1.1 我与社会 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

第一课　丰富的社会生活 1.1 我与社会 第一单元 走进社会生活 政治认同：关心公共事务，关心社会发展和国家前途、命运。 道德修养：正确理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会。 健全人格：理解个人与社会的关系、学会处理与社会的关系；热爱社会、热爱生活；在团队合作中增强合作意识和领导力。 法治观念：积极参与社会生活、处理好社会关系；遵守社会秩序，有为他人、为社会服务的精神。 责任意识：将个人成长与社会发展相结合，努力作对社会负责任的公民。 核心素养目标 思考：什么是社会？ 社会是由人与人、人与环境形成的关系总和。人类的生产、消费娱乐、政治、教育等，都属于社会活动范畴。 01 感受 社会生活 在暑假，你了解了哪些社会热点新闻？ 7·13美国总统选举枪击事件 中国首款3A游戏《黑神话：悟空》 火爆全球 7.26第33届夏季 奥运会在巴黎举办 8·20葫芦岛暴雨, 受灾人口达188757人，因灾损失103亿元 你通过什么方式了解的？ 晒一晒我的假期生活 在暑假里，你是通过什么方式了解社会生活的？ 旅游 上课外班结识新的老师朋友 追剧、看小说 关心国家大事 暑假生活大采访 购物 参观博物馆 阅读 参加公益活动 观看电影 一、感受社会生活 1.我们参与社会生活的方式有哪些？ 方式：我们了解社会生活的方式和途径是多种多样：日常观察；社会调查活动；社会实践活动；报纸网络电视媒体等。感受到社会生活是绚丽多彩的。 社会实践活动 参加劳动 外出旅游 日本核污水排海 我们的社会生活绚丽多彩！ 课堂笔记2：在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力等。 思考并讨论：以上所见所感，对小华的成长有哪些积极意义？ 7月16日 我今天到科技馆的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友。一天下来，虽然累得筋疲力竭，却很有成就感。 7月25日 在外婆家，我和表弟一起到菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到了劳动的乐趣。 8月3日 在网上看到我国福建号航空母舰建造和下水的纪实报道，我心潮澎湃，对国家军事实力的增强感到由衷的自豪。 探究与分享：小华暑假里经历的“大事” 一、感受社会生活 2. 感受社会生活有哪些意义？ ①我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。【个人】 在田间辛勤劳作 参观博物馆 社会实践 巴黎奥运会 一、感受社会生活 2. 感受社会生活有哪些意义？ ② 我们会更加关注社区治理，并献计献策。【社区】 面对这些现象，你有什么感受？又可以做什么？ 乱丢垃圾 日本核污水排海 践踏草坪 乱停乱放 愤慨 一、感受社会生活 2. 感受社会生活有哪些意义？ 中菲南海激烈对峙 ③会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。【国家】 巴黎奥运会首金 神州十八号载人飞船成功发射 3.参与社会生活的意义(P4) ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。 ②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。（个人角度） ③我们会更加关注社会治理，并献计献策；（社会角度） ④更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。（国家角度） 社会 交往 社会 关系 社会 经验 形 成 积 累 增 长 本领才干 第二目 我们都是社会的一员 14 二、我们都是社会的一员 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 ——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 个人是社会的有机组成部分 我们都是社会的一员 16 ①个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 1.个人与社会关系是什么？ 人是最名副其实的社会动物，不仅是一种 合群的动物，而且是只有在社会中才能独立 的动物。 ——马克思 全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师 亚里士多德 哲学家 科学家 教育家 思想家 人是政治的存在者，必定要过共同的生活。 马克思 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 解析：人从来没有也不可能以单独的个人形式存在，他总是需要和别的人打交道，从而建立家庭、社会和国家。 解析：要想定义一个人是谁？那就要尽可能完全地概括他的社会关系。 我 子 女 同 学 同 事 丈夫、儿子 长大后，我还是祖国的建设者，还是…… ②人的身份是在社会关系中确立的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 思考：同一个人，为什么身份不同？ 1.个人与社会的关系 ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 二、我们都是社会的一员 我们在生活中扮演了哪些不同的身份? 血缘关系 以血亲或生理联系为基础而形成的社会关系。 家庭 家族成员 几种主要的社会关系： 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。 同乡 邻居 几种主要的社会关系： 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。 几种主要的社会关系： 同学 同事 01 血缘关系 以血统或生理联系为基础而形成的社会关系，如家庭、家族成员之间的关系等。 02 地缘关系 直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系，如同乡、邻居等。 03 业缘关系 以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系，如同学、同事等。 P5 相关链接 5.社会关系的类别 24 二、我们都是社会的一员 判断下列社会关系 1.中秋节到了，我和爸爸妈妈从北京回来陪爷爷奶奶一起过节。 2.中秋夜，小区里的老乡、邻居们共同举办赏月活动，庆祝中秋佳节。 3.工厂给没有子女陪伴的老人准备了月饼等礼物。 血缘关系 地缘关系 业缘关系 (2)他们的存在对你产生了怎样的影响？ ①父母抚养教育我； ②老师教给我知识和方法技巧,教给我做人的道理； ③同学让我懂得了要团结友爱，互帮互助； ④公交车司机为我出行提供了方便。 (3)结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系。 ①个人都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。 ②人们在社会交往中形成了各种社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。 ③如果把个人看成点，把人与人的关系看成线， 那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 拓展空间 在社会生活中，我们会与父母、同学、老师、公交车司机、银行职员等很多人产生各种各样的联系。为更好地定位自己，试着绘制自己的社会关系网络图。 (1)这些人通过哪些方式与你产生联系？ 父母通过血缘关系的方式与我产生联系； 同学、老师、食堂的厨师通过业缘关系的方式与我产生联系； 公交车司机、银行职员通过地缘关系的方式与我产生联系。 社会生活丰富多彩 社会交往中形成社会生活 关注社区治理、关心国家发展 个人是社会的有机组成部分 人的身份在社会关系中确立 感受社会生活 我们是社会中的一员 我与社会 课堂小结 22 28 1、我们青少年了解社会的途径和方式有（ ）。 ①媒体②社会实践③参观④实地调查 A、①②③ B、 ②③④ C、①②③④ D、①③④ 2、我们已进入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（ ）。 A、越来越分离 B、与任何人无关 C、越来越紧密 D、彼此不能分开 C C 2、父母为我提供衣食，老师帮助我学习，过马路时，警察为我提供安全保障，邮递员为我送信。这表明（ ） A、中学生年龄还小，离不开社会。 B、个人的学习、生活都离不开社会 C、只有人人为我，我不用为人人 D、中学生不需要自立 B 3、人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（ ） ①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④ B $$