上册第1单元 第3课 古代印度 作业本-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

历史·课时作业 第3课 古代印度 一、选择题 1.在古代,在进行城市建设时需要设计和规划,祭祀时需要计算日月星辰的运行,于是,数学计算就产 生了。其中最有代表性的是婆罗门式,它的特点是从一到九,每个数都有专字,现代数字就是由这 ( 一组数字演化而来。材料反映的是 ) A.古埃及文明 B.古巴比伦文明 C.古印度文明 D.古希腊文明 2.在古代印度,有两兄弟,一个以务农为生,另一个以捕鱼为生。他们应该属于种姓制度中的哪一个 等级? ( ) A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗 3.综合下列所示信息,最适合探究的主题应是 特点:等级森严;带有强烈的神权色彩。 相关谚语:“贵族永远是贵族,永远享受特权;贱民永远是贱民,活在最底层。”“法官的儿子永远是 法官,小偷的儿子永远是小偷。” A.古巴比伦的奴隶制度 B.古代印度的种姓制度 C.希腊的民主政治制度 D.古代罗马的法治制度 4.“言印度社会必言种姓,言印度人的行为方式和文化心理必言种姓,言印度的过去和现在都必言种 C 姓。”这说明印度的种姓制度 ) A.不利于国家内部的团结 B.成为统治阶级的政治基础 C. 有利干维持统治和社会安定 D.对印度社会产生重大影响 5.在一部反映印度古代社会生活的电影中,符合古代印度种姓制度的是 A.刹帝利命令婆罗门率兵出征 B. 婆罗门在主持祭祀活动 C.吠舍在法庭上审问犯人 D.首陀罗在自家的农田里劳动 6.(唯物史观)“公元前6世纪,在北印度,随着吠舍大商人的社会经济地位明显上升,他们对婆罗门的 宗教特权日益不满,各种新教派广为流传,佛教最具代表性,提出'众生平等'受到社会的广泛支 _ 持。”下列对上述材料解读正确的是 ) A.佛教的诞生与反抗婆罗门特权有关 B.种姓制度推动了古印度佛教的创立 C.商人阶层是古印度佛教的主要信征 D.佛教的出现打击了古印度种姓制度 7.早期佛教否定等级制度和反对婆罗门的特权,但后来却得到了国王和一些富人的支持,主要原因是 佛教 ) A.主张“众生平等” B.宣扬“得道成仙” C.认为“死后升天” D.宣扬“忍耐顺从” 1 害典刊练|历史·九年级全册 8.(唯物史观)“佛教的一大贡献是否定了婆罗门教的种姓制度,主张众生平等。......它的教义不但在 刹帝利和吠舍当中产生巨大的共鸣,而且得到了最底层首陀罗的支持,所以群众基础较为广泛。”材 ( 料说明佛教的产生 ) A.适应了社会需求 B.肯定了种姓制度 C.推翻了婆罗门教 D.解放了底层群众 9.(跨文学)《薄加梵歌》是古印度著名史诗《摩诃婆罗多》的经典篇章,其重要理论是:“自己的职责即 使不完善,也胜似圆满地执行他人职责;从事自已本性决定的工作,他就不会犯下什么罪过。”据此 ( 可知,该理论意在 ) A.维系严格的等级制度 B.提高古代印度的行政效能 C. 强调以能力划分阶层 D.保障平民阶层的基本利益 10.印度文化体系中包含希腊文化、伊斯兰文化、波斯文化、英语文化和中国文化的成分。自古以来, 印度所有的不同类型的地域文化、语言文化和宗教文化里,都或多或少地兼容着各种不同的外来文 化成分。每次外来民族的入侵,都给印度文明带来了新的成分。材料体现了印度文化的 ) B.宗教性 C.等级性 A.包容性 D.地域性 二、非选择题 11.2019年5月,亚洲文明对话大会在北京召开,开启亚洲文明共同繁荣新时代。阅读下列材料,回答 问题。(12分) 【亚洲文明古国】 材料一 。 (1)根据材料一和所学知识,按从西到东的顺序写出亚洲文明古国名称。 说出它们在地理分布上 的共同特点和共有的文明特征。(5分) 1。 历史·课时作业 【古代文明成果】 材料二 在数千年发展历程中,亚洲人民创造了辉煌的文明成果。《诗经》《论语》《塔木德》《一千 零一夜》《梨俱吠陀》《源氏物语》等名篇经典,樱形文字、地图、玻璃、阿拉伯数字、造纸术、印刷术等 发明创造:长城、麦加大清真寺、泰姬陵、吴哥窟等恢宏建筑......都是人类文明的宝贵财富。各种 文明在这片土地上交相辉映,谱写了亚洲文明发展史诗。 --摘自习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲 (2)阅读材料二,概括亚洲文明成果的特点。并选择材料二中的一项成果,说明其对人类文明的贡 献。(5分) 【现代文明发展】 材料三 中华文明是亚洲文明的重要组成部分。中国的天文历法、哲学思想、民本理念等在世界 上影响深远,有力推动了人类文明发展进程。中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开 放体系。从历史上的佛教东传、“伊儒会通”,到近代以来的“西学东渐”、新文化运动、马克思主义 和社会主义思想传入中国,再到改革开放以来全方位对外开放,中华文明始终在兼收并蓄中历久 弥新。 --摘自习近平在亚洲文明对话大会上的主旨演讲 (3)根据材料三和所学知识,你认为对世界不同区域的文明应该持什么样的态度?(2分) ,《富效课堂宅典训练)·历史(九年级全册)/R 此,自然环境的类型在一定程度上决定了文明的类 分,共4分) 型。(2分) (3)局限性:①参与雅典民主的公民构成具有“排他 (4)“塔”“建筑史上的奇迹”都指的是金字塔。(1分) 性”,成年男性公民有参与统治的权利,妇女、奴隶、他 历史地位:它反映了古埃及社会经济发展的较高水 国公民、外邦移民被排除在外;②公职人员是由抽答 平,是古埃及人智慧的结品,也是古埃及文明的象征。 产生的,不能保证选出来的一定是德才兼备的人。 (1分) (一点2分,共4分) 第2课 古代两河流域 第5课 罗马城邦和罗马帝国 1-5 ABBAD 6-10 ACBCC 1-5 CCDCC 6-10 CBCAA 11.(1)历史价值:证实了《汉漠拉比法典》的存在。(2分) 11.(1)表现:扩大了公民的权利,公职人员儿乎都是从全 (2)例子:司母戍鼎。(2分)其他作用:司母伐鼎说明 体公民中抽签产生,使每一名公民都有参政的机会 商朝青铜制作工艺高超。(2分) 代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务,召 (3)认识:考古学对于历史研究具有重要意义,可以验 集公民大会:主席团由各地抽答产生,主席团主席也 证文献史料的真伪等。(4分) 经抽签产生;公民大会是最高权力机构,具有立法,司 第3课 古代印度 法等多种职能:建立津贴制度,保证贫穷公民参政议 1-5 CDBDB 6-10 ADAAA 政。(任答三点即可,一点1分,共3分)局限性:民主 11.(1)D:古巴比伦、E:古印度、F:中国。(3分)共同特 政治的领导权掌握在奴隶主上层手中;奴隶、妇女、外 点:都诞生在大河流域。(1分)文明特征;都属于大河 邦人被排除在民主范围之外。(2分) 文明。(1分) (2)方式:武力征服。(1分)历史影响:具有侵略性质 (2)特点:丰富多样,多元性。(2分)贡献:造纸术,给 给东方人民带来巨大灾难,掠夺了东方世界的无数财 人类提供了新的书写材料,有利于文化的传播。(3分) 富;使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲 (3)态度;坚持相互尊重,坚持开放,学习别国的先进 撞和交融,促进了东西方文化的大交汇;加强了东西 文明,促进本国发展;等等。(2分) 方之间的经济联系和贸易往来。(3分) 第一单元强化提升 (3)进步意义:使定罪量刑有了文字依据,在一定程度 1-5 BDBAD 6-10 BABCC 上遏制了贵族对法律的曲解和滥用;是罗马法制建设 11.(1)“神秘文字”:樱形文字。(1分)地域:两河流域 的第一步,是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源,(2 (1分) 分)标志事件:屋大维首创“完首制”,掌握罗马最高统 (2)“古文字”:甲骨文。(1分)书写材料:龟甲、兽骨 治实权。(1分)原因:古罗马的扩张及内部矛盾的尖 等。(2分) 锐。(1分) (3)主要因素:生产发展的需要;沟通与交流的需求; 第6课 希腊罗马古典文化 记录与纪事的需要等。(3分)意义:文字的诞生是人 1-5 CACDA 6-10 DAABD 类进人文明社会的重要标志,使人类文化得以传播和 11.(1)名称:罗马大竞技场。(1分)特点:坚固结实、华丽 交流等。(言之有理即可,2分) 宏伟.(1分) 第二单元 古代欧洲文明 (2)原因:善于向前人学习;政府的倡导;有技艺匠人 第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 的参与。(任答两点即可,一点2分,共4分) 1-5 AACBC 6-10 BCDAB (3)作用:服务于皇权崇拜;让公民对帝国产生认同 11.(1)历史条件:①在长期的海上贸易活动中,形成了平 感;向各地展示帝国文明。(任答两点即可,一点2 等、协商的交易原则和民主习惯;②“小国寡民”的域 分,共4分) 邦政治形态为直接民主提供了条件。(2分)时间:伯 第二单元强化提升 里克利主政时期。(2分) 1-5 CBACA 6-10 BBBAA (2)依据:①民主活动范围的扩大调动了公民的积极 11.(1)研究价值:有助于东西方艺术表现形式的研究;有 性和创造力;②公民直接参政的国家管理形式得以实 助于东西方社会习俗的研究;有助于东西方价值观念 现:③经济和文化事业得到发展:④民主机构地位得 的研究。(任答两点即可,一点2分,共4分)特征:材 到提高,各种权力互相制衡。(任答两点即可,一点2 料一的陶俑体现了中华民族的多元一体。(2分)材料 22