24 延安，我把你追寻 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

《24延安，我把你追寻》 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够正确认读文中的生字词，理解 “延河、枣园、南泥湾、杨家岭” 等重要词语所代表的意义。 引导学生有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的部分，体会诗歌的韵律美和节奏感。 过程与方法目标 通过反复诵读，理解诗歌内容，感受诗歌中所蕴含的情感。 借助多媒体资料、小组讨论等形式，深入探究延安精神的内涵，培养学生自主学习和合作探究的能力。 情感态度与价值观目标 激发学生对延安的热爱之情，使学生体会延安精神在新时代的意义，培养学生继承和发扬延安精神的意识。 二、教学重难点 教学重点 理解诗歌内容，了解延安精神的内涵。 指导学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。 教学难点 领悟延安精神在现代社会的价值和意义，引导学生思考如何在生活中践行延安精神。 三、教学方法 诵读法 通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、配乐读等，让学生在朗读中理解诗歌内容，体会诗歌情感。 情境教学法 利用多媒体展示延安的图片、视频等资料，创设情境，帮助学生更好地理解延安的历史地位和延安精神的内涵。 讨论法 组织学生小组讨论，围绕延安精神的内涵和现代意义等问题展开讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。 四、教学准备 收集延安的相关图片、视频资料，制作多媒体课件。 准备关于延安历史和延安精神的文字资料。 五、教学过程 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入新课 播放一段延安的视频资料，视频中展现延安的壮丽山河、古老窑洞、革命旧址等画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是一座具有特殊意义的城市，你们知道这是哪里吗？” 引导学生回答出延安。 简单介绍延安：延安在抗日战争时期是中共中央所在地，是中国革命的圣地。许多重要的决策在这里诞生，无数革命志士在这里奋斗，留下了许多可歌可泣的故事。今天，我们就来学习一首关于延安的诗歌 ——《延安，我把你追寻》。 （二）初读诗歌，整体感知 学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，及时纠正学生的读音错误。 检查生字词的认读情况。通过课件出示文中的生字词，如 “延河、枣园、南泥湾、杨家岭、毫不犹豫、顶天立地” 等，指名学生认读，其他学生跟读。然后对生字词进行简单讲解，如 “延河” 是黄河的一条支流，流经延安，它见证了延安时期的革命历程；“枣园” 是中共中央书记处所在地，毛泽东等领导人在这里领导了全党的整风运动和解放区军民的大生产运动等。 再次朗读诗歌，要求学生思考这首诗歌主要写了什么内容。朗读结束后，组织学生进行简单的交流，引导学生初步感知诗歌是作者对延安的追寻和对延安精神的歌颂。 （三）精读诗歌，理解内容 逐节分析诗歌内容。 第一节：“像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；像茁壮成长的小树，在追寻雨露和太阳。” 引导学生思考这两句运用了什么修辞手法，这样写有什么好处。通过讨论，让学生明白这是运用了比喻的修辞手法，把自己比作燕子和小树，把延安比作春光、雨露和太阳，生动形象地表达了作者对延安的向往和热爱之情。 第二节：“追寻你，延河叮咚的流水，追寻你，枣园梨花的清香，追寻你，南泥湾开荒的镢头，追寻你，杨家岭讲话的会场。” 这一节列举了延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些具有代表性的地方。利用多媒体展示这些地方的图片，向学生详细介绍：延河的流水象征着革命的活力；枣园的梨花清香代表着革命领袖的高尚品质；南泥湾开荒体现了艰苦奋斗的精神；杨家岭讲话则有着重要的指导意义。让学生在欣赏图片和聆听讲解的过程中，深入理解这些意象所承载的延安精神。 第三节：“一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。” 引导学生对比 “高楼大厦、家用电器” 和 “破旧茅屋、窑洞土炕”，思考这体现了怎样的变化。让学生明白这是现代生活与延安时期生活条件的巨大变化，但作者忘不了延安窑洞的土炕，是因为那里有着温暖的革命记忆和延安精神。 第四节：“航天飞机探索宇宙的奥秘，电子计算机奏出美妙的交响；我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。” 同样让学生对比 “航天飞机、电子计算机” 和 “老牛破车”，理解科技的飞速发展。重点讲解 “宝塔山顶天立地的脊梁” 所象征的是延安精神中坚定不移、不屈不挠的民族精神，这种精神在现代社会依然有着重要的价值。 第五节：“延安，你的精神灿烂辉煌！如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？” 引导学生体会这一节作者对延安精神的高度赞美，以及强调延安精神对我们走向美好未来的重要性。 第六节：“啊！延安，我把你追寻，追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！” 这一节总结全文，升华主题。组织学生讨论 “信念、理想、温暖、春光、光明、太阳” 分别代表着什么，让学生理解这些都是延安精神在不同方面的体现，作者对延安的追寻就是对延安精神的追寻。 在逐节分析的过程中，穿插多种形式的朗读。每分析完一节，让学生带着理解和感悟再次朗读这一节，通过朗读加深对诗歌内容的理解，体会诗歌的情感。 （四）深入探究，领悟精神 组织学生小组讨论：延安精神的内涵是什么？在现代社会，延安精神有怎样的意义？每个小组推选一名记录员，将小组成员的观点记录下来。 小组讨论结束后，每个小组选派一名代表发言。各小组的观点可能包括：延安精神是艰苦奋斗、自力更生、全心全意为人民服务、实事求是等。在现代社会，延安精神依然有着重要的指导意义，比如在面对困难和挑战时，我们要发扬艰苦奋斗的精神；在工作和学习中，要坚持实事求是的态度；在为人民服务方面，要时刻牢记为人民谋福利等。 教师对学生的发言进行总结和补充，进一步深化学生对延安精神内涵和现代意义的理解。同时，利用多媒体展示一些现代社会中体现延安精神的实例，如在抗击自然灾害中军民团结一心、艰苦奋斗的场景，科研工作者在艰苦条件下坚持创新、为国家发展默默奉献等，让学生更直观地感受延安精神在现代社会的传承和发展。 （五）拓展延伸 让学生收集更多关于延安时期的革命故事，在班级内进行分享。这些故事可以是革命先辈们在延安艰苦奋斗、克服困难的事迹，也可以是延安人民与党和军队鱼水情深的故事。通过分享故事，进一步丰富学生对延安历史和延安精神的认识。 引导学生思考在自己的学习和生活中，如何践行延安精神。可以让学生写一篇短文，谈谈自己的想法和计划，然后在小组内交流，互相启发。 （六）课堂小结 与学生一起回顾本节课的主要内容，包括诗歌的内容、延安精神的内涵和现代意义等。强调延安精神是我们民族的宝贵财富，我们要传承和发扬延安精神。 对学生在本节课的表现进行总结和评价，肯定学生在朗读、讨论、分享等环节中的积极参与和精彩表现，同时鼓励学生在今后的学习中继续深入理解和践行延安精神。 （七）布置作业 背诵全诗，有感情地朗读给家人听，并向他们讲述延安精神的内涵。 以 “延安精神在我心中” 为主题，制作一份手抄报，内容可以包括诗歌、延安的图片、延安精神的介绍以及自己对延安精神的理解等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$