看图讲故事：中华人民共和国成立了（教学设计）-2024-2025学年岭美版（2024）美术一年级上册

《第1课 看图讲故事：中华人民共和国成立了》教学设计2024-2025学年小学美术一年级上册岭美版（2024） 教材分析 《第 1 课 看图讲故事：中华人民共和国成立了》是岭美版小学美术一年级上册的开篇内容。这一课程以中华人民共和国成立这一重大历史事件为主题，通过引导学生观看相关图片，讲述故事的方式，让学生初步了解历史，感受国家的重要时刻，同时培养学生的观察力、想象力和表达能力。 教材中的图片生动地展现了中华人民共和国成立时的场景，如毛主席在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立、人民群众欢呼雀跃等。这些图片不仅具有历史价值，还具有艺术价值，可以让学生在欣赏的过程中感受到美术的魅力。 此外，教材还通过设置问题和引导语，启发学生思考和表达，如 “你看到了什么？”“他们在做什么？”“你能讲讲这个故事吗？” 等。这些问题和引导语可以帮助学生更好地理解图片内容，提高他们的观察能力和表达能力。 总的来说，这一课程教材内容丰富，具有历史和艺术价值，能够激发学生的学习兴趣和爱国情感。 素养核心目标 1. 图像识读：学生能够观察教材中的图片，识别出中华人民共和国成立时的主要人物、场景和事件。 2. 美术表现：学生能够用简单的语言和绘画形式表达自己对中华人民共和国成立这一历史事件的理解和感受。 3. 审美判断：学生能够欣赏教材中的图片，感受其艺术美和历史价值，培养审美情趣。 4. 创意实践：学生能够在讲述故事的过程中，发挥想象力，加入自己的创意和想法，丰富故事内容。 5. 文化理解：学生能够了解中华人民共和国成立的历史背景和意义，增强民族自豪感和爱国情感。 教学重难点 一、教学重点 1. 引导学生观察图片，理解中华人民共和国成立的历史意义。 通过仔细观察教材中的图片，让学生了解中华人民共和国成立时的场景，如天安门广场上的人群、毛主席在天安门城楼上的宣告等。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生理解中华人民共和国成立的历史意义，即标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。 2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。 在观察图片的基础上，鼓励学生发挥想象力，猜测图片中的人物在想什么、做什么，以及他们的心情如何。然后，让学生用自己的语言讲述图片中的故事，培养学生的表达能力。教师可以提供一些关键词和引导语，帮助学生组织语言，使故事更加生动有趣。 二、教学难点 1. 如何引导学生从美术的角度欣赏图片。 对于一年级的学生来说，他们可能更多地关注图片中的故事内容，而忽略了图片的美术表现形式。教师可以通过引导学生观察图片的色彩、构图、线条等方面，让学生从美术的角度欣赏图片，感受其艺术美。例如，教师可以提问：“这幅图片的颜色有什么特点？”“画面中的人物是怎么排列的？”“这些线条给你什么感觉？” 等。 2. 如何让学生在讲述故事的过程中融入自己的创意和想法。 为了避免学生的故事千篇一律，教师可以鼓励学生在讲述故事的过程中融入自己的创意和想法。例如，教师可以提问：“如果你也在现场，你会做什么？”“你觉得图片中的人物还可能会有哪些对话？” 等。同时，教师也可以提供一些创意故事的例子，启发学生的思维。 学情分析 一年级的学生刚进入小学阶段，对周围的事物充满好奇和探索欲望。他们具有以下特点： 1. 认知水平：一年级学生的认知水平有限，对于历史事件的理解可能比较困难。但是，他们可以通过观察图片、听故事等方式，初步了解中华人民共和国成立这一历史事件。 2. 语言表达能力：一年级学生的语言表达能力还在发展阶段，可能会出现表达不清晰、不完整的情况。教师需要耐心倾听学生的讲述，并给予适当的引导和鼓励，帮助他们提高语言表达能力。 3. 想象力丰富：一年级学生的想象力非常丰富，他们可以根据图片中的内容，发挥自己的想象，创造出各种有趣的故事。教师可以充分利用学生的这一特点，引导他们在讲述故事的过程中加入自己的创意和想法。 4. 注意力不集中：一年级学生的注意力容易分散，难以长时间集中在一件事情上。教师需要采用多种教学方法，如游戏、故事、互动等，吸引学生的注意力，提高教学效果。 教学准备 1. 教师准备： （1）收集与中华人民共和国成立相关的图片、视频资料，制作教学课件。 （2）准备一些小奖品，如贴纸、彩色铅笔等，用于奖励表现优秀的学生。 （3）制作一些与教学内容相关的卡片，如人物卡片、场景卡片等，用于教学活动。 2. 学生准备： （1）准备彩色铅笔、油画棒等绘画工具。 （2）提前了解一些关于中华人民共和国成立的历史知识。 教学过程 一、导入新课（5 分钟） 1. 播放一段中华人民共和国成立的视频片段，让学生感受当时的热烈气氛。 2. 提问：“同学们，你们知道这段视频讲的是什么事情吗？” 引导学生回答中华人民共和国成立。 3. 教师总结：“今天，我们就来学习《看图讲故事：中华人民共和国成立了》这一课，一起了解这个伟大的历史事件。” 二、观察图片（10 分钟） 1. 展示教材中的图片，让学生仔细观察。 2. 提问：“你看到了什么？”“他们在做什么？”“你觉得这幅图片的颜色有什么特点？” 等问题，引导学生观察图片中的人物、场景和色彩。 3. 让学生分组讨论，分享自己的观察结果。教师巡视指导，鼓励学生积极发言。 三、讲述故事（15 分钟） 1. 请几位学生上台，用自己的语言讲述图片中的故事。教师可以给予适当的引导和补充，使故事更加完整。 2. 提问：“如果你也在现场，你会做什么？”“你觉得图片中的人物还可能会有哪些对话？” 等问题，鼓励学生发挥想象力，加入自己的创意和想法，丰富故事内容。 3. 让学生再次分组讨论，完善自己的故事。然后，每组推选一位代表上台讲述故事。教师和其他学生可以进行评价和提问。 四、绘画创作（15 分钟） 1. 教师引导学生：“同学们，我们已经了解了中华人民共和国成立的历史事件，也讲述了很多有趣的故事。现在，让我们用绘画的方式来表现这个伟大的时刻吧！” 2. 发放绘画工具，让学生自由创作。教师巡视指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。 3. 提醒学生注意画面的构图、色彩搭配等方面，使作品更加美观。 五、作品展示与评价（10 分钟） 1. 让学生将自己的作品展示在黑板上或教室四周。 2. 请学生自评、互评作品。教师可以提问：“你最喜欢哪一幅作品？为什么？”“这幅作品有哪些优点和不足之处？” 等问题，引导学生从画面内容、色彩搭配、构图等方面进行评价。 3. 教师对学生的作品进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。 4. 颁发小奖品，奖励表现优秀的学生。 六、课堂总结（5 分钟） 1. 教师提问：“今天我们学习了什么内容？” 引导学生回顾中华人民共和国成立的历史事件和本节课的学习内容。 2. 教师总结：“中华人民共和国的成立是中国历史上的一个重要时刻，它标志着中国人民从此站起来了，成为国家的主人。通过今天的学习，我们不仅了解了这个伟大的历史事件，还学会了用观察图片、讲述故事、绘画创作等方式来表达自己对历史的理解和感受。希望同学们在今后的学习和生活中，能够更加热爱我们的祖国，努力学习，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。” 板书设计 《看图讲故事：中华人民共和国成立了》 一、图片展示 二、观察要点 1. 人物 2. 场景 3. 色彩 三、故事讲述 1. 学生讲述 2. 创意发挥 四、绘画创作 1. 要求 2. 指导要点 五、作品展示与评价 1. 自评 2. 互评 3. 教师评价 教学反思 在本节课的教学中，我以中华人民共和国成立这一重大历史事件为主题，通过引导学生观察图片、讲述故事、绘画创作等方式，让学生初步了解历史，感受国家的重要时刻，同时培养了学生的观察力、想象力和表达能力。以下是我对本节课的教学反思： 一、成功之处 1. 教学目标明确，教学内容丰富。本节课的教学目标明确，即让学生了解中华人民共和国成立的历史意义，培养学生的观察力、想象力和表达能力。教学内容丰富，包括图片观察、故事讲述、绘画创作等多个环节，让学生在不同的活动中得到了锻炼和提高。 2. 教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如播放视频、提问、讨论、绘画创作等，激发了学生的学习兴趣。特别是在讲述故事和绘画创作环节，学生们积极参与，发挥了自己的想象力和创造力，创作出了很多优秀的作品。 3. 注重评价，及时反馈。在教学过程中，我注重对学生的评价，及时反馈学生的学习情况。在作品展示与评价环节，我让学生自评、互评作品，教师再进行总结评价，肯定学生的努力和创意，同时提出一些改进的建议。这样的评价方式不仅让学生了解了自己的学习情况，还提高了他们的审美能力和评价能力。 二、不足之处 1. 对学生的引导不够深入。在观察图片和讲述故事环节，我对学生的引导不够深入，导致部分学生的观察和表达不够全面和准确。在今后的教学中，我要更加注重对学生的引导，提出更有针对性的问题，帮助学生更好地理解教学内容。 2. 教学时间安排不够合理。在绘画创作环节，由于部分学生的绘画速度较慢，导致教学时间延长，影响了教学进度。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，给学生足够的时间进行绘画创作，同时也要注意控制教学进度，确保教学任务的顺利完成。 3. 对学生的个体差异关注不够。在教学过程中，我发现部分学生的学习能力和绘画水平存在较大的差异。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方式，满足不同学生的学习需求。 三、改进措施 1. 加强对学生的引导。在教学过程中，我要更加注重对学生的引导，提出更有针对性的问题，帮助学生更好地理解教学内容。例如，在观察图片环节，我可以引导学生从人物的表情、动作、服装等方面进行观察，让学生更加全面地了解图片中的内容。 2. 合理安排教学时间。在今后的教学中，我要更加合理地安排教学时间，给学生足够的时间进行绘画创作，同时也要注意控制教学进度，确保教学任务的顺利完成。例如，在绘画创作环节，我可以根据学生的绘画速度，适当调整教学时间，让学生有足够的时间完成作品。 3. 关注学生的个体差异。在教学过程中，我要更加关注学生的个体差异，采取分层教学的方式，满足不同学生的学习需求。例如，对于学习能力较强的学生，我可以提出更高的要求，让他们在绘画创作中加入更多的创意和想法；对于学习能力较弱的学生，我可以给予更多的指导和帮助，让他们逐步提高自己的绘画水平。 总之，通过本节课的教学，我深刻认识到了自己在教学中存在的不足之处。在今后的教学中，我要不断地学习和反思，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$