浙江省嘉兴市平湖市八所乡镇学校2024-2025学年七年级上学期11月期中联考语文试题

2024学年第一学期七年级《语文》期中考试试题卷 温馨提示： 1试卷分试题卷和答题卷两部分。满分100分，包含3分书写分，考试时间为120分钟。 2所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。 3考试结束后，只需上交答题卷。 学期过半，翻开书本，让我们开启“交友”之旅 任务一：与自然为友·气质相投(22分) 【活动一】走进自然（6分) 早春，我们入山林度晨露，我们共赴品人间明r; 仲夏，我们不再静d,合力挣脱世事荒变，我们是彼此的心牢束缚； 深秋，我们尝薄雾饮霜露，酝酿冷寂为热忧； 暮冬，我们便溶了石头做草木，我们空灵独立。 1给诗句中的拼音填写汉字。(2分) ①朗rin▲ ②静md▲ 2.给语段中加点字选择正确的读音。(2分) ①挣_▲(A.zheng B.zheng) ②酿盒(A.niang B.liang) 3.下列词性不同于其他三项的一项(4)(2分) A.山林 B.草木 C挣脱 D腰露 【活动二】歌颂自然(2分) 4.小文找了一段描写黄山的文字，请与他一起完成排序。()〈2分) 这一次来到黄山北海，平晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨绿肥起杂， 在凌展的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鵝的一团人。我挤在后面，周火家一料 向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。 (摘自季类林《登黄山记》) ①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大役深黄。 ②然而立刻就霞光万道，白云为置光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悉空中。 ③最初只显得比别处稍亮一点而已。 ④须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。 A.①④3②B.②③④0C.③④①②D.④②①③ 【活动三】吟诵自然(14分) 5,临近期中，小语以“意象”为主题，对教材古诗词进行整理，请你与她一起完成。 老象 诗句 批注 出处 (1) 明月相递 李白《闻王昌龄左迁龙 随君直到夜郎西。 劝愁友人 标遮有此寄》 月 李益《夜上受降城闻 (2) (3). 月华如霜 思乡心切 笛》 月映江中 (4)峨眉山月半轮秋， 思恋亲友 李白《峨眉山月歌》 水 水势浩渺 (5) 山岛竦峙。 橐情万丈 曾操《观沧海》 (6) ,风正一帆悬。 (7) 王湾《次北固山下》 落花纷飞 (8)正是江南好风景， 慨叹往事 杜甫《江南逢季龟年》 花 菊花竟放 袋参《行军九日思 (9) 应傍战场开。 渴望和平 长安故园》 【拓晨运用】 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 (10)诗歌点明幕春时节的意象是A。(1分) (11)韩愈的《晚春》和李白的《闻王晶龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”， 它们表达的情感一样吗？请结合诗句进行分析。(4分) 小话发现： 1意象是古人表情达意的常用方式，通过摇摩意象，可以把握诗人情感： 2意象相同，如果姐合方式不同，表达情感也不相同。 任务二：与经典为友·思维碰撞(24分) 【活动一】对话经典(8分) 阅读下面四段摘抄材料，一起学习经典作品中的写人手法。 作品 人物 内容摘抄 写法品析 这是对寿镜吾先 寿 【树料一】 生的动作描写，一 镜 “仰”一“摇”一“输” 《朝花夕拾》 吾 我疑心这是极好的文章，困为读到这 里，他总是搬爽起来，而且将头仰起，摇 三个动调，准确生动 先 生 着，向后面抛过去，抛过去。 地刻画了他读书非常 投入的样子，一个宿 儒形象跃然纸上。 蒂2页头6页 【材料二】 她穿著新的蓝布衫回来了，一见面， 就将一包书递给我，高兴地说道： 阿 【A】“哥儿，有画儿的“三咋经’ 长 我给你买来了L” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚 起来：赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的尊，九头的 蛇，…果然都在内。 6小语发现名家在描写人物时，紧紧抓住人物的鲜明特点。请仿照【材料一】中的【写法品 析】，为【A】句作赏析批注。(3分) 7每个人的生命中都会出现各种各样的人，有人在困难时给予你温暖，也有人在成功时与你 分享喜悦。如果可以选择上表中一位人物陪你分享心情，你最想选谁？结合作品内容，说明 你选择的理由。(5分) 【活动二】邂逅经典（16分) 为进一步探究写人手法，小文找了一篇文章，请你与他一起完成。 母亲的补丁 朱成玉 ①最近动了给母亲换眼睛的念头。用我的一只眼睛，换母亲的几年光明。 ②咨询眼科医生，医生说理解我的心惰，也理解我的孝行，但是很适憾行不通。因为糖 尿病并发症导致的眼窗，是元法复明的。我的愿望终是一厢情愿，落了空。愧疚让我的灵魂 生了洞，母亲的服晴微手术的时侯，我因为一个案子缠身，无法陪在她身边。母亲跌落到黑 陪里，抓不到线的乎。她的心，该是多么比伤！ ③以至于后果，我总有那祥的想法：如聚当初我在母亲身边，手术是不是就会很戒功， 母亲的跟晴是不兵就不会失明了呢？尽管医生告诉戏，每亲的眼育是“大势所趋”，手术不 过是把那个黑暗许证的时刻向后廷返了…小戴而已。 ④但我依然无决凉岛己。 ⑤一直以来，都是母亲用信念、安慰和爱，能补音我生活中的一个个伤口。失恋的时候， 母亲陪我出门旅行：与人争执的时候，母亲“护换心切”，帮亲不帮理：下岗的时候，母亲 陪我喝酒聊天她像一块朴素的补丁，给我以种种安抚和慰藉，是我雅过时候的开心果， 阴冷天气里的暖炉，停电夜里的一盏煤油灯… ⑧母亲是所有人心灵上的补丁。可是多少人，一边享受着温暖，一边嫌弃着那块补丁的 “碍服”啊！小时候淘气，新买的衣服刮了一个大洞。母亲缝补的时候，虽然做了巧妙装饰， 但毕竟是一块补丁。那时候尽管依然很穷，可是大街上已经很少看到带补丁的衣服了。没有 别的衣服可换，只好强忍“悲痛”穿着去上学。只盼它尽快多破几个洞，早早谢幕。可是它 偏偏坚强得很，很长时间都没再受过伤，这“补丁”压在我身上，如同五指山压在孙悟空的 身上，让我那颗敏感的心喘息不止，生怕别人投过来的白眼和嘲讽。母亲似乎感觉到了我的 不自在，那个春天，去乡下给人梅秧挎了点儿余钱，给我买了一件新的衣服。我从那“五指 山”下蹦出来，恨不能一下蹿到云里去。 蟑一谓北片阿 ⑦儿时，听到母亲最常说的话就是：孩儿别怕，妈妈在呢。什么都不可怕，什么都不必 惊忧，因为有母帝在。在母亲看来，悲与喜，好运与苦难，不过是左眼到右眼的距离。“左 眼跳财，右眼跳灾”，母亲说，“没喻大不了的，今天右眼皮跳，有点难过的事儿，明天没 准儿就左眼皮跳了，好事临门呢。”从此，我搬笑着生活，因为心里已经揣下一本豁达的爱 的《圣经》，它的光芒，比雪更加刺眼，比太阳更加水恒，那是我人生的方向。 ⑧我受伤的时候，母亲是我的补丁，是我的创可贴，让我完好如初，可是地自己却破裂 了，破裂得千疮面扎。痛风，就像有风从骨缝里穿过一样，牙也快掉光了。母亲忍着疼痛， 和我开着玩笑：“我这玻身体啊，就像个茅草房，四处漏风。” ⑨无法帮她缝补这四处漏风的身体，眼晴却又雪上加霜地坏掉了！这成了我灵魂里永远 的缺口，在她最需要我的时候，我却没能握紧她的手，对她说，“妈，别怕，我在呢！”我 多想自己也可以做一块神奇的补丁，把这痛苦的缺感弥补。 ⑩我把愧孩说给母亲听，母亲轻拍着我的手，只说了一句“傻孩子”。仅此一句，我就 清清楚楚地听到了母亲心里的话一我看不见你，但我还摸得到你的轮廓，闻得到你的气息， 什么都没变，妈妈一如既往地爱着你啊！ (本文有酬改) 【梳理内容】 8写人离不开记事。本文作者把母亲放在具体的事件中写，将人物写“活”了。小文做了以 下梳理，请你与他一起完成表格。(4分) 人物 个性特征 典型亭例 “我”失恋，母亲陪我出去旅行： 关爱孩子 (1) A “我”下岗，母亲陪我喝酒聊天： 母亲 (3) (2)A 母亲插秧挣钱，为我买新衣： (4) 母亲忍着疼痛，和我开玩笑。 【注重品读】 9小文读到第⑤段画线句时，觉得情感特别强烈。请从修辞角度，赏析文字，感受其蕴含的 情感。(3分) 【比较异同】 10作者对母亲浓厚的情感隐含在大量的细节描写中，请结合文中的细节描写，比较儿时的“我” 与现在的“我”对母亲情感的异同点。(4分) 【形成联结】 11,小文推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合文章内容，参考单元导 语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（5分) 第4面共6页 单元导语 单元目录 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感 秋天的怀念/史铁生 之一。本单无课文，从不同角度抒写了亲人 散步/莫怀成 之间真挚动人的感情。阅读这些误文，可以 散文诗二首 加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的 金色花/泰戈尔 情忘体验。 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 ▲ 任务三：与古人为友·智慧相伴(11分) 班级准备开展以“谨慎交友”为主题的班会课，小文搜集了以下材料，请与他一起完成。 【甲】 管宁、华款共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝周席 读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （《世说新语·德行》) 【乙】 管仲少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍放，鲍叔终善遇之，不以为言。 已而鲍椒事齐公子小白，管仲寧公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲因焉。鲍叔遂 进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。 (《史记·管宴列传》) 【丙】 荀巨伯远奇友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远 票相祝，子令吾去，败义以求生，岂萄巨伯所行邪？”败既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽 空，汝何男子、而敢被止？“巨伯曰：“友人有获，不忍委之，宁以吾身代友人命。”戴相 弱可：“线翠光义之人：而入有义之国L”遂班军而还，一郡并获会。” (《世说新语·德行》) 2造助方法，识系文言。(6分） 文言词汇整理表 文言资句 方法倩鉴 字词静义 语境推断法：联系下文“贼 (1)值胡贼攻郡 (1) 既至”推断。 (2)不忍委之 课内迁移法：相委而去。 (2)▲ (3)及小白立 成语推断法：追不可及。 (3) 字典查阅法：①寧情：②奉 (4)管仲事公子剑 寧，为…服务：③任用； (4)▲（填序号） ④职务，官位。 学习迁移： (5)运用上述字词积累的方法翻译句子。(2分) 贼相谓曰：“我草无义之人，而入有义之图！” 第G页共6 13读了【甲】【乙】【丙】三则故事后，你一定对“交发”有了进一步的以识，请谈谈你的 看法。（提示：从材料内容和主题角度进行思考）(5分) 任务四：与文字为友·性情相知(43分) 14请圜绕以下任意一个情境，完成写作任务。(40分) ©情境一：七年顿的小文比较内向，请你为他写一封如何交朋友的信，帮助他交到更多 的好朋友。 ⊙情境二：如果你能打破时空的界限，你最想和书中哪个人物做朋友？李白、陈元方、 谢道超、音迅…你们会如何相处，会去做什么事呢？ ⊙情境三：你在规实生活中有要好朋友吗？也许是一个人、也许是一裸树、也许是一只 箱…可以稽助文宇回忆交友过程中让你难忘的事件，也可以叙述你对交友的困惑与思考。 要求：①题目自拟，除诗歌、戏刷外文体不限： ②不少于500字： ③不得套写、抄袭： ④不得透露个人信息。 15.书写3分 第6蜀共6T 2024学年第一学期七年级期中测试 语文参考答案 任务一：与自然为友·气质相投（22分) 1.(2分)润默 2.(2分)BA 3.(2分)C 4.(2分)C 5.(14分)((1)-(10)题各1分，第(11)题4分) (1)我寄愁心与明月(2)回乐烽前沙似雪 (3)受降城外月如霜(4)影入平羌江水流 (5)水何澹澹 (6)潮平两岸阔 (7)江水浩渺，豪情壮志(8)落花时节又逢君 (9)遥怜故园菊(10)杨花榆荚 (11)(4分)不一样，《晚春》中描绘了杨花如雪花般漫天飞舞的热闹场景(1分)，表 达了诗人珍惜春光，抓住机遇的积极乐观(1分)；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过 描绘杨花飘零落尽的凄凉景象(1分)，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀担忧和同情。 (1分) (评分标准：结合诗句内容分析情感各2分，只写情惑没有结合诗句内容分析各1分) 任务二：与经典为友·思维碰撞(24分)》 6.(3分)示例一：【A】这是对阿长的语言描写(1分)，阿长给鲁迅买来了渴望己久的《山 海经》异常兴奋的心情(1分)，表现了她的淳朴热情、关爱孩子。(1分，写出一个词) (评分标准：写法1分，分析内容1分，人物形象1分) 7,(5分)示例一：我最想选阿长，阿长虽不识字，为了满足小鲁迅的愿望，竟然趁着假期 为他去购买《山海经》，(2分)她是如此关爱孩子、善良热心。(2分)当我身处困境， 她一定会施以援手，给我温暖：当我心情愉悦，她一定愿意同我分享，为我开心。(1分) (评分标准：作品内容2分，人物品质2分，扣住情境1分。) 8.(4分)(1)“我”与人争执时，母亲帮亲不帮理；(2)细心周到：(3)母亲巧妙装饰， 替我缝补衣服：(4)乐观豁达 9.(3分)运用比喻修辞(1分)，把母亲比作补丁、开心果、暖炉等，形象生动地写出母 亲用惦念、安慰和爱，缝补着我生活中的一个个伤口(1分)，表达了我对母亲的热爱和感 激之情。(1分) (评分标准：手法分析1分，描写对象的特点1分，情感1分) 10.(4分)相同点：两者都是热爱与感澈之情。儿时的“我”衣服破了，作者写母亲察觉 我因补丁而不自在时，母亲特意去乡下插秧挣钱，给我买新衣服等细节描写。可见母亲对我 的关爱，从而表现我对她的热爱与感激之情。(1分)现在母亲生病了，还忍着疼痛，和我 开玩笑安慰我，作者通过神态、动作与语言描写等表达对母亲的感激之情。(1分)不同点： 儿时的“我”对母亲只有感激之情，但现在的“我”对母亲产生了深深的愧疚之情。文中母 亲的一句“傻孩子”让现在的“我”深深感受到那份沉甸甸的母爱，对母亲充满了感激(1 分)，这也让“我”的内心更愧玖，因为面对母亲一生对“我”的安慰、鼓励与关爱，而我 却无以回报。(1分) (评分标准：结合细节分析相同点、不同点各2分，只写情感没有结合细节分析各1分) 11.(5分)赞同。根据单元导语可知，本单元“从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的 感情”，如《秋天的怀念》、《金色花》、《荷叶·母亲》等文章都抒写亲情、歌颂母 亲。(1分)而本文记叙母亲在“我”儿时为我缝补衣服、购买新衣，母亲眼盲之后忍 住病痛，和我开玩笑宽慰“我”，不让“我”担忧，这是对“我”的关爱：(2分)整 篇文章塑造了关爱孩子、细心周到、豁达乐观的母亲形象，(2分)深沉的母爱让人动 容，加深我们对亲情的感受，适合作为拓展阅读材料。 (评分标准：结合文章内容分析2分，母亲形象2分，单元主题1分) 任务三：与古人为友·智慧相伴(17分)》 12.(6分)(1)遇到，适逢，碰到；（2)丢下，丢弃；(3)到，等到：(4)② (5)(2分)胡贼相互议论说：“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！” (评分标准：“谓”、“义”、“入”各0.5分。语句通顺0.5分。) 13.(5分)(1)要结交志同道合的人，(1分)管宁与华敢本是一对好友，且相识多年， 可当他发现华歆与自己追求志趣并不相同，就选择了断绝友情；(1分)(2)要真诚对待 朋友，(1分)管仲与鲍叔牙年少相识，鲍叔牙知道他很贤能，管仲家境贫困，经常占他便 宜，鲍叔牙始终普待他，还向齐桓公举荐他；(1分)(3)对待朋友要忠诚，重视情义， (1分)荀巨伯探望生病的友人，在友人危急之时不离不弃，甚至愿意用自己的命去换取友 人的命，最终感动了胡贼。(1分) (评分标准：结合文章内容分析，大意对即可给满分。只结合一则给2分，结合两则给5 分，没有结合材料分析合理给2分。词不达意的，不给分。) 任务四：与文字为友·性情相知(40分) 分类 分数档 评分细则 O紧扣话题进行选材。 O立意深刻，能紧扣所写内容进行深入思考。 O写作目的明确，表达流畅，结构合理。 40-35 一类 O讲述故事，内容充实，感情真挚，语言有感染力。 分 O文学创作，形象鲜明，构思精巧，能运用个性化语言表情 达意。 O写书信，内容充实，语言有感染力，有说服力。 2 O扣住话题进行选材。 O立意较深刻，能扣住所写内容进行较深入思考。 34-31 ○写作目的较明确，表达较流畅，结构较合理。 二类 分 O讲述故事，内容具体，感情较真黎挚，语言较有感染力。 O文学创作，形象较鲜明，构思合理，语言生动。 O写书信，内容具体，较有说服力。 O立意不清，几无思考。 O读者不明，目的不清，结构不合理。 30-28 三类 O讲述故事，内容不完整，语言不通顺。 分 O文学创作，形象模糊，构思不合理，语言乏味。 ○写书信，泛泛而谈，没有说服力。 28分 O有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理 四类 以下 不通，结构混乱；③文不成篇，字数不足300字。 说明： 1.对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、逻辑严密、 语言有表现力等，鼓励打高分。 2.套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至0分为止。 3.未写题目扣两分。 4.故意透漏个人信息评为四类文。 5.错别字每3个扣一分（重现者不计），不足3个不扣分，扣完2分为止。 6.字数不足，每少50字扣1分。 3