停 CO+Ca(OH)=CaCO￥+HO (2)CaCO.2HCI --CaCl+H2O+CO. (2)不能带火星的木条不复燃也可能是含氧气浓度低 (3)二氧化碳中含有氯化氢气体（或者澄清石灰水变质 了) 第2课时一氧化碳 第2课时 二氧化碳的实验室制取（二） 化学语言循环练： ①CO,+HO-HCO 化学语言循环练： ②HCO,一CO,◆+H,O ①C+c0,.商温2c0 12