第4单元 跨学科实验活动3 水质检测及资质净水器-【宝典训练】2024-2025学年新教材九年级全册化学高效课堂(人教版2024)

《高效课堂宝典训练》·化学（九年级全册）/R 10.(1)×(2)/(3)×(4)×(5)× ②2个水分子1个水分子中有2个氢原子 11,(1)N。单质(2)NO2(3)D ③氧化镁中的镁显十2价碳酸根离子是一2价 第3课时物质组成的定量认识 9.D10.D11.A12.B13.D 化学语言循环练： 14.(1)40.0820(2)4三失去Mg ①HO②KCO,③MnO,①KMnO.⑤O 15.(1)40(2)Si0.(3)Pl0(4)2 【课前导读】 16.(1)2H2(2)S)2(3)CO.H2、CH (4)P.O (5)Li 1.总和2.相对原子质量原子个数 3.该元素的相对原子质量×原子个数×100% 实验活动2水的组成及变化的探究 化合物分子的相对分子质量 【课中导学】 四、 1,产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠出现 例1.C 1.(1)39+55+16×4=158 复气+氧气点增水 (2)56×2+(32十16×4)×3=400 五、 例2.(1)1：14：48(2)10：7：242.A 2.肥皂水3.2：14.增强水的导电性 六、 例3.(1)12×2+1×4+16×2=60 1.B2.B3.D4.A (2)12X2×100%=40%(3)8g×40%=3.2g 60 5.(1)水分子(2)有气泡产生 3.(1)314(2)30.6%4.C5.B6.D7.B (3)增强水的导电性电(4)D(5)B 8.(1)×(2) (6)导管d处有淡蓝色火焰：烧杯底部出现小水珠 9.(1)241:2:1(2)6:1:8(3)180(4)40% (7)D(8)水通电氧气+氢气分解 (5)14.4(6)15g (9)水是由氢、氧元索组成：1个水分子中含有2个氢原 10.(1)4(2)72:11(3)1 子和1个氧原子：水分子中氢、氧原子的个数比为 专题训练1 化学用语 2:1等 (10)B l.①Au C H He Fe Cu F 太阳能 (11)H2) ②Ca Si Mn Cl Ar K Zn 光分解催化剂H,+0 2.①HeNe(OH,NCL 跨学科实践活动3水质检测及自制净水器 3.①DC).H)Mg0 Fe.O.Fe) ②HOP,O.HgO ZnO 任务一 4.①KCIO KCI KMnO. K:MnO (1)浑浊(2)水分子过滤引流 ②NaCl CuSO,FeSO, Na.CO (3)①明矾使水中的悬浮杂质加速沉降 ③Cao HCI Caco Fe(O ②过滤漏斗内的液面高于滤纸的边缘（合理即可） 5.①H+Mg+ Ca Fe+Fe 物理变化疏松多孔吸附 ②Na OH S-CIAP (4)hd(5)①DC②A ③NHH NO CO SO 任务二 硬水泡袜少，浮渣多 6.①3N24N0Fe0 Al O Al.O 任务三 ③HH,H.O H.O (1)杀菌消毒(2)不变净化速率较为缓慢 7.①氢元素1个氢原子 (3)蒸馏纯净物 ②硫这种物质硫元索1个硫原子 ③1个二氧化碳分子是由】个碳原子和2个氧原子构 第四单元（自然界的水）整理与提升 成的1个二氧化碳分子二氧化碳这种物质 【单元知识框架图】 二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的 8.①2个氧原子2个氧分子 水的净化：过滤吸附 1个氧分子中有2个氧原子 水的组成：H,0通电H。+0,H0 8宝典训练化学·九年级·全册(R) 跨学科实践活动3水质检测及自制净水器 “水质检测及自制净水器”项目要求学生结合我国《生活饮用水卫生标准通过检测浊度、硬度、微生物 等相关指标，分析水质情况。学生以水的净化为主要研究对象，通过吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化流程， 掌握分离方法，综合考虑人的用水的需求，结合自来水厂生产工艺和物质分离原理，选择合适的技术与工 程方法自制净水器。该项目涉及“科学探究与化学实验”学习主题中的基本化学实验技能，关注“化学与社 会·跨科学科实践”学习主题中健康部分的内容，针对人类饮水安全、水的净化问题而设计，促进学生发展 变化观，帮助构建化学、技术、工程融合解决跨学科问题的思路与方法，进一步发展“系统与模型”跨学科大 概念，属于化学与健康、资源领域的作品制作类实践活动。 作品制作类综合实践活动 化学与环境 发展化学观念 化学与使康 构建跨学科大概率 。元素观 系统与模型 变化观 结构与功能 学习核心知识 水质检测及自制 ● 水的净化 净水器 应用技术与工程方法 ●明确需求 设计草图 动手制作 ●测试与优化 跨学科融合 物理、数学 任务一调查与参观、认识饮用水安全与自来水的净化 904班化学实践小组的同学们参观学校所在地区的自来水厂，了解自来水的生产过程，关注物质分离和提 纯的方法及原理，尝试绘制自来水生产的工艺流程简图。 淡水 海水 膜分离 浓海水 图甲 图乙 (1)2024年5月23日（雨天），实践小组同学组织去了西枝江、东江、滨江、红花湖等多地，大家通过实地调 查，明确了水源地水质情况，对比发现自然界中的江水、河水、湖水等天然水里含有许多杂质和悬浮物， 不溶性杂质使其呈 (如图甲)，可溶性杂质则可能使其有气味或颜色，不同地区、不同气候，同 一地点的天然水的浑浊度与气味会有所不同。 (2)地球表面约71%被海洋覆盖着，海洋是地球上最大的储水库，海水约占地球水储量的96.53%，实践小 组的同学们用膜分离法淡化海水得到淡水，如图乙所示，膜分离只允许 (填微粒名称)通 过，相当实验室中的 操作。实验室进行该操作时所需要的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒，其 玻璃棒的作用是 (3)实践小组的同学们实地参观了自来水厂净水的过程，然后收集了一瓶运河水来模拟自来水厂的水的净 化过程，他们绘制了如图丙所示的实验流程。 固体B 运河水 加A物质 静置 操作① 液体C 液体D 自来水 操作② 操作③ 图丙 ①向水中加入的A物质的名称是 ,A物质作用 ●>82 第四单元自然界的水 ②加入A物质后，搅拌溶解，静置一段时间，就可以进行操作①，除去水中的一些不溶物，操作①的名 称是 。 经过操作①后的液体依然浑浊，可能的原因是 (写一点错误的实验操作)，操作②要加人活性炭，则操作②的过程属于 (填“物理变化”或“化学变化”)，颗粒活性炭可去除异味，这是因为活性炭具有 的结构 决定了它有良好的 性。 (4)利用图丁所示的简易装置可把海水转化为淡水。下列说法错误的 (多选，填字母)。 a.小容器中的水为淡水 业太 b.该净化过程与自来水生产过程原理相同 塑料膜 7 小石块 心，获得淡水的快慢与温度有关 d.水蒸气在塑料膜冷凝时其中的水分子的间隔变大 水杯 一海水 (5)新版《生活饮用水卫生标准》（简称新国标）中水质检测指标从原来的35项增加到 图丁 106项。对供水各环节的水质提出了相应的要求。 ①新国标在无机物指标中修订了镉、铅等的限量。这里的镉、铅指的是 A.原子 B.分子 C.元素 D.单质 ②生活饮用水的水质必须达到国家规定的响应指标。下列指标可以通过过滤达到的是 A.澄清 B.无异味 C.无异色 D.无细菌和病菌 任务二水质检测一测量湖水和自来水的硬度 【查阅资料】实践小组的同学们了解到国家有关水的硬度的标准： 类别 极软水 软水 中硬水 硬水 高硬水 以CaCO,浓度计(mg/L) 075 75150 150~300 300~450 450~700 【进行测量】实践小组的同学们分别取湖水、实验室中的少量自来水，用便携式水硬度检测仪测得该湖水和 自来水的硬度分别为486.4mg/L.和311,2mgL.,说明本地区的自来水属于 。 同学们又向此 自来水中加入少量肥皂水，搅拌后观察到 ,也得出了相同的结论。 【硬水的危害】实践小组同学们查阅资料：使用硬水会给生活和生产带来许多麻烦。在农村等偏远地区如 果用硬水（井水）洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬：锅炉用水硬度高了十分 危险，因为锅炉内结垢后不仅浪费燃料，而且会使锅炉内管道局部过热，易引起管道变形或损坏，严重时还 可能引发爆炸：生活中常饮用硬水会导致肾结石等疾病，影响身体健康。 任务三动手制作一自制净水器 实践小组制作的净水器如图戊所示，请回答下列问题。 章 (1)紫外灯的作用是 遗圳级料 石英妙 (2)经过自制净水器净化后，同学们再次测量，水的硬度 一次性 (填“不变”“变小”或“变大”)，若调换小卵石、石英砂和活性炭 纸杯 拿外灯 非饮用水 的次序，可能引起的后果是 图戊 图己 (3)为降低水的硬度，思婷同学设计了如图己所示的装置，该装置的原理与实验室中的 (填操作名 称)相同，一段时间后纸杯中收集到的液态水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 任务四展示与交流 与同学交流你选取的水质检测指标，以及检测时用到的方法与技术手段。 展示自制净水器，与同学们交流制作方法。使用说明及净水效果等，并相互评价。 选择活动中感兴趣的话题，制作科技小报或展板，走进社区宣传水资源保护，共建优良的供水和用水环境。 ●>83●