2.3.1 制取氧气-【宝典训练】2024-2025学年新教材九年级全册化学高效课堂(人教版2024)

《高效课堂宝典训练》·化学(九年级全册)/R (4)良 (5)多植树造林(合理即可) 第一单元《走进化学世界》整理与提升 课题2 氧气 【单元知识框架图】 新物质 量筒 胶头滴管 灯帽 第1课时 氧气的性质 预热 外焰 略向下 化学语言循环练: ①C ②O. ③S ④Fe SO NO 【重点知识突破】 【课前导读】 1.A 2. C 3.A 4. A 5.D 6. B 7. D 8. C 9. B 10. B 11.B 12.C 13. B 14.C 15.D 1.无 无 不易 略大 淡蓝色 淡蓝色 16.(I)试管夹 烧杯 试管剧 量简 2.(1)比较活泼 (2)带火星的木条 本条复燃 D (2)①A ②B H ③G ④F C 3.蓝色 (3)量筒、胶头滴管(4)B 【课中导学】 17.(1)有新物质生成 (2)水雾(或水珠)变小至熄灭 例1.C 1.A (3)澄清石灰水变浑浊 化学 (4)发烫 物理 木炭:白光 变浑浊 碳 二氧化碳 (52 避免大部分氧气受热膨胀从瓶口逸出,使木炭与氧气充 【易错点集训】 分反应 有刺激性气味 疏 疏:明亮的蓝紫色 1 x 2 × 3. 4.× 5.× 6.x 7.8. 二氧化矶 水 9.× 10.× 11. 吸收二氧化疏 铁丝:剧烈 火星四射 第二单元 空气和氧气 黑色固体 铁 四氧化三铁 水或细沙 防止生成的高 温物质炸裂集气瓶 课题1 我们周围的空气 2. D 3. D 4. B 5.B 6.A 7.D 8.(1)× (2)×(3)× 第1课时 空气的组成 9.氧气 疏 二氧化磕 二氧化碳 化学语言循环练: N 氧 H 碳 He 礴 第2课时 化合反应和氧化反应 化学语言循环练: 【课前导读】 ①CO ②HgO ③Fe.O. ④O H.O 1.体积 78% 21% 0.94% 0.03% 【课前导读】 2.两种或两种以上 一种物质 1.另一种 2.氧 氧化性 【课中导学】 3.燃烧 缓慢氧化 4.不属于 例1.A 1.D 例2.C 2.A 例3.B 3.D 4.C 5.B 【课中导学】 6.①② ③④⑧ (2)②③ 例1.D 1.(1①② (3)② 7.(1)X (2)X (3)X (4)X 8.D 例2.D 2. D 3. D 4.C 5. B 6. D 7. D 8. D 9. B 第2课时 空气是一种宝贵的资源 10.C (3)X 11.(1)× (2)X (4) 化学语言循环练 12.(1)既是化合反应又是氧化 ①P ②O ③N ④CO He PO (2)碳十氧气点二氧化碳(其他合理答案也可) 【课前导读】 (3)BC 1.呼吸 燃烧 2.保护气 3.很不活泼 课题3 4.有害气体 烟尘 制取氧气 【课中导学】 第1课时 制取氧气 例1.B 1. B 例2.B 2. D 3. B 4.A 5.C 6.A 化学语言循环练: 7.C 8.(1)X (2) (3)X(4)X (5)× ①O ②H.O ③MnO. ④H.O. P0 9.(1)氢气 氧气(或O)(2)温室效应 (3)c b 九年级全册 参考答案 【课前导读】 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 1.沸点 物理 2.反应原理:水十氧气 酸钾十二氧化十氧气 二. 收集方法:(1)不易 (2)上 略大 检验:内 木条复燃 验满:口 五. 【课中导学】 (1)用热毛中捂住试管 例1.(1)铁架台 (2)防止高酸钾粉末进入导管 (2)装置漏气:刚冒出气泡就立即收集气体;集气瓶未装 (3)冷凝水倒流人试管,将试管炸裂 满水。 (4)未等气泡连续均匀放出时就收集气体 (3)取掉橡胶塞 (5)移出导管 熄灭酒精灯 (4)将燃着的木条分别伸人三瓶气体中,若木条继续燃 1.A 2.C 3.B 4.(1)/(2)× 烧,则为空气;若木条燃烧更旺,则为氧气;若木条熄 5.(1)试管 酒精灯 长颈漏斗 锥形瓶 灭,则为二氧化碳 (2)A 高酸钾加酸钾十二氧化十氧气 (5)木炭与氧气充分反应 BD 会使瓶中上部分氧气受热逸 过氧化氢二氧化.水十氧气 出,得不到充分利用 (6)除去铁丝表面的铁锈 引燃铁丝 (3)气泡连续均匀冒出时 增大铁丝的受热 面积 (4②①④③ (7)消耗过多的氧气。 瓶底炸裂 防止水倒流进人试管,引起试管炸裂 六。 (5)连接好仪器,将导管末端放入水中,双手紧握试管 1.D 2 C 3.A 4.B 5.B 6.B 导管口有气泡冒出 (6)C 把带火星的木条放在集气瓶口,若木条复燃,说 7.(1)长颈漏斗 (2)高酸钾加势酸钾十二氧化十氧气 明氧气已收集满 防止水糟中的水倒吸入试管,使 氧气的密 试管炸裂 度比空气大 收集的气体较纯净 (7)AE (3)防止生成的熔融物溅落下来使瓶底炸裂 第2课时 催化剂和分解反应 8.(1)酒精灯 化学语言循环练: (2)高酸加梦酸钾十二氧化十氧气 MnO. ①KMnO. ②K.MnO. ③KCIO. ④KCI A E 铁十氧气四氧化三铁 温度不够(或氧气浓度 【课前导读】 1.改变 质量 化学性质 不够) 2.一种 两种或两种以上 (3)cab 9.(1)剧烈燃烧,发出白光 【课中导学】 变浑浊 (2)细铁丝剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体 少量 例1.①现象:放出很少气泡 复燃 ③现象:产生大量气泡 水(或细沙)防止生成物溅落至瓶底,使瓶底破裂 现象:复燃 跨学科实践活动1 结论:加快过氧化氢分解生成氧气的速率。 反复使用 B 1.B 例2. D 2.A 3.C 4.D 5. B 6.D 7.A 微型空气质量“检测站”的组装与使用 8.(1)×(2)× 1.(1)小于(2)C 9.(1)高酸钟 氧气 二氧化碳 (3)一氧化碳(或CO)二氧化氢或二氧化碗 (2)催化作用 2.(1)铁(或钢)硬度大、耐腐蚀性强(合理即可) (3)一致 低 操作简单 3.二 减少使用汽车,多骑单车、电动车;或使用清洁能 碳十氧气二氛化碳 源;或植树造林(合理即可) 善①② 4.C 3宝典训练化学·九年级·全册() 课题3制取氧气 第1课时 制取氧气 化学语言循环练。 ①氧气 ②水 ③二氧化锰 ④过氧化氢 ⑤五氧化二磷 课前导读 L.氧气的工业制法：利用液氧和液氮的 不同，进行分离。该过程属于 (填“物理”或“化 学”)变化。 2.实验室制取氧气原理及装置 反应 原理 过氧化氢二氧化锰】 高锰酸钾加热 发生 装置 固一液不加热型 固一国加热型 收集 (1)排水法：因为氧气 溶于水： 方法 (2)向 排空气法：因为氧气的密度比空气 检验 把带火星的木条伸入集气瓶 ,若 ,说明瓶内是氧气 验满把带火星的木条放在集气瓶 ,若木条复燃，说明氧气已收集满 3.实验步骤：查、装、定、点、收、离、熄。 ● 课中导学 ⊙知识点1实验室制取氧气 例☐如图是实验室用高锰酸钾分解制取并收集氧气的装置。 (1)写出图中仪器a的名称 (2)用高锰酸钾制取氧气时，用一团棉花放在试管口的主要作用是 (3)用带有导管的橡胶塞塞紧管口，把试管口略向下倾斜固定在铁架台上，以防止加热时 (4)实验室用排水法收集的氧气不纯净的原因是 (或集气 瓶没有装满水)。 (5)停止加热时，要先 ,再 ,防止水槽中的水倒吸入试管，炸裂试管。 1(九上P48第1题改编)实验室用高锰酸钾分解制氧气的实验中，下列仪器不需要使用的是( A.玻璃棒 B.大试管 C.铁架台 D.单孔塞 ●》28● 第二单元空气和氧气 2,关于实验室制取氧气，下列说法错误的是 ① ② ③ A.装置①可用于高锰 B.装置②可用于过氧化 C.装置③可用于收集 D.装置①可用于收集 酸钾分解制氧气 氢溶液制取氧气 氧气 氧气 ◆基础过关 3.用高锰酸钾分解取氧气时，发现水槽里的水变红了，原因是 A.氧气溶于水造成的 B.忘了在试管口处放一团棉花 C.氧气与水发生了化学反应生成了红色的物质 D.集气瓶沾上了少许红色染料 4.易错辨析。判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 (1)工业一般利用空气中液氮和液氧的沸点不同，分离液态空气法获取氧气的方法是物理变化。 (2)实验室利用高锰酸钾制取氧气，二氧化锰是催化剂。 ◆能力提升 5,黄家钰和几位同学在实验室用下列装置（如图所示）制取几种气体。 D (1)写出图中标号仪器的名称：a. b. C. d. (2)实验室用高锰酸钾制氧气时，应选用 (填字母)装置作气体发生装置，其反应的文字表达式为 :若用过氧化氢溶液和二氧化锰制取较纯净的氧气，则 选用的制取装置组合是 其反应的文字表达式为 (3)实验室用A,D装置制取氧气时，导管口刚有气泡冒出时，不能立即收集，要等到 才能收集氧气。 (4)实验室用A,D装置制取氧气时，主要有以下操作：①将药品装人试管，塞上带导管的橡胶塞：②检查装置 的气密性；③用排水法收集氧气：④给试管加热：⑤熄灭酒精灯：⑥从水槽中取出导管。正确操作顺序是 ,其中最后两步顺序不能颠倒的原因是 (5)实验室用装置A制取氧气时，检查装置的气密性的操作方法是 ,若观察到 ,说明装置不漏气。 (6)若用排空气法收集氧气，应选择 装置（填字母），验满的方法是 收集满氧气后，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的是： (7)通过查阅资料得知：①实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙的固体混合物来制取氨气：②氨气是一种 密度比空气小，且极易溶于水的气体。那么在实验室里制取氨气应选择的气体发生装置为 (填字母)：收集氨气应选择的装置为（填字母）。 ☆提分宝典：熟记实验室制氧气的两个反应①高锰酸钾和尊锰酸钾十二氧化锰十氧气： 0过氧化氢三复化低水十氧气。 ●》29●